立德塑品,勞動(dòng)樹(shù)人

鄧趣喜

【摘要】勞動(dòng)教育是小學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的重要組成部分之一，對(duì)于小學(xué)生的發(fā)展具有重要的作用，能夠有效促進(jìn)小學(xué)生情感意志和行為能力的發(fā)展。在勞動(dòng)教育視野下，小學(xué)生能夠從勞動(dòng)中汲取智慧和力量。可見(jiàn)勞動(dòng)教育是立德樹(shù)人的有效手段，小學(xué)勞動(dòng)教育培養(yǎng)小學(xué)生通過(guò)動(dòng)手勞動(dòng)認(rèn)識(shí)世界，形成積極的人生觀、價(jià)值觀和世界觀的基石。然而，現(xiàn)代社會(huì)的工業(yè)智能化發(fā)展迅速，傳統(tǒng)的勞動(dòng)教育已經(jīng)無(wú)法滿足小學(xué)生教育需要，例如，擦玻璃和掃地等已經(jīng)可以由機(jī)器人代替。小學(xué)“新勞動(dòng)教育”的實(shí)踐研究是一種更全面、更豐富、更多元化的新勞動(dòng)教育形式，通過(guò)小學(xué)“新勞動(dòng)教育”的活動(dòng)幫助小學(xué)生身體協(xié)調(diào)成長(zhǎng)，提高小學(xué)生動(dòng)手能力和綜合素養(yǎng)全面提升，真正做到正心立德，勞動(dòng)樹(shù)人。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)教育；新勞動(dòng)教育

教育要求學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，其中，勞動(dòng)教育不僅能夠讓學(xué)生在勞動(dòng)過(guò)程中學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)世界，掌握新的知識(shí)，更有助于學(xué)生身心協(xié)同發(fā)展，積極健康成長(zhǎng)。小學(xué)教育作為教育基礎(chǔ)更要重視勞動(dòng)教育對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的影響，通過(guò)勞動(dòng)教育讓孩子樹(shù)立積極陽(yáng)光的三觀，幫助學(xué)生成為更全面的素質(zhì)人才。小學(xué)“新勞動(dòng)教育”是針對(duì)小學(xué)生勞動(dòng)教育的新方法，通過(guò)組織小學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)學(xué)習(xí)教育，使得學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中能夠更加深入的體驗(yàn)生活，感受到大自然的魅力，激發(fā)學(xué)生動(dòng)手能力。“新勞動(dòng)教育”的內(nèi)容也不僅僅局限在原來(lái)的家務(wù)和社區(qū)勞動(dòng)，而是更加開(kāi)放、更加綜合、更加豐富的新內(nèi)容。

一、提升思想認(rèn)知，領(lǐng)悟勞動(dòng)最美

“新勞動(dòng)教育”在小學(xué)勞動(dòng)教育中的第一步就是通過(guò)開(kāi)展勞動(dòng)最美主題培訓(xùn)，提升教師認(rèn)知，完善勞動(dòng)教育方式方法；提升家長(zhǎng)認(rèn)知，積極配合勞動(dòng)教育監(jiān)督反饋；提升小學(xué)生認(rèn)知，主動(dòng)自發(fā)勞動(dòng)學(xué)習(xí)。勞動(dòng)教育是小學(xué)教育重要組成部分，是幫助學(xué)生樹(shù)立正確核心價(jià)值觀，是立德樹(shù)人的重要基石，是學(xué)生提升個(gè)人素質(zhì)和增加社會(huì)體驗(yàn)的有效手段。學(xué)校通過(guò)開(kāi)展勞動(dòng)最美主題培訓(xùn)活動(dòng)，幫助教師、家長(zhǎng)和學(xué)生提升認(rèn)知，輔助正心立德勞動(dòng)樹(shù)人小學(xué)“新勞動(dòng)教育”的開(kāi)展。培訓(xùn)分為三個(gè)部分，第一部分是教師培訓(xùn)，通過(guò)教師們互相交流學(xué)習(xí)，討論“新勞動(dòng)教育”的方式方法，取長(zhǎng)補(bǔ)短提高“新勞動(dòng)教育”效果，聆聽(tīng)家長(zhǎng)反饋，改進(jìn)完善“新勞動(dòng)教育”形式加強(qiáng)配合，通過(guò)和學(xué)生溝通，豐富形式，讓學(xué)生能夠更積極主動(dòng)地接受。第二部分是家長(zhǎng)培訓(xùn)，很多家長(zhǎng)在學(xué)校“新勞動(dòng)教育”實(shí)踐過(guò)程中并不能給予足夠的重視，導(dǎo)致教師“新勞動(dòng)教育”計(jì)劃受阻，效果打折，影響學(xué)生。通過(guò)培訓(xùn)教師為家長(zhǎng)講解“新勞動(dòng)教育”對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的作用，明確家長(zhǎng)們需要監(jiān)督配合的任務(wù)，讓家長(zhǎng)從思想上提升認(rèn)識(shí)，行動(dòng)更明確。第三部分是學(xué)生培訓(xùn)，主要包括為學(xué)生展示“新勞動(dòng)教育”活動(dòng)內(nèi)容，吸引學(xué)生興趣，聆聽(tīng)學(xué)生意見(jiàn)，改善活動(dòng)形式，更好地讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)的投入到“新勞動(dòng)教育”的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，消除抵觸和排斥心理。通過(guò)勞動(dòng)最美主題培訓(xùn)活動(dòng)，提升教師、家長(zhǎng)和學(xué)生的認(rèn)知，為“新勞動(dòng)教育”進(jìn)行引導(dǎo)和梳理，起到事半功倍的效果。

二、家校聯(lián)動(dòng)共育，養(yǎng)成習(xí)慣勞動(dòng)

“新勞動(dòng)教育”的主要內(nèi)容是開(kāi)展家校聯(lián)動(dòng)活動(dòng)，讓教師為小學(xué)生布置家庭勞動(dòng)作業(yè)，內(nèi)容主要以日常家務(wù)為主。例如，刷碗、掃地、拖地、垃圾分類和為父母打洗腳水、為爺爺奶奶按摩等力所能及的勞動(dòng)。教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)打卡形式讓家長(zhǎng)監(jiān)督學(xué)生完成作業(yè)，不需要視頻和圖片，避免形式主義的滋生，采取半自主的方式減少學(xué)生和家長(zhǎng)的壓力，讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到這些家務(wù)是他的責(zé)任和義務(wù)，而不是需要人天天監(jiān)督和家庭一起“做秀”的負(fù)擔(dān)。給學(xué)生和家長(zhǎng)在自身時(shí)間緊張情況下的自由度，將勞動(dòng)教育真正的當(dāng)作培養(yǎng)學(xué)生的一部分，而不是一個(gè)對(duì)學(xué)校老師的交代。學(xué)生每周自由選擇最少三天來(lái)完成勞動(dòng)家務(wù)，完成后家長(zhǎng)在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)打卡，學(xué)生可以自愿在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上寫下自己的感想，或者父母家人的反饋，也可以通過(guò)圖片視頻曬出自己的作品，不做硬性要求。活動(dòng)要求對(duì)連續(xù)一個(gè)月完成勞動(dòng)作業(yè)的學(xué)生，家長(zhǎng)要親自準(zhǔn)備小禮物作為獎(jiǎng)勵(lì)，教師對(duì)班級(jí)學(xué)期完成的學(xué)生頒發(fā)勞動(dòng)獎(jiǎng)狀，通過(guò)獎(jiǎng)品和禮物鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣，通過(guò)幫助家長(zhǎng)做家務(wù)讓學(xué)生理解體驗(yàn)生活，也讓家長(zhǎng)能夠看見(jiàn)自己孩子的成長(zhǎng)，形成良性循環(huán)。家校聯(lián)動(dòng)活動(dòng)以網(wǎng)絡(luò)勞動(dòng)作業(yè)為契機(jī)，采用自由開(kāi)放的形式，通過(guò)禮物鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)參與家庭勞動(dòng)，養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣，學(xué)會(huì)承擔(dān)自己的責(zé)任和義務(wù)，形成良好品德。

三、打造開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)，親近自然勞作

“新勞動(dòng)教育”突破傳統(tǒng)勞動(dòng)教育形式，采用開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)的形式讓學(xué)生們能夠更真實(shí)的親近自然。隨著時(shí)代的發(fā)展，很多傳統(tǒng)勞動(dòng)教育形式已經(jīng)不能夠引起學(xué)生的興趣，社會(huì)也已經(jīng)用機(jī)器代替，沒(méi)有好的環(huán)境進(jìn)行親近自然的勞動(dòng)教育。“新勞動(dòng)教育”打造開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)形式，通過(guò)農(nóng)家購(gòu)入部分實(shí)驗(yàn)田地，讓學(xué)生們按班級(jí)和學(xué)號(hào)領(lǐng)取實(shí)驗(yàn)苗，通過(guò)教師指導(dǎo)，家長(zhǎng)輔助和自己資料學(xué)習(xí)進(jìn)行種植實(shí)踐。開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)要求每個(gè)學(xué)生制作一個(gè)名簽對(duì)應(yīng)自己的實(shí)驗(yàn)苗，在相關(guān)人員指導(dǎo)下分批次進(jìn)行種植學(xué)習(xí)和實(shí)踐。例如，種植水稻、韭菜和黃瓜等農(nóng)作物。學(xué)生們學(xué)習(xí)勞動(dòng)中翻土，插苗和培育。學(xué)生負(fù)責(zé)自己秧苗的日常管理與養(yǎng)護(hù)，對(duì)秧苗成長(zhǎng)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行處理，最后培育出的成品也交給學(xué)生保存。開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)采用的是真實(shí)的農(nóng)田，讓學(xué)生們感受到勞動(dòng)的農(nóng)民日常的艱辛，學(xué)會(huì)珍惜平時(shí)的農(nóng)作物，體驗(yàn)自己培育農(nóng)作物成長(zhǎng)的過(guò)程，增強(qiáng)他們的責(zé)任心，讓學(xué)生在整個(gè)種植過(guò)程中感受親近自然，引導(dǎo)他們了解自然規(guī)律。開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)不僅是為學(xué)生們提供一個(gè)自然體驗(yàn)館，更是培養(yǎng)學(xué)生們責(zé)任心、耐心和細(xì)心的過(guò)程。通過(guò)開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)活動(dòng)讓學(xué)生們真實(shí)感受了自然的奇特與生命神奇，學(xué)會(huì)尊重自然規(guī)律，懂得敬畏生命，成為一個(gè)勤勞和品質(zhì)高尚的人才。

四、形成品牌項(xiàng)目，融入勞動(dòng)創(chuàng)意

品牌化的勞動(dòng)教育項(xiàng)目具有吸引力，能夠提升青少年主體參與的積極性，促進(jìn)青少年基于內(nèi)在興趣參與勞動(dòng)。勞動(dòng)可帶來(lái)創(chuàng)新與創(chuàng)造，社區(qū)教育中心應(yīng)致力于構(gòu)建一批新型勞動(dòng)教育項(xiàng)目，為青少年發(fā)揮才智提供空間。

社區(qū)教育中心可依托地區(qū)創(chuàng)客實(shí)踐平臺(tái)，運(yùn)用創(chuàng)客坊、創(chuàng)新屋、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室等社會(huì)資源，讓學(xué)生在勞動(dòng)實(shí)踐中懂得如何將想法或創(chuàng)意付諸實(shí)踐。如，開(kāi)展機(jī)器人設(shè)計(jì)創(chuàng)意活動(dòng)，為青少年提供實(shí)際的任務(wù)支持，讓青少年運(yùn)用相應(yīng)的材料進(jìn)行制作與裝配，通過(guò)探索性的勞動(dòng)、創(chuàng)造性的勞動(dòng)實(shí)現(xiàn)心中的技術(shù)創(chuàng)想與審美創(chuàng)想。在勞動(dòng)活動(dòng)過(guò)程中要加強(qiáng)對(duì)青少年的觀念引導(dǎo)，通過(guò)交流座談、寫作活動(dòng)筆記等方式，加深對(duì)勞動(dòng)點(diǎn)點(diǎn)滴滴的內(nèi)心體驗(yàn)。對(duì)于出現(xiàn)重要?jiǎng)?chuàng)意的青少年，可開(kāi)展經(jīng)驗(yàn)分享活動(dòng)，請(qǐng)其介紹自己的勞動(dòng)過(guò)程與心得，促進(jìn)良好勞動(dòng)情感的培養(yǎng)。

“新勞動(dòng)教育”通過(guò)最美勞動(dòng)教育提升家長(zhǎng)、老師和學(xué)生對(duì)于勞動(dòng)教育的認(rèn)知，交流勞動(dòng)教育方法和心得，更好的設(shè)計(jì)勞動(dòng)教育輔助學(xué)生成長(zhǎng)。“新勞動(dòng)教育”設(shè)計(jì)家校聯(lián)動(dòng)勞動(dòng)作業(yè)，讓小學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)勞動(dòng)作業(yè)打卡養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣，通過(guò)幫助家長(zhǎng)做家務(wù)讓學(xué)生理解體驗(yàn)生活。通過(guò)開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)活動(dòng)，讓學(xué)生能夠真正的親近自然，了解大自然規(guī)律。“新勞動(dòng)教育”讓學(xué)生在自身美德、智力、體力方面都得到有效的鍛煉和提升。“新勞動(dòng)教育”讓小學(xué)生重新認(rèn)識(shí)勞動(dòng)，真正以勞動(dòng)為美，真正成為全面素質(zhì)人才，為民族發(fā)展振興作貢獻(xiàn)。

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