校園APP亂象研究

林君晗

摘要：受網(wǎng)絡(luò)浪潮的影響，眾多校園APP進(jìn)入了大學(xué)生的視野，在給大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活帶來便利的同時(shí)，也存在著許多亟待解決的亂象，本文將通過分析校園APP亂象現(xiàn)狀，提出一些有益的對策。

關(guān)鍵詞：校園APP;亂象

當(dāng)今時(shí)代，科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展給人們的生活帶來諸多便利。其中，互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展改變著人們的生產(chǎn)、生活、交往方式等，這為網(wǎng)絡(luò)空間開拓了巨大的經(jīng)濟(jì)市場，網(wǎng)絡(luò)世界的商業(yè)利益吸引了無數(shù)企業(yè)、組織和個(gè)人爭相投入其中，力圖在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下分得一杯羹，其結(jié)果之一就是網(wǎng)絡(luò)商城中誕生了多種多樣的APP。大學(xué)生群體是同網(wǎng)絡(luò)共同成長的一代人，是使用網(wǎng)絡(luò)的“主力軍”。由于該群體龐大且有較大的網(wǎng)絡(luò)使用需求、學(xué)習(xí)生活需求等，成為了網(wǎng)絡(luò)APP的重要服務(wù)對象，因此眾多校園APP進(jìn)入了大學(xué)生的視野，直接地影響著大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活等方方面面。校園APP種類繁多，在它們給予學(xué)生便利的同時(shí)，也帶來了許多潛在的風(fēng)險(xiǎn)，出現(xiàn)了校園APP良莠不齊的現(xiàn)象。

目前，大學(xué)生使用頻率較高的校園APP大致可分為四類：

一，生活服務(wù)類。這類APP能夠滿足在校大學(xué)生許多生活上的需要，如，熱水供應(yīng)、代取快遞、便捷購物、求職兼職等。

二，課程學(xué)習(xí)類。這類APP主要為學(xué)生提供學(xué)習(xí)方面的輔助，如，課程表查詢、成績公布、網(wǎng)課學(xué)習(xí)、簽到打卡等等。創(chuàng)新了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生的課程學(xué)習(xí)、信息交流提供了新的平臺。

三，金融理財(cái)類。部分大學(xué)生會選擇此類APP進(jìn)行貸款或理財(cái)，以滿足自己超前的消費(fèi)欲求，或是賺取一些微薄的利益。此類APP給學(xué)生帶來的潛在風(fēng)險(xiǎn)較大。

四，社會交往類。該類APP用于滿足大學(xué)生的社交需求，通過這些APP，學(xué)生可以結(jié)識同校校友甚至能夠與全國各地的大學(xué)生進(jìn)行無障礙的交流，在豐富大學(xué)生活的同時(shí)，還有助于提高學(xué)生的社會交往能力。

校園APP種類繁多，功能多樣，能夠滿足學(xué)生不同需求，近來許多學(xué)者都從不同角度分析了APP進(jìn)校園的益處，但卻極少有人關(guān)注到這些APP的缺陷以及它們帶來的不利影響，我們在看到校園APP的有效運(yùn)用和經(jīng)濟(jì)利益的同時(shí)，也要對其缺點(diǎn)以及潛藏的威脅有所了解，通過制定相應(yīng)對策，提高其質(zhì)量并在最大程度上降低它們帶來的危害。

校園APP存在著許多亟待改善的不足之處。例如，不少學(xué)生表示校園APP種類的確豐富多樣，但卻沒有一個(gè)APP能夠做到集多種功能于一身。為了實(shí)現(xiàn)“智能”、“便捷”的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、校園生活，學(xué)生被學(xué)校要求下載多個(gè)APP，學(xué)生不僅要分辨不同APP的不同用途，有時(shí)還需要在不同APP間來回切換，如此反而給學(xué)生帶來了不必要的負(fù)擔(dān)，這便與校園APP“智能”、“便捷”的設(shè)計(jì)思路背道而馳了。此外還存在APP彈出廣告過多或后臺易崩潰等問題，影響用戶體驗(yàn)感。然而，校園APP除了存在各種缺陷以外，還具有許多潛在的危害。

首先，校園APP存在信息泄露的風(fēng)險(xiǎn)。校園APP的開發(fā)者中有許多是擁有過硬專業(yè)知識以及優(yōu)秀研發(fā)能力的大公司，他們專注于開發(fā)高端、安全的軟件，但代價(jià)是，他們需要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力。而APP開發(fā)者中也存在著這樣的群體和個(gè)人，他們?yōu)榱嗽诰W(wǎng)絡(luò)市場上搶占先機(jī)，在較短的時(shí)間內(nèi)開發(fā)、上架具有瑕疵的APP，通過一些包裝吸引大學(xué)生下載使用，在從學(xué)生身上謀取利益的同時(shí)，還通過出賣學(xué)生的個(gè)人信息獲取不當(dāng)收入。除了這些惡意盜取學(xué)生信息的APP外，那些正規(guī)的專業(yè)的公司開發(fā)的APP也無法杜絕信息泄漏的現(xiàn)象，不少APP運(yùn)營商會與學(xué)校合作，學(xué)生被要求下載、使用這些APP時(shí)還需要將自己的學(xué)籍信息等輸入平臺中，若這些信息被有心之人盯上而外漏，將對學(xué)生產(chǎn)生難以估量的不利后果。

其次，校園APP可能使學(xué)生遭致經(jīng)濟(jì)方面的損失。大學(xué)生涉世未深，對金融方面的風(fēng)險(xiǎn)了解較少，且許多初次離家獨(dú)立生活的大學(xué)生尚未養(yǎng)成科學(xué)、合理的消費(fèi)觀，抵御誘惑的能力較差，可能因貪圖小便宜或?yàn)榱藵M足虛榮心而超前消費(fèi)，導(dǎo)致誤入不良APP的消費(fèi)陷阱，造成經(jīng)濟(jì)損失甚至負(fù)債累累。一些運(yùn)營商為了謀取利益，未對校園APP中的廣告進(jìn)行嚴(yán)格的篩選，一些帶有欺詐傾向的廣告容易將未經(jīng)人事的大學(xué)生引入圈套?，F(xiàn)實(shí)中大學(xué)生落入“裸貸”、“校園高利貸”等陷阱就是典型的例子。

最后，部分校園APP存在傳播色情暴力、違法犯罪、反黨反動等不良言論信息的問題。隨著年齡的增長，大學(xué)生已經(jīng)形成了較高的判斷能力，但也難以抵御不良環(huán)境對其潛移默化的影響，若學(xué)生所經(jīng)常使用的校園APP長時(shí)間向?qū)W生推送色情、違法的信息，勢必會對學(xué)生初步形成的認(rèn)知造成沖擊，將學(xué)生逐步引入歧途。更需要受到重視的是，這些校園APP若是被一些別有用心之人操控，利用其散布謠言、宣揚(yáng)民族分裂等錯(cuò)誤價(jià)值觀等，則會導(dǎo)致部分缺乏判斷力和獨(dú)立思考能力的學(xué)生盲目跟風(fēng)，這不論對學(xué)生還是對社會都會造成極大的不利影響。

面對諸如此類的校園APP亂象，教育部于2019年3月12日就印發(fā)了《2019年教育信息化和網(wǎng)絡(luò)安全工作要點(diǎn)》，明確提出將與網(wǎng)信部門共同治理校園APP亂象。

校園APP亂象的治理主要應(yīng)從三方面入手，一是APP的開發(fā)者，二是相關(guān)社會部門，三是學(xué)校。

首先，校園APP的獨(dú)立開發(fā)者應(yīng)在充分考慮學(xué)生需求的基礎(chǔ)上，本著為學(xué)生、學(xué)校服務(wù)的原則進(jìn)行APP的設(shè)計(jì)和開發(fā)，自覺抵制為掙快錢而開發(fā)粗制濫造、有損用戶利益的產(chǎn)品的行為。那些精心研究設(shè)計(jì)的能夠滿足用戶實(shí)際需求的APP終會將那些搶占市場空缺草草問世的劣質(zhì)APP驅(qū)逐出網(wǎng)絡(luò)空間。

其次，相關(guān)部門也要作出努力，如教育部、網(wǎng)信部加強(qiáng)對校園APP的監(jiān)管，提高校園APP上架標(biāo)準(zhǔn)，加大審查力度，對可能給學(xué)生帶來各方面不利影響的APP作下架處理，對利用校園APP謀取不當(dāng)利益、在法律邊緣游走的別有用心之人嚴(yán)懲不貸。

最后，學(xué)校應(yīng)本著對學(xué)生負(fù)責(zé)的原則，對進(jìn)入校園的APP進(jìn)行嚴(yán)格的審核，防止引入對學(xué)生有不利影響甚至是危害的APP。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)充分了解學(xué)生的需求與愿望，為學(xué)生挑選合適的校園APP，真正做到豐富學(xué)生的校園生活、便捷學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。此外，學(xué)校還可承擔(dān)起建立滿足本校學(xué)生的、具有自身特色的校園平臺，針對本校學(xué)生的具體需求結(jié)合本校特色設(shè)計(jì)校園APP，更好地服務(wù)在校學(xué)生及教師。

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