大學生氣質類型與孤獨感的關系

譚惠中

摘要：目的：探討研究大學生氣質類型與孤獨感的之間的聯系。方法：采用陳會昌氣質量表和UCLA孤獨量表研究230名大學生氣質類型與孤獨感水平之間的關系。結果：性別差異和氣質類型與孤獨感水平呈顯著相關（p<0.05）。孤獨感水平與年級，城鄉所在地無關。氣質類型作為一種穩定的人格特質與孤獨感水平呈顯著相關。結論：大學生孤獨感水平與性別差異有明顯相關，女性大學生孤獨感比男性強烈;大學生孤獨感水平與氣質類型明顯相關，抑郁質的大學生的孤獨感最為強烈，此類型大學生最容易感到孤獨。

關鍵詞：大學生;孤獨感;氣質類型;性別差異

據國內外研究表明：孤獨是個體對交往的渴望和實際水平產生差距時引起的一種主觀心理體驗，常伴有寂寞、孤立、無助、郁悶等不良情緒反應和難耐的精神空虛感。國內許多研究都表明：孤獨感的影響滲透到兒童青少年發展、心理健康、個體社會化的方方面面，是構成人們心理問題的一個重要方面，同時，孤獨感還與許多社會問題如酒精、藥物濫用、攻擊和侵犯行為有聯系。加之有研究表明，孤獨感與自殺態度有顯著關聯。所以由孤獨感引發的這些問題值得我們去關注。

在當代社會，孤獨一詞經常由人提起，社交網絡平臺上也時常出現。孤獨似乎隨處可見。在網絡社會中，孤獨一詞大多數是由處于青春期到成年早期的年輕人提出的。根據埃里克森提出的人格發展的八階段理論：18到25歲的年輕人，正處于親密對孤獨這一階段中，也恰好對應了在生活中經常使用孤獨一詞的人群。那么，為什么處于該年齡的人群容易感到孤獨？他們是感受到的孤獨是一種狀態還是一種特質？如果是一種特質，那么與他們的氣質類型有沒有聯系？這些都值得我們去調查研究。再者，孤獨感常與一些負面情緒聯系在一起，處于這一年齡階段的人容易受到多方面的影響，加之是處于個體社會性和情感性需求的關鍵期，我們應當積極關注處于該年齡階段的年輕人的心理狀態，引導他們發展正常心理機制，建立良好心理狀態。從這個角度出發，我們也應當積極研究處于這一年齡人群的孤獨感。最后，基于以往大部分研究都集中在老年人和兒童身上，對于青少年這個年齡階段的孤獨感研究不是很深入。但是對這一年齡階段的孤獨感研究既可以拓寬孤獨感研究年齡范疇，又可以對該年齡段心理健康教育起到良好作用，故選此進行研究。

因處于這一年齡階段的人大部分都屬于大學生，故我選取230名大學生作為被試，研究他們的氣質類型與孤獨感的聯系。根據以往國內外的研究結果，有些研究雖然研究了關于孤獨感的性別，城鄉等差異，但是對于孤獨感是一種狀態還是一種人格特質即穩定的氣質類型沒有仔細加以研究，結論也比較籠統。有些研究注意到農村大學生的孤獨感大于城市大學生，有些研究認為孤獨感與年級變量無關系，有些研究注意到男性女性之間感受到的孤獨感強度有差異，但是結果差異并不是很顯著，故需要進一步進行研究。

一、研究方法

（一）、被試

被試為各類高校大學生230名，采取問卷調查法，其中有效問卷216份，問卷回收率為93.91%。其中男生96名，女生120名。家庭所在地為城鎮的114名，為農村的102名。年級分布從大一到大四。年齡分布從17到25歲。

（二）、工具

1、孤獨量表

采用的是由Russell等編制的UCLA孤獨量表第三版，共有20個條目，采用四級計分方式（1=從不，4=一直）。有研究表明，該量表的同質性信度為0.92，分半信度為0.93，也具有較高的會聚效度和區分效度。也有研究表明該量表所測的孤獨感主要是一種穩定的，特質性的特點。

2、氣質量表

采用的是陳會昌編制的氣質類型量表，總共有60個條目，采用5級計分方式（+2=非常符合，-2=完全不符合）來測出四種氣質類型：膽汁質，多血質，黏液質，抑郁質。已有研究表明，該量表具有良好的信效度，該量表中的多血質、黏液質、抑郁質量表信度均在0.6以上，膽汁質穩定性較差，為0.54。

（三）、程序

由主試發放問卷，對各大高校學生進行問卷調查，所有被試均匿名，按照統一指導語獨立完成。數據采用SPSS 19.0進行處理和統計分析。

二、結果

在孤獨感水平上，男性大學生的孤獨感平均值為27.9688，女大學生孤獨感平均值為30.6583。可以得出：女性大學生孤獨感明顯比男性大學生強烈。采用獨立樣本t檢驗方法，得t值為3.140，sig值（雙側）為0.02小于0.05，性別差異顯著。

農村大學生孤獨感得分均值為29.8070，城市大學生孤獨感得分均值為29.0784，sig（雙側）值為0.404，大于0.05，所以被試在孤獨感得分上無顯著的城鄉差異。

對大一，大二，大三，大四的孤獨感分數進行F檢驗，F值為0.584，顯著性為0.626大于0.05，差異不顯著。在孤獨感與年級因素上，孤獨感的差異低于顯著水平，無統計意義。

在對大學生進行相關分析之后可以得出：性別差異以及氣質類型對于孤獨感水平有影響、有相關。而且孤獨感與氣質類型相關關系顯著。還得出，在各種氣質類型中，抑郁質、粘液質的大學生孤獨感相對于其他氣質類型而言較強烈。膽汁質和多血質的大學生孤獨感較低。在這些氣質類型中，又以抑郁質的大學生孤獨感最強烈。證明，氣質類型與孤獨感水平相關關系顯著，且氣質類型對于孤獨感水平有一定的預測作用。

三、 討論

可以得出，大學生孤獨感易感性在性別變量中表現出一定的不同，女生孤獨感明顯比男生強烈。相對于男生，女生較容易感受到孤獨感，對此，本研究認為，產生這種差異的原因主要是與男女性別角色的社會化有關：由于人們的性別不同，而產生的符合一定社會期望的品質特征，思想方式和一定行為模式。女性較男性來說，情感較為細膩，敏感。且孤獨感被定義為：對社會交往的渴望與實際水平的差異所產生的孤獨。女性在社會交往中，容易敏感的察覺一些負性情緒，容易感受到失落，所以女性相對于男性容易感到孤獨。由于此結果表明性別因素對于孤獨感有影響，故在對于學生心理健康教育方面，需要因人而異的采取輔導方式來減輕她們的孤獨感，從而使她們的生活過得多姿多彩。讓她們的心身得到健康發展。

大學生孤獨感與城鄉差異無顯著差異。但是來自于農村的大學生的孤獨感比城市的大學生強烈。所以也應當重視來自于農村的大學生的孤獨感水平，注重對農村的大學生提供有目的，有計劃的心理疏導及幫助，來減輕他們的孤獨感。

大一新生孤獨感比較少，大四畢業生孤獨感較強烈。推測可能由于大一新生剛剛結束高考，進入新環境，對大學的新鮮感沖淡了遠離家鄉的孤獨感，且自己開始獨立自由，反而對于孤獨感感受不深，所以大一新生孤獨感得分偏低。而大四畢業生由于要離開校園，進入復雜的社會，面臨的壓力很大，且要與相處四年的同學分離，所以容易感受到孤獨。雖然結果并沒有達到顯著水平，但是也應該引起重視，加強對即將畢業的大學生心理輔導。

可以得出，粘液質和抑郁質的大學生孤獨感比多血質、膽汁質的大學生強烈。抑郁質的大學生孤獨感最為強烈。抑郁質的人一般表現為性格孤僻，不太合群，觀察細致，非常敏感，多愁善感，行動遲緩，優柔寡斷，具有明顯的內傾性，所以不容易融入集體環境，會產生較大的社會交往渴望與實際水平的差距，容易產生孤獨。對于此種氣質類型的大學生，應該積極關注他們的情緒狀態，鼓勵他們與他人多交往，采取一定措施幫助他們融入集體環境，讓他們減少孤獨感。

降低大學生孤獨感不僅可以直接提高自尊感，而且也可以擴大抑郁質大學生對積極情緒的正向作用。本研究發現，如果抑郁質大學生強烈的孤獨感，其會放大對周遭負面情緒的影響。意味著如果不關注抑郁質孤獨感，放任自由，他們將很難信任別人并與他人妥善交流。所以，教師需要關注班級里孤獨感較為強烈的學生，班主任或專職心理老師可以為這些學生提供更多的朋輩支持或者心理咨詢，以降低孤獨感，從而促進他們自尊的發展。

四、結論和不足

本研究得出以下結論：一、孤獨感水平與不同性別變量間有著顯著的差異。相對于男性，女性大學生的孤獨感更高，女性大學生對孤獨感的易感性更高。二、孤獨感與年級變量，城鄉變量無很大關系，但也應該積極關注在孤獨感測量中得分較高的人群，給予積極關注。三、氣質類型與孤獨感顯著相關，對于抑郁質和黏液質的大學生應該重點關注其孤獨感量表得分，積極給予心理輔導。

本研究還存在一些不足。首先，研究樣本來自湖南省份的大學生，沒有覆蓋到中國其他地區，可能會影響研究結果的應用范圍。隨后的研究可以通過擴大樣本所在的區域和年齡層，增加其他年齡階段的可代表性。其次，本研究采用自我報告法測量孤獨感和氣質類型，測量結果可能會受到學生閱讀水平和社會期許性效應的影響，未來的研究可以采用父母或教師報告法測量相應的變量。

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