談素質教育在小學數學教學中的實施

高小麗

摘 要：在素質教育大力推行的背景下，在小學教學過程中實施素質教育是貫徹落實素質教育要求的重要手段，數學是小學所有學科中重要學科之一，所以要高度重視素質教育在小學數學教學中的實施。傳統小學數學教學的目的是為了讓學生掌握數學知識，提高數學成績，而素質教育背景下，教學的目的是在讓學生掌握數學相關知識的同時，注重學生個性化發展，提高學生有數學思維能力，培養學生的綜合素養。

關鍵詞：素質教育;小學數學

受傳統教學理念的影響，部分教師一直沿用傳統的教學方法，沒有根據時代發展改革的態度和思想，所以無法滿足素質教育對教學的要求。教師沒有明確在小學數學教學中實施素質教育的意義，所以在提高學生素質素養方面無法取得良好效果，本文提出了在小學數學教學中如何實施素質教育的措施，希望為廣大一線教育工作者提供借鑒。

1 采取有效的激勵措施提高小學生的數學學習興趣

由于小學生活潑好動，所以對于單調且邏輯性強的數學很難提起學習的興趣，影響教學效率。興趣是學生長時間堅持學習的源動力，是學生主動學習，積極探索的基礎，為了改變學生對數學學習反感的情況，提高數學教學效果，教師看需要采取有效的激勵措施把學生的數學學習興趣提高。教師在學生的心里是無比崇高的職業，對于教師有崇拜感，教師的一言一行對學生的成長有重要影響，學生時刻關注教師的言行舉止，教師的鼓勵對于學生來講是振奮人心的獎勵。教師可以根據課堂教學內容，分析和總結數學規律，針對性的提出問題，如果學生答對問題，不要吝嗇鼓勵的話語，學生受到教師表揚會非常有成就感，并且從內心激發出對學習的興趣，學習成績得到提高，就會更加主動的學習，在學習的過程中數學邏輯思維能力也會得到提高，這是一個美好的良性循環。

2 素質教育重在因材施教

因材施教是素質教育背景下教師需要采取的有效手段，教師需要尊重學生的個體差異性，每位學生對于知識的理解能力會有差異，但是并不影響學生積極努力的學習，這并不能當做是學生是優等生還是差等生的分組依據。教師在教學過程中要用平和的心態對待所有的小學生，堅持因材施教原則，根據學生的實際情況實施有效的教學方法，針對理解能力比較差的學習，引導學生掌握基礎的數學知識，訓練較為簡單的題目，完成教學大綱要求;針對理解能力較強的學生，教師展開拓展教學，讓學生學習更深層次的數學知識，練習綜合性的題目，在夯實基礎知識的同時進一步發展學生的思維，在這個過程中，教師要充分了解每一位學生，使每一位學生的潛力得到充分的挖掘，提高學生的綜合素養。

3 素質教育下小學數學教學要注重培養學生的創新意識

學生在小學數學學習的過程中，由于大量做題，思維容易固定，缺乏創新思維，這有違素質教育的初衷，不利于學生創新能力的發展，也不利于學生今后的成長。思維定式雖然能讓學生掌握定向的知識，在一些題型方面容易加快做題速率，但是卻很難舉一反三，無法在不同的情景中遷移之前所學內容。為了改變這種情況，教師需要在數學教學時注重學生獨到的見解，例如在進行應用題的解答時，可以讓學生嘗試用多種解題方式解決問題，不同的解題方式代表了不同的思維，不同的思維代表了學生有獨立思考能力和創新能力，教師要加大力度訓練和培養學生的創新思維。

4 運用先進的教學方法

我國是科技大國，在科學技術方面的成就舉世矚目，而教育領域也應該運用先進的設備和先進的教育方法來與時俱進，完成教學目標。先進的設備為學生的學習營造了良好的環境，先進的多媒體技術的應用為教學提供了優秀的教學方法。教師在進行小學數學知識的傳授時，應該利用多媒體技術將一些傳統教學方法無法展示的內容直觀的展現給學生，加深學生對知識的理解，并且多媒體技術可以將數學知識通過圖片和視頻等方式形象的展現出來，滿足學生的認知規律和個性特點。同時利用多媒體技術可以實施在線教學，及時檢查和批改作業，讓學生夯實基礎，開拓學生眼界，發散學生思維，有利于素質教育的開展。

5 提高學生的自主學習水平

在素質教育理念的指導下，教師要注重提高學生的自主學習水平，給予學生充足的時間和空間，有意識的傳授給學生學習方法，而不僅僅是把學生當做是學習的機器，學生掌握了學習方法，才能更加高效率的完成自主學習活動。在引導學生進行自主學習時，要讓學生掌握基礎知識，并且在學習新的知識的同時聯系之前學習的相關知識，形成知識體系，在學習的過程中，可以記錄自己不懂的知識點，在課堂上更加專注的聽講，從而提高學生的綜合學習素養。

6 結語

總之，教師要明確素質教育的意義，將課堂教學與素質教育相結合，加大力度實施素質教育。在教學過程中，要以提高學生學習興趣為基礎，以因材施教為原則，采用先進的教學方法來提供學生的創新能力和自主學習能力，尊重學生的個體差異，促進學生全面發展，為學生營造良好的學習氛圍，體會到學習數學的樂趣，讓學生在掌握數學知識的同時提高學生的綜合素養，這是素質教育的最終目標。

參考文獻：

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