讓電教媒體在幼兒園煥發光彩

易善云

摘 ?要：信息化教學以來，電教媒體在幼兒園教育教學中的應用越來越廣泛。由于電教媒體的廣泛應用，實現了對幼兒園教育教學內容、方法的創新，激發了幼兒學習的興趣，調動了他們參與活動的積極性，體現了他們的主體地位。電教媒體優化了幼兒園教育，使幼兒教育煥發了光彩。

關鍵詞：電教媒體;幼兒園;應用

信息化教學是建立在建構主義理論基礎上，以學習者為中心，重視情境在教學中的作用，重視為學習者創造有利的學習環境。隨著信息化教學地深入開展，電教媒體在幼兒園教育教學中發揮了重要作用，使幼兒教育煥發了光彩。本文將結合信息化教學實踐情況，對于電教媒體在幼兒園教育教學活動中的應用進行詳細探討。

一、有效運用電教媒體，體現幼兒主體地位

傳統幼兒園教學重視教師的“教”，幼兒只是被動地接受。在這種教學模式下，主要是進行知識、信息的傳遞，無法體現幼兒在學習中的主動探究，無法發揮他們的學習自主性。《幼兒園教育指導綱要（試行）》要求幼兒園在實施課程的過程中體現幼兒的主體地位，這是我們應該遵循的現代幼兒教育理念。在教育教學活動中，幼兒主動探究，親自動手操作，在親身體驗中探尋解決問題的方法，經歷問題解決的過程，從而培養了他們的觀察力、想象力等多種能力，有利于他們全面發展。為了促進幼兒主動學習，體現他們的主體地位，我們嘗試廣泛運用電教媒體開展教育教學活動，使教學內容變得形象、直觀、具體，從而調動幼兒的學習主動性，易于他們理解與接受，進而提高他們在活動中的參與度。如圍繞“10以內的數字”開展的教育教學活動中，有的教師設計了“數字娃娃”這樣一個課件，課件中的每個數字都與圖片結合起來出現，而且顯示某個數字時，圖片中相關的位置就會閃爍，給幼兒以提示。在強烈的視覺沖擊下，孩子們樂于觀看圖片，樂于認讀圖上的數字，使他們在主動探究與學習中學會了讀10以內的數字。由此可見，電教媒體手段在幼兒園教育教學活動中的應用，使幼兒由被動接受性學習變為積極主動地探究，體現了他們的主體地位。

二、有效運用電教媒體，調動幼兒積極性

“教學的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞。”教師在幼兒園教育教學活動中應用電教媒體時，經常會借助信息技術手段為孩子們制作聲圖文并茂的課件，創設富有新鮮感、刺激性的情境，從而營造出特定的教學氣氛，使幼兒如身臨其境一般，進而喚醒他們的情感，調動他們的思維，激起他們的未知欲與好奇心，有效調動了他們的學習積極性。如圍繞“認識少數民族”開展的教育教學活動中，有的教師根據幼兒對少數民族的相關經驗有限這一點，從網上搜集了大量的與少數民族風情、人物、民族娃娃有關的照片與視頻，并用電教媒體在大屏幕上播放出來。通過多媒體課件，孩子們直觀、形象地了解了很多少數民族的風俗習慣，增強了他們對少數民族的熱愛之情。又如在“爸爸媽媽真能干”的語言活動中，有的教師利用多媒體大屏幕為孩子們播放了不同職業的爸爸媽媽在工作時的照片與視頻。當孩子們看到大屏幕上播放自己的爸爸媽媽的資料時，他們都非常驕傲地說：“看，這是我媽媽，她正在制作美味的蛋糕！”“這是我的爸爸，他是一名交通警察。這是他在指揮交通，真帥！”由于電教媒體營造了適宜的教學情境，喚起了孩子們的情感，激起了他們的表達欲望。在最后的延伸活動“我長大了想當……”的自我展示中，孩子們都爭先恐后地走到大家面前進行介紹，語言表達的興趣特別深厚。

三、有效運用電教媒體，培養幼兒創新素養

新時期，我們圍繞培養幼兒創新素養開展各項教育教學活動。電教媒體在活動中的應用，拓寬了幼兒的視野，激發了他們的想象力，有效提升了他們的創新能力。

以語言活動為例，有的教師會廣泛使用兒童詩來培養幼兒的語感，豐富他們的情感。但是幼兒年齡小，生活經驗有限，他們不容易通過誦讀來理解詩歌的涵義。為了激發幼兒的想象力，使他們能夠通過畫面來理解詩歌的內容，我們嘗試使用電教媒體讓詩歌內容形象化，進而幫助幼兒理解詩歌內容，培養他們的語感。如在教授《青蛙給星星打電話》時，有的教師制作了精美的課件，課件中青蛙拿起電話給小星星打電話，動態的畫面、優美的樂曲激起了孩子們想象力，他們把自己想象成小青蛙，飛上夜空給小星星打電話。在電教媒體的協作下，孩子們很容易理解詩句的意思，從而促使他們積極主動地進行詩歌創編，使他們的創新思維獲得了發展。

信息化教學以來，電教媒體手段在幼兒園課程實施的過程中得到了廣泛應用，在教育教學活動中起到了重要的推動作用，促進了教學方式、教學內容的創新，轉變了教與學的方式，體現了幼兒的主體地位。電教媒體在幼兒教育教學活動中的應用，激發了幼兒的學習興趣，拓寬了他們的視野，培養了他們多方面能力。在未來的教育教學中，我們要有效使用電教媒體，以期使幼兒園教育教學活動煥發光彩！

參考文獻：

[1]趙雪晨.電教媒體在幼兒園教學中的運用探討[J].成才之路，2017（28）：72.

[2]白莉蕓.電教媒體在幼兒園教學整合中的運用策略[J].學周刊，2013（16）：199.