淺談高考地理微專題教學中學生關鍵能力的培養

賴治和

摘 ?要：微專題是復習階段高中地理學科教學的常用方法，而隨著新課改的實施，學生關鍵能力的培養成為了微專題的教學目標之一。本文筆者將結合自身教學實踐，就學生讀圖、用圖，綜合思維和知識的遷移應用三方面的能力在微專題教學中的培養進行探究。

關鍵詞：高考地理;微專題;關鍵能力

近年來，隨著新課標的逐步推行，高中地理的教學更加重視素養和能力的培養。而相對應的，高考的命題趨勢也更加注重考查學生能力而非單純的知識。故在復習課的教學中，如何培養學生關鍵能力也成為的教師需要思考的問題。微專題教學是高考復習的重要方法之一，其特點在于切入點小，能有效地提高學生的學習深度，對學生知識的精準掌握有著重要的作用。而在新的教學理念下，學生關鍵能力的培養也成為了微專題教學的重要目標。這也就需要教師轉變教學思路，采用新的方法、新的策略全面提高學生知識水平和關鍵能力。

一、注重地圖教學，培養學生讀圖、用圖能力

地圖是地理學的第二語言，無論是日常的學習和實踐，還是在高考的考試中，讀圖能力都是必不可少的一種能力。而隨著現代信息技術尤其是地理信息技術的發展，讀圖能力也在日常生活中變得愈發重要，高考的題目對于學生讀圖、用圖能力的考察也變得越來越多。這也就需要教師在微專題的教學中注重地圖工具的應用，以此培養學生讀圖這一關鍵能力。

例如在“環境因素對工業區位的影響”這一微專題中，在基本知識的教學完成后，教師就可以結合地圖向學生布置探究任務。即讓學生探究某城市工業區位的布置是否合理，以及為什么。相比其他的地圖，“工業與環境”方面的地圖復雜程度較高，其不僅包括了地圖主體和復雜的圖例，還包括了配套的風向玫瑰圖。而利用這種地圖教學，教師能有效地培養學生多要素地圖和風向玫瑰圖的讀圖方法，為高考更加深入的考察做更加充足的準備。

二、巧用思維導圖，幫助學生構建知識架構，培養綜合思維能力

地理是一門包含內容廣泛的綜合性學科，在其知識的框架中即有著與自然科學聯系緊密的土壤、植被等部分，又有著人口、城市等與社會科學聯系較為緊密的部分。綜合思維能力向來就是地理學科教學中需要學生掌握的一項必備能力，但在傳統的教學中，地理學科是以單元模塊為單位教學的，這也就導致學生對知識與知識之間聯系認識不足。思維導圖是一種思維具現化的有效工具，在構建知識架構方面有著重要的作用。而在微專題的教學中，教師也需要巧妙應用思維導圖，以幫助學生構建完整知識架構，培養學生綜合思維能力。

例如在“河流流向的判斷方法”這一微專題的教學中，教師就可以打開電子思維導圖工具Xmind，利用其構建更加全面的思維導圖。首先，教師需要明確這一微專題在地理學科體系中占據的位置。即展現地理知識的框架圖，而“河流流向的判斷方法”所屬知識范疇從大到小依次為地理——自然地理——水文——河流。而在具體的講解過程中，教師則可以在這一微專題之下繼續列出樹狀思維導圖，如“等高線法”“潛水位法”等，并在每一種方法后面都可以配以相應的圖片。而在課堂教學的最后，教師還可以加入完整的思維導圖展示環境，以讓學生摘抄或拍攝。這樣，利用思維導圖，教師向學生展示了完整的知識結構，對于學生綜合能力的培養有著重要的作用。

三、引入豐富案例，培養學生知識遷移應用能力

地理是一門實踐性較強的學科，室外的實踐是其重要的教學方式之一。然而高中地理時間緊、課業重，尤其是考前復習階段，故在微專題的教學中，頻繁地進行課外實踐是不現實的。案例教學法是通過案例創建問題情境的教學方法，能有效提高學生的知識應用能力。這也就需要教師在高考地理微專題的構建中引入豐富的案例，結合實際的區域地理進行教學，以有效培養學生的知識遷移應用能力。

例如在“地形對交通的影響”這一微專題中，在進行了基本知識的導入后，教師就可以以各地實際的區位條件讓學生明白地形對交通的影響。如教師可以以四川省為例讓學生明白地形對交通網絡密度的影響;以青藏高原地區為例讓學生探究地形對交通種類的影響。當然，在“地形對交通種類影響”這一知識點，教師同樣可以引入云南省鐵路、公路交通均不發達，而機場眾多的現象讓學生探究。另外，教師還可以結合高考真題2019年新課標文綜全國卷1選擇題6-8題讓學生進行實戰演練。這樣，利用豐富多樣的案例，教師能讓學生有效地將知識與現實生活結合在一起，從而培養學生的知識遷移應用能力。

綜上所述，在新課標逐步實施的現在，學生關鍵能力的提升成為了一個重要的目標。而在高考地理微專題復習的過程中，教師則需要注重地圖的教學，以培養學生讀圖能力;注重思維導圖的應用，以培養學生綜合思維;并引入豐富的案例，以提高學生知識遷移應用能力。只有這樣，教師才能更好地提升學生關鍵能力，幫助學生有效復習，為高考這一重要的目標做更充足的準備。

參考文獻：

[1]徐丹. 高三地理復習課中的微專題教學策略研究[D].華中師范大學，2019.

[2]顏慧. 基于區域認知能力培養的高中地理圖像教學策略研究[D].華中師范大學，2018.