校園吉尼斯模式下初中足球家庭作業實施策略

梁博煜, 黃以倫, 彭 曉

(1.中山市板芙鎮板芙初級中學，廣東 中山 528459；2.中山市板芙鎮第一中學，廣東 中山 528459；3.中山市板芙小學，廣東 中山 528459)

1 研究目的

中山市作為全國校園足球試點城市，近年來大力推廣足球運動在校園內的發展，出臺了《中山市發展校園足球五年規劃(2016—2020年)》，極大地推動了校園足球的發展。在教育部2019年4月下發的《全國青少年校園足球工作領導小組關于做好2019年校園足球工作的通知》中，對校園足球教學提出了新要求。通知強調，教育部門會同體育等部門指導當地校園足球特色學校制訂科學的課余訓練計劃，試點推行體育家庭作業制度，為喜歡足球和有足球潛能的學生提供學習和訓練機會。因此，如何讓體育家庭作業變得有趣、有效成為了一個值得研究的課題。本文基于廣東省校園足球教科研專項課題《校園吉尼斯促進初中足球家庭作業的實踐研究》的基礎上，對校園吉尼斯模式下初中足球家庭作業實施策略進行總結歸納，旨在與同行進行探討。

2 研究方法

2.1 文獻資料法

根據研究目的和研究內容的需要,通過中國知網數據庫進行相關文獻的收集，對搜集的資料進行歸類和邏輯分析,從中歸納整理出有關校園吉尼斯和足球家庭作業在教學中進行實驗的相關內容,為研究提供了一定的借鑒和理論依據。

2.2 問卷調查法

對開展校園足球活動的中小學學校領導、體育老師、學生以及學生家長和足球業內專家進行問卷調查，為本研究采集第一手資料。

2.3 案例分析法

選取典型現象作為案例，分析原因，跟蹤其發展并總結經驗。

2.4 數理統計法

對采集的數據進行梳理并采用數理統計方法進行分析。

3 結果與分析

3.1 校園吉尼斯模式下初中足球家庭作業的設計

3.1.1 設計初中足球家庭作業的主要原則

校園吉尼斯模式下的足球家庭作業應該結合青少學生各年齡階段的身心特點，即要考慮練習項目的技術難度、身體負荷、趣味性，還應考慮練習者的場地、器材、時間、評價方式等現實條件，從而設計出簡單易行可操作的練習項目。

3.1.1.1 體技結合，促健康全面發展

為了滿足學生生長發育的需求，足球家庭作業應該包括體能與技能兩個部分，其中體能部分是根據學生的體質健康狀況與國家學生體質健康標準測試的情況，設計針對性的體能作業。技能部分的作業主要對應校園吉尼斯所設置的各個足球項目進行練習。通過體技結合，從而全面促進學生的健康發展。

3.1.1.2 家校社聯動，搭運動平臺

足球家庭作業的完成需要借助一定的場地和器材，因此學校應該對學生的家庭以及社區進行調研，了解其周邊鍛煉場地與設施。對完成作業有困難的學生，可以通過家校社的溝通，為學生創造條件，為孩子的健康成長提供更堅實的保障。通過家校社聯動，積極搭建平臺，條件成熟的小區，可以在學校體育老師的幫助下定期組織社區吉尼斯活動，激發學生的興趣，讓學生培養鍛煉習慣以及終身體育的意識。

3.1.1.3 獎懲分明，促實施效果

學校定期組織校園吉尼斯，學生可以申請進行挑戰，對挑戰成功的學生給予一定的獎勵，并為其設置宣傳欄，將完成足球家庭作業的記錄情況進行展示，供其他學生學習。對完成作業不認真的學生，進行思想教育并及時聯系家長，邀請家長作為第一任老師，對學生進行規范。

3.2 初中足球家庭作業的主要內容

校園吉尼斯模式下初中足球家庭作業是教師以《義務教育體育與健康課程標準(2011年版)》為依據，結合《國家學生體質健康標準》的內容，設計出對應的校園吉尼斯紀錄挑戰參考表(表1)的足球家庭作業指引表，將足球家庭作業分為體能類和技能類兩大類，其中體能類的時間在15-20分鐘，技能類約20分鐘，視學生練習效果可酌情增減。

表1 校園吉尼斯紀錄挑戰參考表

技能類：針對學校所設定的校園吉尼斯項目進行作業布置，如足球家庭作業技能類內容參考表所示包括球性、球感、綜合三大類，分為數十個子內容(表2)。

表2 足球家庭作業技能類內容參考表

體能類：初中階段根據《國家學生體質健康標準》的要求，測試項目主要為身高、體重、肺活量、耐力跑、50米跑、立定跳遠、坐位體前屈、仰臥起坐和引體向上。因此，體能類作業的設計包括力量、速度、耐力、協調、柔韌、靈敏等練習內容，如足球家庭作業體能類內容(表3)。

3 足球家庭作業的布置與驗收策略

3.1 足球家庭作業的布置

足球家庭作業的布置要系統，并且要做到家校生同頻。

表3 足球家庭作業體能類內容參考表

如表4所示，教師在布置七年級技能類作業時已經有了一個系統的計劃，根據學期計劃布置技能作業，做到由易到難，循序漸進地提高學生的足球技能。然后再參考學生體質測試的數據和當天的身體狀況，布置針對性的體能作業，做到因材施教。

作業的布置不是單單只有學生知道，要做到家校生同頻，才能保證足球家庭作業的實施效果。學校、學生、家長對體育作業的認可是作業能夠完成的前提，對于部分家長的疑問，如足球家庭作業會不會影響主科的成績、作業的時間多久為宜、練習項目安不安全等問題，體育教師要及時進行解惑和技術指導。并且提前在家長會和運動會上將足球家庭作業的益處以及理念進行宣傳，統一學生和家長的思想認識。

表4 七年級足球家庭作業技能類內容與練習方法參考表

3.2 足球家庭作業的驗收

足球家庭作業的驗收可以從兩個方面來實施，體能方面主要通過學生或家長的填表記錄來驗收，可以采用計數法、計時法、混合記錄法。技術類作業多由教師通過家長所拍攝的圖片或視頻上傳到微信群或者手機APP上來完成驗收。

3.3 足球家庭作業的檢查與評價

足球家庭作業完成的質量直接影響校園吉尼斯水平的高低，對足球家庭作業的檢查與評價是保證作業質量的有效措施之一。教師應強調足球家庭作業作為平時成績與期末考核掛鉤，并且會將獲得吉尼斯紀錄保持者的手冊和視頻作為佐證材料進行展示宣傳，激發學生的積極性。

3.3.1 手冊記錄

設計專用的足球家庭作業記錄手冊，要求學生如實記錄并請家長簽名。對學生的手冊要進行定期數據的錄入，方便形成數據分析和對比，以此來為學生的作業布置提供參考依據。

3.3.2 打卡記錄

借助互聯網技術，建立打卡系統，如釘釘軟件、微信群、QQ群等，教師可以根據上傳的視頻和圖片對學生進行點評，錯誤動作及時糾正指導。并且可以建立數據庫，保存視頻和圖片作為校園吉尼斯的展示材料。

3.3.3 校園吉尼斯展示

學校定期開展校園吉尼斯，學生學以致用，通過展示自己平時努力所獲得的技能來挑戰各個紀錄，從而獲取相應的獎項。并且可以獲得學校展示框的使用資格，用來展示個人平時完成家庭作業的資料信息，在驗收足球家庭作業質量的同時也能培養學生自主鍛煉的能力和自信心，促進學生的身心健康發展。

4 結論與建議

通過校園吉尼斯為載體開展的足球家庭作業的活動，為學生提供了一個奮斗的目標和舞臺,既提高了學生的體質健康和足球技術,又培養了學生的競爭意識和超越自我的精神,提高了學生參與運動的積極性,養成自主學習的習慣。校園吉尼斯模式下初中足球家庭作業具有可復制性、操作性強的特點，校園吉尼斯模式下初中足球家庭作業的實踐可不斷進行改進和完善，值得持續研究。