以戰“疫”精神強化大學生思想政治教育

王薈春

【摘要】2020年新年伊始，新冠肺炎疫情在我國蔓延開來，我國民眾在抗擊疫情過程中展現出的精神催人奮進。這是偉大民族精神內在所迸發出的鮮活力量，堅定了人民的信心、凝聚了人心，成為對大學生進行思想政治教育最具溫度和價值的生動課堂。

【關鍵詞】戰“疫”精神;大學生思想政治教育;輔導員

2020年年初，新冠肺炎侵襲著神州大地。戰“疫”隨即打響。在這個沒有硝煙的戰場上，抗擊疫情所展現出的精神內涵是千百年來中華民族歷經磨難形成的偉大民族精神在新的歷史時期下的生動體現。這場戰“疫”為思想政治教育提供了現實的鮮活素材與生動的案例，思想政治教育工作者應提高政治敏感度，通過抗擊疫情過程中的英雄人物、先進事跡、感人故事，挖掘教育點，將戰“疫”精神融入思想政治教育中，以貼近實際、貼近生活，更有力量、更有深度、更加溫暖的方式對大學生加強思想引領。

一、戰“疫”精神的豐富內涵

在此次戰“疫”過程中，全國人民所展示出的偉大精神不斷豐富著民族精神的基本內涵。

（一）齊心協力、眾志成城的團結合作精神

新冠肺炎疫情喚起了強大的民族凝聚力，在黨的帶領下，全國上下形成了戰“疫”強大合力。全國經濟穩定，物資補給充足，公共秩序有條不紊，醫療救助隊第一時間奔赴一線，打響疫情防控第一戰。各地群眾紛紛捐資捐物，爭當志愿者，全國上下統一思想，凝聚共識，共同筑成“戰”后堅固城墻。

（二）砥礪前行、鞠躬盡瘁的奮斗精神

面對此次疫情， 戰斗在一線的工作人員特別是醫護人員，他們不畏艱險，沖鋒在前，頑強拼搏，鞠躬盡瘁，誓有“不破樓蘭終不還”的英勇氣概。戰“疫”中許多砥礪前行、鞠躬盡瘁的英勇事跡，為中華民族千年形成的奮斗精神增添了英雄的色彩，凝聚起全國人民戰勝疫情不朽的意志。

（三）攻堅克難、科研攻關的創新意識和創造精神

創新精神是民族發展最有力的精神力量，是讓中華民族由弱小到強大、涅槃重生迎接新曙光的直接推動力。戰“疫”過程中我們爭分奪秒，創造了一個個在別的國家看來似乎不可能完成的偉大奇跡，第一株新型冠狀病毒電鏡照片的發布，2019-nCoV核酸檢測試劑盒的問世，數千名建設者歷經九天建成的火神山醫院……這當中體現出的中華民族創新意識和創造精神令人驚嘆，更讓世界看到了中國速度、中國創造。

（四）斗志昂揚、銳意進取，堅定戰“疫”信心的夢想精神

中華民族自古就是擁有夢想的民族，“夸父逐日”便是敢于追夢的典范，中國從站起來、富起來到強起來，擁有堅韌不拔、百折不撓的意志品質，越是在困境下，越能激發出昂揚的斗志和必勝的信心。面對嚴峻復雜的疫情形勢，廣大醫務工作者沖鋒在前。而無法上“一線”的人們也都從自身做起，共克時艱。各級黨組織和共產黨員發揮出了戰斗堡壘作用和先鋒模范作用，政府公職人員立足崗位做到守土有責、守土擔責、守土盡責，廣大公民遵紀守法，按國家要求行事，為國家作貢獻……正是偉大的夢想精神賦予了中華兒女面對困難的必勝信念與戰勝疫情的無限信心。

二、戰“疫”精神對大學生的思想政治教育作用

這場戰“疫”給了我們很多寶貴的啟示，也帶給了我們攻堅克難的精神力量，作為高校承擔思想政治教育任務的輔導員，應將此次戰“疫”的精神內涵轉化為生動的教材，落實到對大學生的教育、教學之中，使戰“疫”精神貫穿于學生日常生活學習的方方面面，成為支撐他們未來前進的堅定力量。

（一）以戰“疫”精神加強大學生愛國主義教育，增強民族自豪感與自信心

此次全國人民共同戰“疫”的偉大壯舉，給思想政治教育工作者提供了一部部鮮活、生動的愛國主義教育的現實教材，在對廣大青年學子的教育中，首先，應提升大學生的國家和民族意識，強化他們的責任感。加大對大學生的責任和使命感教育，將其滲透于日常學習中，使其努力提升自身綜合素質，為報效祖國增添力量。其次，通過弘揚中華民族優秀傳統文化增強學生文化自信。中華優秀傳統文化是指引民族前進的內生動力，文化興則國運興，文化強則民族強。因此輔導員應創新性引領學生深入學習中國優秀傳統文化，更深層次挖掘其精神內涵并結合時代發展背景，堅定學生的文化自信，強化精神內涵。最后，加強學生對中國特色社會主義制度優越性的認知，筑牢制度自信的思想根基。在與時間持續賽跑的戰“疫”中，全世界都驚嘆于 “中國速度”，而這一切都得力于中國特色社會主義制度。因此輔導員應加強學生對中國特色社會主義制度的認知感與認同度，不斷堅固學生的思想根基。

（二）以戰“疫”精神加強大學生社會責任感和擔當精神教育

在這場戰“疫”中，每個行業的職工都將自己的一腔熱血揮灑疆場。上至鐘南山院士，下至年輕的“90后”醫護人員，他們身處各個地市、各個崗位，都積極爭當戰“疫”的勇士。面對疫情，輔導員首先應加強理論學習，并積極引導學生樹立堅定的理想信念，勇于拼搏。其次培養學生的使命意識、憂患意識、擔當意識、奉獻意識，最終樹立責任意識，為國家繁榮富強助添無窮的力量。最后培養學生的規則意識。疫情全面暴發后，感染人員數量持續增長，這在無形中考驗著人們的規則意識與理性。有些人逾越規則，散布謠言;有的人逾越法律，坑蒙拐騙，因此對學生進行規范和規則意識教育，引導他們在特殊時期依照國家有關要求行事變得至關重要，以實際行動作出自己的貢獻。

（三）以戰“疫”精神加強大學生敬畏自然和生命健康教育

新冠肺炎疫情直接危害著人們的生命安全和身體健康，其中也涉及環境保護與生態文明建設。輔導員應抓住此次契機，對大學生進行自然科學與生命健康教育，提高其健康意識，增強自我健康管理，提高個人身體素質。可以依托第二課堂活動、學校官方公眾號等平臺線上線下講述破壞人與自然和諧的危害，教導學生敬畏自然、愛護自然、保護野生動物，樹立人與自然和諧相處的生態文明觀。特別應進行生命健康教育，要注意將迎難而上、砥礪前行的“逆行者”轉化為生動素材，使學生更深刻地理解生命的真諦，珍愛生命。

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（作者單位：山東交通學院）