初雪將至，花香自來

沒有什么比景物更適合抒情。杜志遠遇初雪，讀懂了雪是雨幻化的舞者，是孤獨卻美妙的精靈;丁立梅的梅花是大眾的情人，孤傲而不吝嗇自己的芳香，是詩人們的常伴好友;而徐廷華的棉花更多是給人一種溫暖與可愛，讓人看到棉花的辛勤與奉獻以及人民對它的贊許。

初雪

杜志遠

傍晚的時候，天色依然陰沉著，天空中飄著零零的細雨，下著下著，繼而轉化為了雪。這是2011年的第一場雪，雪花裝扮了整個大地，盡掃那無力的灰霾，樹枝上、草地間、馬路上，取而代之的是白茫茫的云裳。在放學路上的孩子們一邊走著，一邊欣賞這素雅的美妙。我伸手接了一朵雪花，才降落便融化成了水，隨即幻化成了汽，不由得贊嘆大自然多變的美。只有在這一刻，世界統一成了一個顏色——純潔的白，白得晶瑩、剔透，祛除了雨的“污濁”“急功近利”，多了幾分柔和、素雅。

雪很勇敢，起初沖落在地上，化作了水，仍不停息，慢慢疊成了薄薄的“地毯”。人踩在上面，軟軟的，嘎吱嘎吱地響。走在上面，孤獨的人仿佛也受到感染，變得活躍起來，在回家的路途上增添了難得的“情趣”。

雪很孤獨，一片片，存在著默契的間隙。她們不去碰撞、敵視、摧毀，只是默默地凝望，卻又在落地后緊緊地相擁，依偎著成了冰，化成了水，不放棄，不分離。

雪很“迷茫”，她們仿佛沒有自己的方向，降落在各自的地方。不，是不經意，卻也不隨意，只是隨風輕舞。是的，她們只是純情的舞者，不乏青春的氣息、浪漫的情懷。

雪很低調，就像綠葉陪襯紅花一樣，無言地映襯著梅花的高潔。王安石的詩云：“遙知不是雪，為有暗香來。”這不正形象地描述了梅花和雪的微妙情結么？

雪堆積得厚實了，一陣風吹過，像揚起的沙，拂過臉龐卻如點點的寒星。只見路邊一對父母一人拉著孩子的一只手，緩緩地滑行在路上，孩子不停地嬉笑著，而這一對夫妻在這一刻，相視雖無言語，卻感受到了對方傳來的暖暖的氣息。

是的，雪是雨幻化的舞者，孤獨卻美妙的精靈。

（選自《散文百家》2014年第11期）

【品讀】

雪是雨幻化的舞者，孤獨卻美妙的精靈。《初雪》表達了作者對雪的孤獨、浪漫、純情、低調、柔和、素雅等特點的熱愛與贊美之情。使人受到感染而變得活躍而有“情趣”;讓詩人受到感染吟詠出千古絕唱;給人們帶來溫暖的氣息。

【思考】

1.內容概括

作者說雪是“孤獨卻美妙的精靈”，它的“美妙”具體表現在哪里？

2.文意把握

作者寫雪的“迷茫”時，為什么要加雙引號？

3.寫法賞析

融情于景是本文最突出的寫作手法，請概述雪讓人感受到了什么。

4.主題探究

文章表達了作者怎樣的思想感情？

參考答案

1.表現在它祛除了雨的“污濁”和“急功近利”，表現在它的柔和、素雅、勇敢、“迷茫”與低調，表現在它所帶來的“暖暖的氣息”。

2.引號在這里表示特殊含義，將雪這一客觀事物人格化，生動地表現出雪純情之中不乏青春的氣息、浪漫的情懷。

3.使人受到感染而變得活躍而有“情趣”;讓詩人受到感染吟詠出千古絕唱;給人們帶來溫暖的氣息。

4.表達了作者對雪的孤獨、浪漫、純情、低調、柔和、素雅等特點的熱愛與贊美之情。

才有梅花便不同

丁立梅

趁著天黑，去鄰家院子邊，折一枝梅回來。這有偷的意思了——我是實在架不住它的香。

它香得委實撩人。晚飯后散步，隔著老遠，它的香就遠遠追過來，像撒嬌的小女兒，甜膩膩地纏著你，讓你架不住心軟。黑天里看不見，但我知道它在那里，它就在那里，在鄰家的院子里。一棵，只一棵。

白天，在二樓西窗口，我的目光稍稍向下傾斜，就可以看到它。鄰家的院子，終日里鐵柵欄圈著，有些冰冷。有了一樹的梅，竟是不一樣了。連同鄰家那個不茍言笑的男人，他在梅樹下進進出出，望上去，竟也有了幾分親切。一樹細密的黃花朵，不疾不徐地開著，隔了距離看，像鑲了一樹的黃寶石。枝枝條條，四下里漫開去，它是想把它的歡顏與馨香，送到更遠的地方去。一家有花百家香。花比人慷慨，從不吝嗇它的香。

梅是大眾情人，人見人愛，這在花里面少見。梅的本事，是一般的花學不來的。誰能在冰天雪地里，捧出一顆芬芳的心？誰能在滿目的衰敗與枯黃中，顯露出鮮艷？只有梅了。它從冬到春，在季節最為蒼白最為寂寥的時候，它含苞，它綻放。它是冬天里的安慰，它是春天里的溫暖。

想起前日里，去城南見一個朋友。暖暖的天，暖暖的陽光，空氣中，有了春的味道。突然聞到一陣幽香，不用尋，我知道，那是梅了。果真的，街邊公園里，有梅一棵。裸露的枝條上，爬滿小花朵，它們甜蜜著一張張小臉兒，笑逐顏開。有老婦人，在樹旁轉，她抬眼四下里看，趁人不備，折下一枝，笑吟吟地往懷里兜。她那略帶天真的樣子，讓我微笑起來，人生至老，若還能保持著這樣一顆喜愛的心，當是十分可愛且甜蜜的吧。

亦想起北魏的陸凱。那樣一個大男人，居然浪漫到把一枝梅花，裝在信封里，寄給好朋友范曄，并賦詩一首：“折梅逢驛使，寄與隴頭人。江南無所有，聊贈一枝春。”他把他的春天，送給了朋友。做這樣人的朋友，實在是件幸運且幸福的事。

我折回的梅，被我插在書房的筆筒里。簡陋的筆筒，因了一枝梅，變得活潑俏麗起來。南宋杜耒寫梅：“寒夜客來茶當酒，竹爐湯沸火初紅。尋常一樣窗前月，才有梅花便不同。”詩里不見一字對梅的贊美，卻把梅的風骨全寫盡了。梅有什么？梅有的，就是這樣的與眾不同啊！一地清月，滿室幽香。那樣一個尋常之夜，因窗前的一樹梅，詩人的人生，活出了不尋常。

（選自《北京日報》2012年2月23日）

【品讀】

自然界的植物五彩繽紛，人們的情感世界更是豐富多彩。作者通過敘述梅花盛開時的感受，抒發了對梅花的喜愛和對梅花風骨的贊美之情，表達了愿與梅花一樣擁有與眾不同的人生追求，也贊美了梅花與眾不同的品質，讓我感悟到做人也應具有梅一樣的品質，要毫不吝嗇地為社會奉獻愛心，更要具有敢于面對逆境的堅強品質，活出自己獨特的人生。

【思考】

1.解釋文中畫橫線詞語的含義

（1）鄰家的院子，終日里鐵柵欄圈著，有些冰冷。

（2）尋常一樣窗前月，才有梅花便不同。”詩里不見一字對梅的贊美，卻把梅的風骨全寫盡了。

2.本文題為“才有梅花便不同”，文中寫出了因“才有梅花”的哪些不同？

3.從修辭手法的角度，賞析文中第③段畫線語句。

4.作者在文中表達了怎樣的情感？

參考答案

1.（1）“冰冷”原意是很冷，在這里形容鄰家鐵柵欄給人帶來的冷漠的感覺。（2）“風骨”形容梅花凌寒綻放、獨樹一幟的超然風格。

2.鄰家不茍言笑的男人竟有了幾分親切;空氣中，有了春的味道;給人們帶來天真的童心、浪漫的情懷;簡陋的筆筒變得活潑俏麗。

3.運用比喻的修辭手法，生動形象地描寫出梅花盛開的情態，表達了作者對梅花的喜愛之情。

4.作者通過敘述梅花盛開時的感受，抒發了對梅花的喜愛和對梅花風骨的贊美之情，表達了愿與梅花一樣擁有與眾不同的人生追求。

太陽的孩子——棉花

徐廷華

“五月棉花秀，八月棉花干，花開天下暖，花落天下寒。”這是古人贊美棉花的詩句。千百年來，人們能安度嚴冬，少不了棉花的功勞。因此，在國外，棉花的外號叫“太陽的孩子”。

棉花，大部分為野生種，只有4個是栽培種，即：亞洲棉、非洲棉、海島棉和陸地棉。印度人種棉花的歷史最久，公元一千年左右，那里的棉花種植已很發達，株高多在半米至一米半，株高兩米以上的叫“木棉”。柬埔寨因其生長有過屋高的木棉，所以有“高棉王國”的稱號。歐洲大約在兩千年前才首次見到棉花，在這以前，歐洲曾有個關于“羊樹”的傳說。說的是東方有一種奇特的“樹”，這種樹上結一種果子，很像綿羊，有四條腿一個尾巴，它身上還覆蓋著一種白色的絨毛，這種植物狼最愛吃。直到亞歷山大東征印度后，才留下這樣的記載：“印度有樹生羊毛，柔白而佳美，土人用以織布縫衣。”

古代，我國人民的衣著原料不是棉花，而是蠶絲和麻類。直到十三世紀以后，才在長江流域種植較多的棉花，至明代棉花的種植和紡織才以壓倒的優勢替代了絲棉。元代農學家王禎在他的《農書·木棉序》里說，木棉“比之桑蠶，無采養之勞，有必收之功，得御寒之益”。

我國古代種植的棉花，一路是由阿拉伯經波斯（今伊朗）、巴基斯坦，傳入我國新疆吐魯番，再到西北各地。另一路是由印度傳入緬甸、泰國、柬埔寨、越南等地，進入我國云南大理，向北入陜西、河南。再一路則是由越南傳入我國海南島，再經廣東、福建沿海到達江蘇、浙江一帶。無怪乎早在東漢南北朝，西南邊疆和海南島的兄弟民族就已生產一種以棉花為原料的白疊花布，并將其作為禮品，贈送給當時內地漢族的官員。《尚書·禹貢》中有“島夷卉服，厥篚織貝”的句子。卉服，就是棉花做的一種衣服。宋人艾可叔在他的《木棉詩》中，為我們展現了一幅充滿濃厚生活氣息的我國古代勞動人民彈花紡織圖。詩云：“車轉輕雷秋紡雪，弓彎半月夜彈云。衣裘卒歲吟翁暖，機杼終年織婦勤。”

當嚴寒降臨，大地冰封白雪飄飛之際，人們就會深深地感受到棉花的恩惠。是它，以自己柔軟的身體維護著人們不受寒冬之苦;夜里，又把人們帶進溫馨甜蜜的夢鄉。外國人之所以把棉花稱為“太陽的孩子”，是有其道理的，這比喻充滿敬意而又極為親切。

（選自《光明日報》2014年5月7日）

【品讀】

該文講述了棉花傳入我國的三個途徑以及棉花在國外的種植情況以及引入我國的情況。比喻的修辭手法，既奇特又形象，表現了棉花的溫暖與可愛。贊嘆了棉花的辛勤與奉獻以及人們對棉花的敬意。

【思考】

1.文章以“太陽的孩子——棉花”為題，有什么表達作用？

2.文章介紹棉花的時候主要側重哪兩個方面？

3.選文第②段中加點的詞語“大部分”能否刪去？為什么？

4.選文第④段主要運用了什么說明方法？有何作用？

5.文章第②段引用“羊樹”的傳說有什么作用？

參考答案

1，運用比喻的修辭手法，既奇特又形象，表現了棉花的溫暖與可愛;激發讀者的閱讀興趣;交代了文章的說明對象——棉花。

2.棉花在國外的種植情況以及引入我國的情況。

3.不能刪去。“大部分”表明棉花不全是野生種;刪去后表意過于絕對，與實際不符;“大部分”的運用體現了說明文語言的準確性。

4.分類別。條理清晰地說明了棉花傳入我國的三個途徑。

5.引用“羊樹”的傳說，富有傳奇色彩，充滿了情趣，激發讀者的閱讀興趣以及閱讀的欲望。