論初中語文教學提問設計的創(chuàng)新

馬麗春

摘? ? 要：語文是重要的基礎學科之一，語文教學所培養(yǎng)的是人的理解和表達能力，而這兩種能力不僅對于學生日后參與社會生活非常重要，同時也是學好其他學科的重要基礎。進入21世紀以來，世界發(fā)生了日新月異的變化，隨著新課改的持續(xù)深入，教育教學的目標和形式都發(fā)生了重要變化，教學模式由過去的以課堂和教師為主發(fā)展為以生為本，圍繞學生而展開，倡導探究式教學。

關鍵詞：初中語文;教學提問;設計創(chuàng)新

前言

提問是日常教學中最為常見的手段，也是檢驗學生知識吸收程度的一種重要途徑;提問更是促進師生互動，調動課堂氣氛的有效方式。然而，隨著新時代的來臨，現(xiàn)階段的學生所接觸到的信息和知識更為便捷、全面，且在互聯(lián)網(wǎng)思維的影響下，他們的思維模式也發(fā)生了很大的改變，如果問題過于淺顯，不符合他們的性格特點，便會覺得課堂索然無味，無形中降低了學習熱情，分散了學習的注意力，不利于學習成果的鞏固。基于此，提問的創(chuàng)新設計就顯得尤為重要，本文就初中語文教學提問的創(chuàng)新途徑進行簡要闡述，以供參考。

一、初中語文教學提問設計的創(chuàng)新原則

要打造高效課堂，就必須改變傳統(tǒng)的教學模式和理念，結合時代發(fā)展變化下學生的性格特征有針對性的進行創(chuàng)新，初中生屬于特殊群體，在知識上，他們經(jīng)過小學階段的積累，有了一定的語文基礎;在思維模式上，由于現(xiàn)階段家庭物質生……