鋼琴教學中提升學生音樂素養的主要對策及方法

摘? ? 要：鋼琴作為一種集抽象、感性與實踐性融為一體的特殊學科內容，在演奏的過程當中需要借助于聲音來對表演者思想情感內容進行展現，二聽眾也是通過借助這些內容來陶冶自我的情操。伴隨著現當代社會的發展，針對鋼琴教學中這些特殊性，課程教育教學如何改革成為了眾多研究者不斷探索的重要話題，為了能夠更進一步的改善教學，提升學生的演繹水平，音樂素養的教育引起了人們的關注，由此，本文針對“鋼琴教學中提升學生音樂素養的主要對策及方法”作為重要研究對象，希望通過教學不斷提升學生的綜合素養，促使情感、思想都能夠在表演上得到傳播、發展。

關鍵詞：鋼琴教學;學生;音樂素養;主要對策

引言：在鋼琴課程教學過程當中，學生所表現出來的音樂素養、鑒賞能力、表現能力和領悟能力對后期的學習都有非常重要的影響，“鋼琴”被人們稱之為樂器之王，具有極為豐富的音樂表現力和應用前景，不過，在鋼琴課程教學當中，卻發現有許多學鋼琴的學生在音樂素養表現上卻不高，難以運用鋼琴展現出應有的音樂表現力。在高校的鋼琴課程教學當中，應當多注重對學生音樂素養的提升，確保增強后期的教學效果。

一、鋼琴教育與音樂素養之間存在的關系

1.1鋼琴教育對培養學生音樂素養最直接的要求

“鋼琴”在樂器當中具有非常高的地位，而且具有很強的表現力。鋼琴的特點為：音域廣、按鍵多、表現力強且富于變化。對于鋼琴的初學者而言，需要掌握鋼琴的運用技巧以及表達技巧。在這當中，高起點決定發展的成就，鋼琴學習者自身的素養高低則是在后期能夠準確操控鋼琴的重要因素所在，對鋼琴學習具有非常直接的影響。在針對鋼琴專業進行教學的過程當中，學生的音樂水平有很大的差異性，存在理解能力不強、領悟能力不高等情況，而且鋼琴的基礎理論知識不夠扎實，學習效率也不高，即便能夠在技術表現上能夠達到非常熟練的程度之外，大多缺乏變通，很難靈活的運用鋼琴來進行創作。

1.2音樂素養對鋼琴教育的重要性

鋼琴在眾多樂器當中具有非常高的地位，而且學習起來也具有很大的難度，由此，這對學生的要求也非常高。在鋼琴教育教學過程當中，學生不僅僅需要學會運用的指法，而且還需要掌握相應的演奏表現技巧，熟悉鋼琴理論知識，具備一定的鑒賞能力和樂譜理解能力，并具有良好的音樂素養。在這當中，音樂素養對學生后期學習理論知識以及鑒賞能力會具有非常重要的影響。音樂素養的提升會有利于學生進一步對音樂內涵予以理解，在演奏表現當中能夠準確的展現自身的情感，并且掌握演奏的方法和技巧等。由此可見，音樂素養的提升是非常有必要的。

二、高校鋼琴教育中提升學生音樂素養的策略

2.1加強對學生鋼琴作品鑒賞能力的培養

鋼琴鑒賞能力的培養作為鋼琴課程教學當中最重要的內容，同時也是高校當中針對學生鋼琴音樂素養提升最重要的因素所在。鑒賞能力的提升主要包括以下幾個方面：首先，在學習當中了解鋼琴作品、藝術和作品創作的思想內容、情感表現，學會對這些內容予以分析、領悟;其次，學會對鋼琴作品的批判教學，讓學生學會分析作品當中存在的缺陷和不足之處，對作品的表現技巧、思想以及情感上進行批判。針對批判能力以及批判思想進行提升，可以從多個角度讓學生更深入的理解鋼琴作品當中的思想情感以及藝術內涵，讓學生在發展過程當中擁有自身所獨立的思想觀，規避在鋼琴課程學習當中走錯誤。

2.2培養學生對鋼琴學習的興趣

“興趣是最好的老師”，這是我們經常所說的一句話，也是大家非常熟悉的一句話，但是，在這當中所隱藏的深刻內涵也是在課程教學當中需要掌控的，并且對整個課程教學的質量具有非常重要的影響。對于鋼琴課程教學當中，只有學生對自身所學的知識感興趣，才能夠自主的對所學的知識內容進行學習、探討。由此，對于高校的教育教學者來說，鋼琴教育者需要針對學生搜表現的指法等方面進行授課和練習，同時，也需要針對其中的鋼琴理論知識予以授課，由此，在后期的教學過程當中，有許多學生會感覺鋼琴課程學習顯得枯燥而又乏味，甚至從此失去了課程學習的興趣。在整個高校的鋼琴課程教育教學當中，如果想要提升學生自身的音樂素養，首先需要不斷培養學生對課程學習的興趣，讓學生能夠在較為輕松的環境下進行學習。例如：教育教學者在針對枯燥的理論知識進行授課的時候，可以結合現代化的多媒體手段進行講解，將原本枯燥的鋼琴理論知識通過圖片、音樂、影像等形式進行展現，充分調動學生的多感官，提升學生對鋼琴知識的學習興趣。

2.3營造優越的鋼琴學習環境

優越的學習氛圍對于學生后期的學習具有非常重要的影響，良好的學習環境以及優越的學習條件能夠促使學生更為主動的進行學習。在高校的鋼琴課程教學當中，要想進一步提升學生自身的音樂素養，學校與教育者應當為鋼琴學習這營造良好的學習環境，讓學生在優越的環境當中受到一定的熏陶，在較好的環境氛圍影響之下，積極主動的進行鋼琴理論知識學習。例如：如果學校條件允許的話，可以專門給學生準備專業化的鋼琴練習場所，并且對這些場所定期開放，或者是依據學生自己的意愿隨時可以到鋼琴房進行練習，提升學生學習的主動性，也可以在圖書館當中購置一些有關鋼琴理論知識的專業書籍，為學生提供更多專業的資料，提升學生的綜合素養。除此之外，在鋼琴課程教育教學過程當中，教育者也需要不斷為學生營造良好的學習氛圍，并且設定一些小組進行學習，通過相關的比賽，促進學生之間的交流、切磋，并且在教育者的引導之下，營造更為優越的競爭學習氛圍。

2.4加強學生在鋼琴理論與實踐上進行結合

在新課程教學改革過程當中，需要轉變傳統過度重視鋼琴理論課程教學的方式，將目標轉向理論與實踐有效結合的發展目標之上。對于鋼琴課程來說，本身就是需要將理論知識與實踐有效結合的綜合課程內容，在現實的鋼琴課程教學當中，傳統的教學往往只是注重理論的教學和傳授，難以運用所學到的理論知識進行實踐結合，這就導致，許多學生雖然有較為扎實的鋼琴理論知識，但是在技能表現上卻很欠缺，導致理論與實踐徹底脫節的狀態。如果想要在高校的鋼琴課程教學當中不斷提升學生的整體音樂素養的話，就需要在課程的教育教學過程當中注重實踐和理論的有效融合，將理論知識運用到后期的排練過程當中，在不斷實踐的過程當中提升學生的音樂素養以及綜合素養。例如：教育教學者針對鋼琴理論知識的講解之后，就可以讓學生進行現場實踐練習，并在演奏過程當中指出出現的問題和不足之處，促使學生能夠將所學到的理論知識更好的運用到現實的鋼琴實踐過程當中，提升血色紅的音樂素養。

結論：綜上所述，鋼琴課程教學作為音樂專業當中最重要的課程內容，是提升學生藝術修養以及綜合能力的重要內容。學生在后期的鋼琴課程教學當中，不僅僅可以學會基本的鋼琴演奏技巧，而且還能夠理解音樂當中所表現出來的情感內容，具有極強的感染力。但是在整個課程的學習過程當中，學生所表現出來的音樂素養對后期的學習則會有非常重要的影響，需要對學生鑒賞能力進行培養，并且提升學生自身的學習興趣，能夠讓學生將理論與實踐有效的融合，促進整體音樂素養的提升。

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作者簡介：王麗麗（1987—），性別：女，籍貫：河南省焦作市，單位：焦作大學，職稱：助教，學歷：本科（2007級學士）。