小學數學教學中如何提高學生的口語表達能力

摘 要：人與人生活在一起，避免不了口語交際，所以現在的生活對人們的口語表達能力要求越來越嚴格，人們交際都需要有良好的口語表達能力。口語表達能力，對于每個人來說不管是學習還是生活都非常重要。尤其是工作后，與別人接觸，你要把自己的想法表達出來，就要有好的口才，要有表達的能力。

關鍵詞：素質;知識;完整;鋪墊

一、 教師要提高自身素質

為了提升自身素質，我經常大聲地朗讀文章，在人多的時候，能夠大膽說出自己的想法，這就要求我們要有良好的語言表達能力。人與人的交往，更多的是需要通過語言來溝通。如果我們沒有語言表達的能力，心里明白，而嘴上說不出來，就不能很好地與人交往。

有的教師，組織語言能力較差，尤其是教研的時候，說話支支吾吾，能夠表達出來的也是對這節課的分析，但是語言過于樸素，沒有專業性語言，說明平時對數學的專業性語言掌握得不夠。

我經常參加各種培訓，參加素質大賽，就是為了使自己快速成長。作為年輕的教師，我們有旺盛的經歷，同時我們的經驗又不足，在這些語言培訓中，我收獲很多。通過這些培訓，我克服了心理障礙，多讀書，心里有料，才會有所表達。

二、 要有知識做鋪墊

學生要想口語表達好，首先要有相應的知識。課上我們經常讓學生回答問題，有的孩子語言組織能力強，表達得清楚、完整。有的孩子吞吞吐吐，說幾句也不能說出意思。這是為什么呢，主要原因是有的孩子根本就沒有理解，不能掌握知識。

例如，我們在學習平行四邊形的面積的推導過程中，把平行四邊形剪、拼成長方形，讓孩子們自己總結出平行四邊形的長變成了什么，寬變成了什么。只有在理解了整個推導的過程，明白原理，孩子們才能表達清楚。

所以說，首先孩子本身要有知識，才能夠表達。心里有底，才不會畏懼表達。教師要鼓勵學生多與別人交往，跟老師或者同學多談心，凡是能表達自己想法的機會都要抓住。同時也要與家長結合，鼓勵家長也要與孩子多溝通，陪伴孩子成長。現在好多家長，到家后就是玩手機，有一點的還會過問作業是不是寫完了，有的家長甚至連看都不看，直接簽字。孩子把在學校發生的趣事或者高興的事跟家長分享，有的只是點頭“嗯”，時間長了，孩子也失去了表達的欲望，久而久之，就沒話可說，直至不說。這些都不利于孩子口語表達能力的培養。孩子不愛說，不僅影響語文的成績，數學、英語都會受到影響。數學不能完整的表達出知識點，英語就會變成啞巴英語，這些對于他們將來的工作、生活都有負面的影響。

三、 要培養學生說完整的話

有的孩子，說話不完整，這就需要我們老師從小就培養說完整的話。有的孩子，寫答句就偷懶，只寫重點的部分。比如，小明今年五歲，媽媽比小明大二十五歲，五年后媽媽多少歲？有的孩子就直接寫：“答：三十五歲。”這個時候，老師就要教育學生，必須把答句寫完整，必須是：“答：五年后媽媽是三十五歲。”

口語表達的時候，也要求學生把話說完整。如果是教師口述的剛才這道題，也要求學生答的時候說：“五年后媽媽是三十五歲。”從一年級開始我們就這么要求，我相信到了高年級，學生也會把話說得特別完整，能讓聽的人明白他所表達的意思，對語文教學中的口語交際也會有很大的幫助。

四、 重視小組合作

小組合作對于培養學生口語交際非常重要。小組合作能充分調動學生學習的主動性，尤其是數學課，動手操作都是通過小組合作來完成。雖然讓孩子們自己來討論出結論會很費時間，但是我們不怕費時間，就怕孩子們不思考，等著老師教。小組討論的過程就是培養孩子口語表達能力的過程。有的孩子羞于表達，總是聽別人說，這樣是不行的，時間長了，有的孩子就會懶散，也許會想，小組中，即使我不想，我們小組也會出來答案，我何必費腦筋呢？我們通過小組討論，目的不是商討出結論，是讓孩子掌握學習知識的方法，遇到同樣的問題能夠通過這樣的方法去解決。所以說，小組討論中，我要求每個孩子都必須在小組中發言，即使你的觀點可能是錯誤的，也必須說出你的想法，找到錯誤的原因，聽聽別人的想法，同化自己的想法。

對孩子進行口語表達的訓練，不是一朝一夕的事情，作為數學教師，我們規范自己的語言表達方式，規范自己的言行，時刻想著給孩子們做榜樣。多跟家長合作，發揮家校合力的作用，讓家長在平時說話的時候也要注意表達方式，一句話百樣說，家長要注意跟孩子的溝通方式，尤其是五、六年級的孩子，思想雖然沒有成熟，但是對世界也有了自己的看法，所以家長一定不能把自己的想法強加于他們。我們的數學課上盡量使用新穎的教學方式，以吸引學生的學習興趣，全方位為提高成績服務。

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作者簡介：

葛碩，河北省唐山市，河北省唐山市第七十六中學。