新時代以體育為抓手創(chuàng)新高職思想教育工作

卜慧楠 于小五 石旭

我國科技實力不斷提升，并且在教育教學工作中得到廣泛應用，因此，在新時代背景下我國高校教學中有非常多工作需要科學技術的參與和推動。高職院校思想政治教育時樹立學生正確價值觀，培養(yǎng)科學政治方向的重要學科。高職體育教學中對學生進行思想政治教學，在培養(yǎng)其健康的體魄同時提升學生道德品質素養(yǎng)，保障我國大學生綜合素養(yǎng)的提升與發(fā)展。本文主要研究在新時代背景下高職院校體育教學與思想教育工作的融合與創(chuàng)新。

新時代背景下高職院校教學工作作出了很大的改變與創(chuàng)新，從一定程度上保障了學生接受知識的科學性，高職院校思想道德教育是促進高職大學生與社會接壤，旨在提升學生道德品質素養(yǎng)的學科。從高職體育學科教學中加強對學生思想教育，不僅能促進學生良好體育精神的養(yǎng)成，形成正確的鍛煉習慣和技能，也能樹立學生適合大學生的發(fā)展思維與認知，從而培養(yǎng)符合現(xiàn)代社會發(fā)展的的高技能人才。

1 高職院校思想政治教育的意義

高職院校是培養(yǎng)高技能人才，加強大學生思想政治觀念，從而使得學生符合現(xiàn)代社會發(fā)展進程，以提高我國綜合國力。對高職院校學生進行思想政治教育，可以有效保障學生正確的發(fā)展方向和發(fā)展道路，為學生鋪墊更加良好的學習前景。對學生進行思想政治教育，主要具有以下幾個方面的作用：

1.1 思想教育有助于推動社會和諧發(fā)展

我國社會和諧發(fā)展，需要社會各界人士的共同努力，只有全國人民都保持統(tǒng)一的發(fā)展目標，才能最快最高效的建立和諧可持續(xù)發(fā)展的現(xiàn)代社會。因此，高職院校進行思想政治教育教學也能在一定程度上推動社會發(fā)展。由于大學生是現(xiàn)代社會勞動力市場的重要組成部分，提升學生的思想道德素養(yǎng)，相當于從側面提升了我國社會發(fā)展速度。同時，思想教育是指對學生進行理論與實踐教育相結合從而形成正確價值觀的教學工作，因此，加強高職院校思想教育既表明了我國教育工作的基本方針，也初步實現(xiàn)提升大學生思想的目的。

1.2 思想教育有利于完善學校教學體系

高職院校是以培養(yǎng)高技能人才為主要教學方向的學校，學生在高職院校中日常更多接觸實踐操作與技能提升等教學。思想教育是首先對學生進行理論教育，并且通過將理論教育融合到實踐中提升學生思想道德素養(yǎng)的方式。因此，思想教育可以有效緩解高職院校學生學習的壓力，并且能有效提升學習效率。學校在開展思想教學后，使得學校學生的思想都得到一定提升，可以在一定程度上營造良好的校園氛圍。學生在良好和諧的環(huán)境中學習，對其道德品質的熏陶與學習效率的提升也有非常關鍵的作用。另外，完善學校教學體系可以明顯提升學校教學質量，也能讓學生在同類型高職院校中具有一定競爭力，從而保障學校本身的業(yè)界口碑。

2 高職院校體育與思想教育融合現(xiàn)狀

2.1 體育與思想教育發(fā)展不均衡

高職院校教學中將體育與思想教育進行融合，幫助學生在培養(yǎng)健康體魄的同時保障其思想道德素養(yǎng)的有效提升，這是高職院校將體育教學與思想教育進行融合的主要目的。但是，就目前許多高校教學工作中體育教學與思想教育融合的現(xiàn)狀角度而言，不少學校出現(xiàn)體育與思想教育的發(fā)展不均衡，許多學生出現(xiàn)嚴重偏科現(xiàn)象，甚至有些學校本身在融合方式以及教學模式等方面存在嚴重不足。更多學校更傾向于對學生進行思想教育，反而比較忽略體育教學。學生在這樣的教學狀況中學習，則不僅會影響學生接受正常的體育教學，還會使得學生形成一種思想道德素養(yǎng)的提升比體育精神的形成更加重要錯誤認知，從而造成學生發(fā)展方向以及其認知結構出現(xiàn)嚴重問題。

2.2 教師對二者融合的應用不合理

一般來講，體育教學與思想教育是處在兩個不同方面的教學工作，將二者進行融合需要教師詳細了解相關體育知識或者思想教育知識，便于教學的開展。但是，目前高職院校教學中許多教師的教學能力具有一定片面性，在教學過程中往往更傾向于專攻某一方面的知識。這樣就造成教師在開展教學時可能會出現(xiàn)對體育教學與思想教育融合不合理的現(xiàn)象發(fā)生，學生無法從教師所組織的課堂教學中發(fā)現(xiàn)比較合理而正確的教學。

學校融合體育與思想教育的方式基本可以分為兩種方式，一種是將思想政治教學融入到體育課堂教學中，二是將體育精神教學融入到思想政治教學中。但是從前者的教學組織形式來講，將思想政治教育融入到體育課堂教學中，體育教師本身相對比較缺乏思想教育的專業(yè)知識，可能無法采取正確的教學形式對學生進行教學，這樣學生可能仍然在比較單一的體育課堂中進行學習，則會導致二者的融合相對較遲緩。而從第二種教學的角度看待融合工作，同理，思想政治教師可能也相對比較強缺乏體育專業(yè)知識，因此，教學過程中可能會造成課堂教學形式單一等問題。

2.3 學校教學體系不完善

學校教學體系不完善也是阻礙高職院校將體育與思想政治教學相結合的重要因素，某些學校大力提倡利用體育加強學生思想政治教育教學創(chuàng)新，但是整個創(chuàng)新工作的實施程度比較差，學校無法為學生創(chuàng)造比較良好的學習環(huán)境，教師開展教學過程中也選擇性忽略體育與思想政治教學的融合。這是由于學校教學體系不完善，教學措施實施程度不高而造成，會嚴重阻礙學生和學校綜合實力的發(fā)展。

3 促進高職院校體育與思想教育融合與創(chuàng)新的有效策略

3.1 保持體育與思想教育共同發(fā)展

高職院校將體育教學與思想政治教育融合起來進行教學的創(chuàng)新工作中，需要完全達到創(chuàng)新的要求，要徹底的將體育和高職思想教育進行融合，避免出現(xiàn)中思想輕體育或者中體育輕思想的現(xiàn)象發(fā)生。高職院校開展創(chuàng)新教學工作需要定期對教師教學成果進行監(jiān)測和評價，以保障體育與思想政治教學的均衡發(fā)展。例如：學校可以規(guī)定一個階段對教師教學成果以及創(chuàng)新工作的應用成果進行檢測和評價，檢測標準是學生的學習效率以及學生成績的反映。評價機制的建立以學生作為評價主體，主要針對教師課堂組織形式以及課堂教學效率等進行評價。若有教師出現(xiàn)輕視思想教育或者輕視體育教學的現(xiàn)象，則學校需要及時對教師進行培訓與指導，為教師樹立正確的教學觀念，從而保障教學創(chuàng)新工作的順利開展。

3.2 加強教師培訓，提升認知程度

為保障高職院校將體育教學與思想教育的正確融合，學校應該加強對思想政治教育教師以及學校體育教師進行相關培訓，使得教師明確在新時代背景下高職院校將體育教學與思想教育工作進行融合的教學工作創(chuàng)新的意義以及作用。同時，對教師進行跨專業(yè)培訓，提升教師的綜合教學實力，保障教師在開展教學時能夠順利教育學生跨專業(yè)知識。通過這樣的形式，學校從教師角度出發(fā)提升教學能力以及課堂教學質量，為學生生的學習提供了良好恰當?shù)沫h(huán)境，學生在適當?shù)沫h(huán)境中學習，也能得到教師正確而專業(yè)的教學指導，最大限度的保障學生吸收知識的效率，對于提升學生綜合能力以及培養(yǎng)其全面發(fā)展奠定了有力基礎。

3.3 完善學校教學體系建構，打造高效課堂

建立健全學校的教學體系，避免學校紙上談兵影響教學進度是加速教學融合創(chuàng)新的有力保障，學校具備完善的教學體系，在決定將體育教學與思想教育進行融合后就開展相關工作，可以有效保障創(chuàng)新工作開展的意義。教學體系建構需要學校充分分析體育與高職思想教育的教學意義和基本教學目標，從而設計教學措施才能有效保障學校教學的高效與快捷。例如：高職院校在創(chuàng)新教學工作中明確體育教學與思想教育所處關系，正確定位教師課堂教學開展情況，也能使得教學和學生在總體的方向下進行學習和教學，通過這樣的方式才能最大限度貫徹落實教學工作創(chuàng)新融合理念，從而保障其教學效率。

4 結語

高職院校以體育教學為基本教學觀念將體育教學融入到思想政治教育中，學生可以在接受更多思想觀念教育時學習到更多專業(yè)體育知識，擯棄給能在此過程中使得自身運動知識得到提升，從一定程度上符合學生全面發(fā)展的要求。創(chuàng)新教學工作的開展需要學校、教師和學生共同努力，為保障學生接受知識更加專業(yè)，學校需要對教師進行一定培訓，保障教師教學能力的有效提升。通過這樣的方式可以有效提升教學效率。

基金項目：2019年度邢臺市社會科學發(fā)展研究課題，題目“新時代以體育為抓手推進高職思想教育工作創(chuàng)新研究”，一般課題。課題編號：XTSKF20190070。

（作者單位：邢臺職業(yè)技術學院）