抓住兒童發展的敏感期

孫國慧

每個幼兒在成長過程中各種能力的獲得都有一個最佳時期，在這個時期兒童只對環境中的某一項事物專心而拒絕接受其他事物，這個時期就是兒童發展的敏感期。在這個時期，兒童對外界的刺激特別敏感，容易接受外界信息，從而獲得某種能力。蒙臺梭利認為敏感期是稍縱即逝的，不會長期永存的。如若在兒童的敏感期實施適宜的教育，就會受到事半功倍的效果，如果錯過兒童發展的敏感期，就會對兒童的發展造成一種很難甚至無法彌補的損失。文章通過兒童探索生活中的案例來分析蒙臺梭利敏感期思想的核心理念，啟發教師和家長抓住幼兒的敏感期。

敏感期一詞是荷蘭生物學家德弗利斯在研究動物成長時首先使用的名詞，主要是指生物在其發育階段所具有的一種特殊敏感性，最初是人們在研究生物發展過程中發現的現象。蒙臺梭利認為兒童的敏感期是指兒童在其成長過程的某個階段，會對外在環境的某些刺激產生極其特別敏銳的感受力，以至影響其心智的發展及生理反應，從而引起特殊的感受和行為，處在敏感期的幼兒內心隱藏一股無法抑制的動力，驅使幼兒對他所感興趣的特定事物，產生嘗試或學習的熱情。蒙臺梭利在與兒童的長期相處中，發現兒童的成長也會出現相類似的現象，因而提出了敏感期的原理，并將它運用在早期教育上，開創了早期教育的新局面。

1 有序的生活

暢暢快4歲了，朋友經常這樣說：“早著呢，慢慢熬吧。”可我從來沒有“熬”的感覺，懷著對孩子的愛、對生命的感激和對蒙氏教育的崇拜，時間如同白駒過隙，飛快流逝，在寬松的環境中，他的一些敏感期度過得很快，比如玩水、玩沙、語言、走路等等。但也有幾個敏感期過得很費勁。

暢暢住在三樓，每天回家都要經歷這樣一個程序：暢暢按亮每一盞樓層燈。我打開門，他再一個接一個地按亮家里的燈。有時忘了這個程序，暢暢會大哭。喝牛奶也是如此：上床，脫衣服，坐進被子里，拿過瓶裝牛奶，撕去外包裝，用瓶蓋扎一個小眼，用手把小眼摳成小洞，插入吸管，開始喝，每個步驟都不能變，否則不僅僅是哭喊，還要重新拿一瓶奶。

暢暢3歲的時候，有一次家里來客人，大家坐在一起吃飯。暢暢看了看坐在對面的爸爸，又看了看我，不安了好一會兒，最后終于大哭起來。大家以為他餓了，忙著給他夾菜，可他推開筷子繼續哭，怎么哄都沒用。他坐在我懷里指著對面的爸爸喊：“爸爸，爸爸。”我把他送到爸爸懷里，他卻又指著我喊：“媽媽，媽媽。”我突然意識到：平時吃飯時他總是坐在爸爸媽媽中間，今天為了照顧客人，爸爸坐到了我們對面。一桌人全體起立調換位置，讓暢暢坐回他爸爸和我中間。暢暢這才安靜下來，開始吃飯。

一天中午，暢暢的爸爸特別勞累，吃完飯便躺下睡覺了。過了一會兒，暢暢也準備睡覺。一上床暢暢就不高興起來，使勁拽爸爸的被子，用腳踢爸爸，不讓爸爸睡覺。再怎么勸他，他都不聽。后來，突然就明白了：原來，每天睡覺都是媽媽在暢暢的右邊，爸爸在他的左邊，今天爸爸睡在右邊了，還蓋著暢暢的被子。于是，又重新叫醒暢暢的爸爸，讓他睡回原位，蓋上自己的被子，這下暢暢立馬安靜地睡去了。

蒙臺梭利認為，兒童秩序的敏感期出現在一歲多到四歲左右，此時的幼兒需要一個有秩序的環境來幫助他認識事物、熟悉環境。一旦他所熟悉的環境消失，就會令他無所適從。案例中的暢暢正處在秩序的敏感期。這個時期程序和秩序給兒童以安全感。如果程序和秩序被打亂，會給兒童帶來極大的混亂和不適。因此，對這時的幼兒來說，世界是以不變的程序和秩序而存在的。家長和父母在這個時期，一定要理解幼兒的行為，不要認為幼兒在無理取鬧。幼兒家長和幼兒教師應該正確理解這個階段。不要因為孩子出現了一些要求就會認為孩子是無理要求，家長和教師可以借此機會讓孩子養成良好的生活習慣，并不斷強化順序的重要性，保證幼兒能夠對一些良好習慣的堅持，不要讓幼兒在亂七八糟的生活環境里度過，讓孩子養成良好的生活習慣，并讓孩子順利度過秩序敏感期。

2 放肆的語言

隨著在學校越來越放松，妞妞不僅比以前愛講話了，而且說的話也越來越“放肆”。

給妞妞講了《漁夫和金魚的故事》妞妞對“鄉下佬”一詞情有獨鐘，先是稱姥姥、姥爺為“鄉下佬”、“鄉下爺”，而后又把馬老師叫“馬老”。一天正吃午餐時，妞妞不想吃飯，只想吃小王子麥燒餅，我便對妞妞說：“先吃飯，才能吃零食。”妞妞說：“這不是零食，零食是甜的。你這個笨蛋，真是個傻瓜。”這是那個故事里的對話，妞妞不僅記住了還會靈活運用，真是有趣。

雖然妞妞處在語言敏感期，會說的詞語、句子越來越多。但有時，妞妞的話沒輕沒重，也會讓人傷心。前幾天，妞妞剛知道了非典型肺炎的事情，就對家里小阿姨說：“阿姨，你姐姐、你弟弟、你妹妹都得了非典型肺炎了。”小阿姨氣得半天說不出話來。有一次，跟妞妞爸爸開玩笑，隨口說了句“簡直有神經病！”沒想到正在旁邊玩耍的妞妞接著說：“爸爸有神經病，還有高血壓、低血壓、心臟病、大腦炎、氣管炎、心肌炎……”。小阿姨想親親緹緹，妞妞盯著她看了一會兒，認真地說：“哎呀不行！你太丑、太矮、臉太黑、屁股太胖、腿太粗！”我要拒絕和你親親。

妞妞非常羨慕大孩子，在比她年紀小的孩子面前就會洋洋得意。每次遇到院里的木蘭，妞妞都要明知故問：“木蘭，你幾歲了？”木蘭乖乖地回答：“兩歲半。”妞妞就會說：“哎呀，你怎么還這么小呀！我都快愁死了，啥時候能長我這么高呀？”妞妞對一些新鮮詞倍感興趣，吃好吃的時她會故意饞別人：“爽呀，爽極了，好吃死了，太好吃了！”她爸爸用電腦時說了句“死機”，被妞妞聽去了，過了一會兒，她躺在床上一動不動，我問她怎么了，她說：“妞妞也死機了。”小阿姨不小心一屁股坐在了地上，半天動不了，妞妞說：“你死機了！”

蒙臺梭利認為，幼兒語言的敏感期出現在1.5歲-2.5歲，嬰兒開始注視大人說話的嘴形，并發出牙牙學語聲時，就開始了他的語言敏感期。學習語言對成人來說是件困難的工程，但幼兒能容易的學會母語，正因為幼兒具有自然所賦予的語言敏感力。

案例中的妞妞正處在語言的敏感期，對一些語言特別敏感。但與其說兒童是對丑的語言敏感，不如說成人自己對兒童的這類語言敏感。實際上，兒童對效果強的語言敏感。很多罵人的語言被兒童使用，就是因為成人反應強列。如果成人沒有反應，兒童就不感興趣了，大家不妨一試。效果強的語句其實也是成人的敏感語句，人們通過嬉笑怒罵激怒對方，緩解自己的情緒。這個情況的極端就是使用非常強效的語言，那就是有魔力的語言。

語言是思維的外殼，良好的溝通能力和表達能力對每個人來說都至關重要，1.5歲左右兒童剛剛開始出現語言敏感期，開始對說話產生興趣，這個時候，家長和幼兒教師要注意留給孩子說話的機會和空間，允許孩子說錯話，在與幼兒談話中，不要以成人的身份來對待孩子，始終保持一種友好、尊重的身份，父母應經常和孩子說話、講故事，或多用"反問"的方式，加強孩子的表達能力和理解能力，為幼兒的語言發展打下堅實的基礎。

蒙臺梭利認為，在兒童的成長階段，存在著許多敏感期，例如語言敏感期、秩序敏感期、自我意識敏感期、社會規范敏感期等等，某個時間段對兒童在某個方面的發展具有極其重要的意義，當兒童的言行舉止出現跟平時不一樣的反應時，父母應該及時發現，并抓住關鍵時刻對兒童進行教育和指導，不要錯過兒童成長的關鍵期。

作為一名學前教育工作者，我們應更加清楚地認識到敏感期對兒童的重要意義，學會觀察兒童，不去干擾孩子，給孩子充分愛和自由的空間。學會捕捉和認識兒童的敏感期，如何在關鍵時刻給予孩子科學的教育和關注，不錯過兒童成長的關鍵期，在幼兒敏感期對幼兒進行正確的引導和鼓舞，在家長提出的疑問的時候給予正確的分析與指導，讓孩子在充滿愛、充滿快樂自由的環境中成長，使一個幼兒都能獲得最大的發展。

（作者單位：西安外事學院）