論信息技術環境下的小學德育新模式

摘 要：信息技術主要是指利用信息科學的原理和研究方法，來設計、開發、安裝和實施信息系統及應用軟件。在如今信息技術大規模發展，互聯網普及的現狀下，多媒體技術和計算機網絡應用也日益普及，改變著人們的學習模式、生產生活方式和思維方式，在現代教育過程中，也應當合理引用信息技術，實現以計算機為核心的信息技術在教育教學中的普遍應用，提高課堂效率，促進學生學習發展。

關鍵詞：信息技術;小學德育;新模式

一、 引言

隨著教育事業的逐步發展，教育理念逐步更新和完善，倡導學生德、智、體、美、勞全面發展勢在必行。誠然，在教育過程當中，小學德育教育占有舉足輕重的地位，小學是學生品德形成的重要階段，在這個階段，學生最容易受到各種思想的影響，因而，中小學對學生實施正確的德育教育，有助于學生形成良好的品德。時間推移，教育理念進步，小學教育過程當中更加注重創新，包括德育教育，而引入信息技術便是其中的一種好方法。

二、 小學傳統德育工作面臨諸多困境

（一）片面強調教師主導而忽視學生的主體地位

盡管愈來愈多的呼聲倡導學生的在教學中占據主體性地位，教師在教學過程當中，應當扮演引導者、組織者的角色。然而，在小學教育教學過程當中，很多教師因為學生的年齡較小，知識內容相對單一，僅僅只是把學生當成知識的受體，在傳授知識的過程當中，只一味地告訴學生應當怎樣去做，反而忽視了與學生的交流與溝通。這樣的教育理念，使學生在學習過程當中處于被動地位，不能很好地培養學生的學習積極性以及樹立正確的學習態度，進而，不利于學生價值觀和德育理念的形成。

（二）教學手段單一，缺乏時效性，內容缺少針對性，難以滿足德育實踐需要

當今的小學教育，知識內容大多相對死板，由于學生知識基礎不夠夯實，教師更多地向學生傳授理論知識，不僅忽視了學生的道德行為規范培養，而且在很多時候，使用的教學材料過于老套，教學方法枯燥乏味。在這樣的教學環境下，學生能夠學習到的知識是有限度的，并且過度空泛，難以滿足學生的思想認知需要。除此之外，對發展程度不同的學生采用單一手段教學，在這個基礎上還缺乏可操作性與實踐性，學生的發展情況可想而知并不盡如人意，因而學生學習積極性不高，實際教學效果很大程度的被限制。

三、 信息技術對小學德育實施形成的挑戰

（一）信息技術可以實現多元化小學德育教學模式

隨著網絡技術的發展，大多學生在小學時就已經能夠充分接觸到網絡。與傳統小學教學模式不同，引用信息技術教學，學生不僅能夠學到課本上原有的基礎知識，還能夠運用網絡技術對原有的知識進行擴展、補充，更好的理解、鞏固學到的知識，學生的知識面得到拓展、發展，豐富的網絡知識，具有時效性和時代性，也有助于學生德育知識的學習，使學生產生好的感官體驗，進而形成正確的價值觀與理念。

（二）網絡信息提高了小學德育難度，學生接觸到不良網絡信息會產生消極影響作用

如上，信息技術可以幫助小學德育教學模式多元化，但是同樣也提高了小學德育的難度，一方面多姿多彩的網絡信息比傳統教學更具有吸引力，學生容易產生網絡上癮等一些問題。網絡信息多而雜，具有很強的時效性和新意感，除去學生應當學習的有效內容，還有很多容易對學生起誤導作用的垃圾信息，比如兇殺、暴力、色情等內容。剛剛進入小學學習的孩子往往自制力較差，對網絡信息不能正確的分辨，相反的，因為從來沒有接觸過，學生對各種各樣的內容有很強烈的好奇心，這就造成，學生不能合理控制用網時間，很多學生青睞于網絡，甚至沉迷于網絡，陷入網絡的泥潭當中，從而忽視實際生活的交際與學習，更甚者，網上錯誤的信息與謠言的影響下，形成錯誤的德育觀念，走入歧途。顯而易見，這樣的情況對于小學德育教育來說百害而無一利。

四、 信息技術環境下的小學德育策略及新模式

（一）開展多元化教學互動，發揮學生主體作用

基于信息技術環境下開展互聯網+教育的模式，教師合理應用信息技術建構微信群和QQ群與學校家長聯系，盡管小學教學內容相對單一，教師應當注重培養學生的積極性和自主性，在教學過程當中扮演好引導者的作用，倡導學生自主學習。除此之外，對傳統教學模式進行變革，引入互聯網教育模式，注重與學生的交流與溝通，同時還要注重教師、家長與學校三方面的反饋，建立微信群和QQ群等，及時的、正確的掌握學生的學習情況，引導學生合理應用網絡，形成正確的價值觀。

（二）注重創新小學教育考核評價機制，高效利用網絡資源，強化德育教學針對性

為了跟小學德育教學需要相符合，學校應當創立嚴格的考核機制，及時的與信息技術相結合，有效的統一學生信息，真實的體現學生的思想品德與綜合素質現狀，創設小學德育新模式。同時針對當今教育模式缺乏針對性的現狀，教師應當充分應用信息技術，提高教學的針對性，盡力使每位學生都能夠得到充分的、全面的發展。

五、 結語

綜合以上內容，信息技術環境下的小學德育教學模式還存在著很多挑戰，因此，教師以及相關教育部門應當充分發揮信息技術的優勢，創新小學德育教育模式，激發學生的學習積極性，養成正確的學習理念和價值觀。

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作者簡介：

巫佰仟，廣東省河源市，廣東省河源市連平縣溪山鎮茶山小學。