探究如何通過微信促進(jìn)幼兒園家園合作

楊芳

【摘?要】在幼兒教育進(jìn)程中缺乏家長支持的教育活動將很難展開，為此幼兒園重視家園合作，期許通過家園合作營建高效育兒氛圍，使幼兒教育有效性得以提高。其中，微信作為以移動電子設(shè)備為載體，以網(wǎng)絡(luò)為依托，以IT技術(shù)為基礎(chǔ)的社交平臺，成為新時代人們交流互動重要工具，在家園合作中同樣適用。本文通過探析通過微信促進(jìn)家園合作方略，以期推動家園合作模式創(chuàng)新發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】微信;幼兒園;家園合作

幼兒園家園合作具有如下價值：其一，打造一體化、人性化育兒體系，為高效滲透幼兒教育理念，輸出育兒資源奠定基礎(chǔ);其二，彌補(bǔ)幼兒園育兒活動缺陷，在家長監(jiān)督與建議下完善育兒機(jī)制;其三，提高家庭幼兒教育質(zhì)量，使家長可以在幼兒教師幫助下掌握更優(yōu)育兒方法。基于此，為提高家園合作質(zhì)量，探析微信促進(jìn)家園合作現(xiàn)況、關(guān)鍵及方略顯得尤為重要。

一、通過微信促進(jìn)幼兒園家園合作現(xiàn)況

（1）微信溝通頻繁，溝通效果欠佳。部分幼兒園利用微信與家長溝通互動，有些家長因工作、個人交際習(xí)慣、不了解微信合作育兒性質(zhì)等因素影響，未能主動參與其中，出現(xiàn)敷衍了事甚至排斥微信家園互動現(xiàn)象，雖然微信成為家園合作載體，但卻存在溝通效果欠佳問題。

（2）合作方式單一，微信利用率降低。有些幼兒園將微信視為面向家長發(fā)送幼兒園通知的渠道，如通知雪休、繳費(fèi)、報名等，雖然可以提高幼兒園管理效率，但卻出現(xiàn)微信家園合作形式單一，微信功能未能得到充分利用問題，無法通過微信促進(jìn)家園合作[1]。

（3）以微信為載體的家園合作管理質(zhì)量較低。微信為家長與幼兒園交流互動提供便利，然而微信平臺上家長較多，加之幼兒園教師疏于管理，使交流互動產(chǎn)生阻力，家園合作矛盾隨之誘發(fā)，影響家園合作關(guān)系穩(wěn)定性。

二、通過微信促進(jìn)幼兒園家園合作關(guān)鍵

（1）規(guī)范。微信作為家園合作載體需圍繞幼兒教育事宜發(fā)揮交流互動效用，通過規(guī)范微信家園合作形式，使微信合作育兒體系更為穩(wěn)定，為規(guī)避合作育兒矛盾奠定基礎(chǔ)。

（2）民主。微信應(yīng)作為雙向疏通管路滿足家長及幼兒園合作育兒需求，在幫助幼兒園落實(shí)育兒工作基礎(chǔ)上，需為家長提出寶貴建議并監(jiān)督幼兒園育兒行為提供條件，使以微信為載體的家園合作環(huán)境更為民主，使家長樂于參與有關(guān)活動，達(dá)到提高家園合作育兒質(zhì)量目的。

（3）新穎。通過微信促進(jìn)幼兒園家園合作關(guān)鍵在于創(chuàng)新，新穎、高效、多元合作育兒模式可挖掘微信交互潛力，優(yōu)化配置微信育兒資源，增強(qiáng)微信合作育兒活動可操作性，使微信加持下的家園合作機(jī)制更為完善[2]。

三、通過微信促進(jìn)幼兒園家園合作方略

（一）在提高微信溝通效率同時提高家園交互質(zhì)量幼兒園不僅要控制好家園合作基礎(chǔ)上幼兒園與家庭通過微信的交流互動頻次，確保每次交流互動都尤為必要，使家長逐漸重視微信家園合作，明晰微信作為家園合作載體的利用價值。例如，幼兒園可編設(shè)微信互動模板，明確本次交互目的、內(nèi)容、時間等要素，使家園合作微信互動更為規(guī)范高效，家長可通過微信互動掌握有用育兒信息，支持其開展家庭教育活動。

（二）在提高微信平臺利用率同時賦予家園合作豐富性除擔(dān)任育兒管理、文件發(fā)放角色外，微信還可參與各類育兒活動，旨在挖掘微信利用潛能，加強(qiáng)家園合作，例如幼兒教師可在幼兒參加區(qū)域活動時錄制小視頻或拍攝照片發(fā)送至微信內(nèi)，讓家長看到幼兒在幼兒園內(nèi)的表現(xiàn)，展現(xiàn)幼兒風(fēng)采，使家園合作滲透在日常育兒活動中。再如，幼兒園可在組織開展親子活動基礎(chǔ)上，以微信為載體要求幼兒教師指導(dǎo)家長妥善開展有關(guān)活動，幫助家長協(xié)助幼兒攻克手工制作、繪畫等實(shí)踐難關(guān)，繼而打造輕松、高效、和諧家園合作環(huán)境，使微信在家園合作中的應(yīng)用價值更為突出。

（三）在提高微信平臺家園合作管理質(zhì)量同時達(dá)成高效育兒目標(biāo)在微信用于家園合作基礎(chǔ)上幼兒教師應(yīng)重視管理，通過適當(dāng)?shù)募s束規(guī)范微信交互紀(jì)律，如閱讀通知類信息需回復(fù)“收到”或“已閱讀”，在幼兒園安排親子活動時需拍攝1-2個小視頻發(fā)送至微信內(nèi)，以月為單位針對家園合作事宜進(jìn)行探討與總結(jié)，鼓勵家長多提意見，在微信內(nèi)不允許家長私發(fā)廣告及營銷性質(zhì)信息，繼而通過適度管理規(guī)避家園合作矛盾，提高家園合作質(zhì)量，同時有關(guān)管理規(guī)定應(yīng)根據(jù)具體情況作出變通，保障微信家園合作管理更具靈活性、科學(xué)性[3]。

四、結(jié)語

綜上所述，為使微信能夠促進(jìn)幼兒園家園合作，需在提高微信溝通效率同時提高家園交互質(zhì)量，挖掘微信互動潛力，賦予家園合作豐富性，在提高微信平臺家園合作管理質(zhì)量同時達(dá)成高效育兒目標(biāo)，使家長一方面可通過微信參與合作育兒活動，另一方面可借助微信行使監(jiān)督權(quán)力，幼兒教師在家長支持與監(jiān)督下最終完成育兒任務(wù)，實(shí)現(xiàn)通過微信促進(jìn)幼兒園家園合作目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐玉紅.關(guān)于開展班級微信群活動的策略和注意問題摭談[J].數(shù)碼設(shè)計(jì)（下），2019（10）：365.

[2]黃鋒美.巧用班級群助推家園有效合作探析[J].成才之路，2019（9）：13.

[3]石珊珊.創(chuàng)新微信時代?促進(jìn)家園共育有效互動模式——基于微信公眾平臺與家園共育互動的實(shí)踐與研究[J].新教育時代電子雜志（教師版），2018（46）：193，181.