“蹭課”制度化應不限于北大清華

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2020年1月13日，有記者從北京大學、清華大學獲悉，兩校教務部門達成共識，決定互相開放部分本科課程且互認學分。其中北京大學開放27門課，以人文社科類課程為主；清華大學開放12門課，以理工科課程為主。

時事鮮評

如果對高校某門課感興趣，可以去旁聽、蹭課，但校際互相開放課程且互認學分，讓這種“蹭課”制度化，是對人才培養模式改革的積極探索。

北大清華互相開放優質課程，可謂強強聯合。兩校是中國高校的“雙子星”，學科設置各具特色，清華的理工科優勢突出，而北大文科具有傳統優勢，互相開放課程實現了優勢互補，給予兩校學生更多課程選擇的空間，既有利于完善知識體系、開闊視野，也有助于促進學生之間的交流。

國內不同高校間也有過類似人才培養合作嘗試。1999年，武漢大學、華中科技大學、華中師范大學等七所在武漢的部屬高校簽訂聯合辦學協議，允許七所高校的學生從大二開始跨校輔修專業，修滿五十個學分并完成畢業論文，可獲雙學位證書。這一“七校合作辦學”模式被形象地稱為“一張錄取通知書，可上七所名校”。這一模式遠比跨校選課力度大，前者最多做到了互認學分，而后者則可以獲得輔修高校的學位。遺憾的是，由于種種原因，這一持續了二十年的“七校聯合輔修”模式已經暫停。

再來看北大清華的互相開放課程，實際上兩所高校都只是開放了一小部分優質課程，名額也較少，具有探索試驗的性質。不過，即便這一“小動作”，網上也還是有那么多人“酸了”“膨脹了”。“酸了”“膨脹了”的背后，是對高校敞開大門、共享優質資源的期待。

如今，有些大學城集聚了幾所甚至十多所高校，雖然只有一墻之隔，但是課程互不開放，形成了一道道無形的壁壘。加強區域內高校之間的合作，打破高校間的無形壁壘，有序合理開放部分課程、互認學分，實現優質課程資源在更大范圍內的開放共享，實現教育教學資源的最大化利用，既是大學生之福，也是構建良好高等教育生態的必要之舉。

選自《中國青年報》