一張卡片搭起家校合作之橋

陳珊珊

我們都知道家校合力才能讓教育工作事半功倍，想要教育工作效益最大化首先需要在家長和學校之間構建起良好的溝通渠道，讓學校和家長齊心協力把孩子教育好。筆者在班主任工作中就利用一張卡片搭起了家校合作之橋，把老師學校和家長凝聚在了一起。這張卡片我們稱為“山品少年筑夢卡”。

一、約束：培養良好習慣

（一）利用“筑夢卡”的道德章加強紀律意識，培養良好生活習慣

1.作為一名學生首先要遵守學校的規章制度，按時到校不遲到是最基本的要求。當我接手二（2）班班主任的第一件事就是整頓班風：打印了出勤登記本，找一個責任心強的孩子負責登記每天的出勤情況;給3個班干部發了一本漂亮的筆記本用來登記違紀情況和表現優秀的孩子名單。每周進行一次統計，一周內沒有遲到和違反過紀律的將獲得一枚道德章，違紀一次或者遲到一次及以上將失去這枚道德章。同時在家長群公布了這個獎勵與懲罰方式。利用“山品少年筑夢卡”進行紀律約束的效果立竿見影，違反紀律現象大大減少。

2.我通過班會課跟孩子們協商后再次調整“筑夢卡”的評價方式，增加家庭表現評價項：先在微信家長群里公布新規則，讓家長了解孩子如何獲得家庭表現評價獎勵的方式，凡是家長認為孩子在家里表現出色或者某些方面有了進步值得表揚，可以在家長群里分享或者私聊我，孩子會根據這些表揚獲得道德章。反之如果孩子被投訴家庭表現不好，可以扣掉已經獲得的道德章。一張小小的“筑夢卡”就這樣順利讓家長和學校齊心協力站在了一起。

（二）利用“筑夢卡”的學習章提高學習積極性，培養良好學習習慣。

如何讓學生按時保質保量完成作業一直都是語數英老師要解決的難題，“筑夢卡”的“學習章”在這個時候就可以發揮出應有的作用：每個小組設一個小組長負責登記每天的作業完成情況，科代表收作業的時候發現有人沒有按時完成作業馬上告知小組長，每周統計一次，每天都能按時完成作業的同學可以獲得一個學習章的獎勵，反之則失去這個星期的學習章，學生都不愿意到了期末的時候自己的筑夢卡上一片空白，自然就提高了學習積極性，在家完成家庭作業的狀態讓家長感覺省心多了，任課教師也省下了很多催交作業的時間。

二、喚醒：激發積極性

（一）利用“筑夢卡”激發參與積極性，提升孩子的自信心

學校準備搞一個親子環保時裝設計比賽，勝出的作品將會在文藝匯演展示。想到網上關于家庭手工作業的各種吐槽和自己過來人的感受，我擔心忙于生計的家長們無暇顧及而沒人參與，決定還是利用“筑夢卡”來激發學生與家長的參與積極性：跟學生說清楚比賽要求和規則后，承諾凡是參與活動的都可以獲得2個才能章，進入決賽獲得3個章，獲得三等獎是4個章，二等獎5個，一等獎6個。同時為了減輕家長的負擔，我上網搜索了有關資料發到家長群給家長參考，有了“筑夢卡”的助力，參賽結果出乎意料的好，參賽和獲獎的人數多而且獲獎等級高。

（二）利用“筑夢卡”的才能章和學習章促進良性競爭，推動班級學習氛圍

數學科有一次舉辦以小組為單位的拼七巧板比賽，需要學生自行組隊參加，連最調皮的那幾個孩子都不甘落后組隊參加，其中有因為經常違紀捅出大婁子而導致全校老師都認識的“名人”小軒，我接手班主任時，他因為一年級時從來沒有得到過一個章而把“筑夢卡”都丟了，這次通過團隊的力量出乎意料地獲得了七巧板決賽的三等獎，看到經過努力自己往日一片空白的“筑夢卡”蓋上了紅紅的一片章，一向覺得自己是落后分子而破罐破摔的孩子嘗到了成功的喜悅，他們開始自我認可并開始追求進步，違紀次數少了，學習積極性提高了。“筑夢卡”有效推動了班級文化建設，學習氛圍得到了提升。

三、引領：激勵學生積極發展

當孩子們養成了習慣，內心有了奮斗目標，對自己有所要求的時候，“筑夢卡”則可以起到了引領的作用，引領他們學會生活，學會學習，學會發展。為了得到“筑夢卡”上的健體章，孩子們爭著參加學校排球隊訓練，除了讓自己增強體質，還可以爭取成為學校排球隊主力參加比賽，為校爭光。經過不斷地發掘，“筑夢卡”在引領孩子成為一個將來能適應社會生活的健全人的成長路上，在學校和家庭之間搭起了家校合作之橋，輕松自然地讓學校和家長站在了一起，齊心協力實現教學效益最大化。

責任編輯 李少杰