如何在小學道德與法治教學中滲透感恩社會教育

許鵬

對小學生進行深入的感恩教育，不僅可以幫助學生學會感恩，還可以讓他們形成優秀的個人品德和健全的人格。

一、小學感恩教育的內涵

在詞典中感恩這個詞的解釋是感激別人對自己的恩德。感恩教育通常指運用一些特定的手段，對被教育者進行和感恩相關的道德方面的教育。在小學的感恩教育中，基于小學階段的學生年齡都還很小，老師一定要結合小學生學習和生活的實際情況，對小學生開展有目的針對性的感恩教育。感恩應該是每一個人所必備的一種基本的道德修養，小學生感恩教育不能只依靠學校和德育課老師，同時還需要家庭以及社會的共同配合，通過對小學生進行感恩方面的教育，培養學生對于父母、老師、社會以至自然的感恩的心。

二、當前小學感恩教育現狀及存在的問題

目前小學的感恩教育依然存在著非常多的問題，這些問題總結起來主要在于兩個方面：第一是學校感恩教育問題多，第二是學生在感恩上意識和行為還有差距。隨著新課改的不斷深入，素質教育理念將逐漸成為教育的重點，重智育而輕德育的現狀會有所改變，但問題仍需正視和解決。

1.學校的感恩教育問題眾多

就現在的實際教學狀況來說，小學的感恩教育存在嚴重的不足，造成這些不足的主要原因是：首先在學校的道德教育方面多數是由班主任來負責，其他的老師尤其是德育課程老師參與較少，再者就是小學的感恩教育多數只是走走形式，學校的感恩實踐活動形式千篇一律，例如各個學校都經常組織學生進行感恩和回報父母的活動，幫父母做做家務活、教師節給每位教職工作人員的祝福等。這些感恩教育活動的出發點其實是很好的，但是實際執行起來卻有些變了味，所以盡管學校組織的感恩教育活動不少，但并沒有起到真正的效果。

2.學生的意識和實際感恩行為差距較大

小學生雖然還是年齡偏小的孩子，但是他們大多數還都有基本的感恩意識，對于父母、老師和其他人為他們的無私辛苦的付出，他們在心里是清楚明白的，但在回報這些恩惠的實際表現中還是有些問題，學生清楚自己不是理所當然的接受恩惠和好處，也有回報這些恩惠和好處的想法，但在實際生活中所表現出來的行為，還是和自己所想到的之間有著不小的差距。這也表明了學生在感恩方面的自覺性還不夠，不能把感恩意識真正的落實到生活中去。

三、在教學中融入感恩教育的具體方法

1.學校要重視感恩教育

結合現在新課改的大背景以及素質教育理念的推廣，學校在教育的定位上也應該有所轉變，要重視對于學生綜合素質的培養。對于感恩教育而言，學校應結合道德與法治這門課程，依據不同的年級和班級，分別定期的給學生開設感恩教育課，還可以利用感恩節、父親節、母親節、教師節等相關的一些節日，組織開展一些感恩教育的活動，以此來培養同學們的感恩意識，促進他們的感恩實踐。

2.加強和學生家庭的聯系

要想真正的做好對學生的感恩教育，那就一定不能忽略家庭對于學生道德品質形成的影響，作為學生的家長，首先要創造一個和睦的家庭環境，家庭成員之間要和諧相處、彼此理解和包容，其次家長還要注意對于孩子的教育方式，不能過于簡單粗暴，也不能過分的溺愛保護，最好家長也要發揮榜樣的力量，正所謂言傳身教、耳濡目染，家長不能只給孩子講大道理，還應該用實際行為去指導孩子如何學會感恩。

總的來說，感恩教育是需要引起學校、家長和社會的重視的，感恩教育可以培養學生們的社會責任感，并幫助他們形成一個健全的優秀的人格。培養孩子的感恩意識和感恩能力是一項長久且復雜的工作，它需要學校、家庭和社會各方面一起努力一起合作，把感恩的理念深入到學生的思想和生活中，讓感恩和回報變成孩子們的潛意識，從而促進他們以后朝著更優秀的方向去進步和發展。

責任編輯 龍建剛