謀定而后動(dòng)，知止而有得

陳小鳳

“謀定而后動(dòng)，知止而有得”是從《大學(xué)》中的“知止而后有定”演化而來的，意思是：謀劃準(zhǔn)確周到而后行動(dòng)，知道目的地才能夠有所收獲。作為一個(gè)學(xué)校的管理者，這種基于“目標(biāo)導(dǎo)向”的管理理念是非常重要和實(shí)用的，它從理論和實(shí)踐結(jié)合上引導(dǎo)管理者系統(tǒng)地思考學(xué)校發(fā)展方向和目標(biāo)，以及實(shí)現(xiàn)發(fā)展目標(biāo)的實(shí)踐路徑與策略。

一、知止：知道目的地

知道目的地，就是要確定學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展方向和短期發(fā)展目標(biāo)。

1.確定學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展方向。要把學(xué)校建成怎樣的學(xué)校？要培養(yǎng)什么樣的人？如何做？前鋒小學(xué)開展詩意教育，其核心含義是：希望全體師生在優(yōu)雅教育的熏陶下，實(shí)現(xiàn)“塑造文雅的學(xué)生，培育儒雅的教師，打造高雅的環(huán)境”的理想目標(biāo)。讓師生從優(yōu)秀走向優(yōu)雅，讓學(xué)校以文化立校，打造一個(gè)書香醇美、優(yōu)雅樂學(xué)的詩意校園。——這就是學(xué)校發(fā)展的藍(lán)本。

2.確定短期發(fā)展目標(biāo)。由學(xué)校到部門到科組都有自己的工作目標(biāo)。這個(gè)目標(biāo)植根于每一位老師的心中。比如這個(gè)學(xué)年，我就學(xué)校的辦學(xué)理念“為師生成就美麗人生奠基”而給師生定下的目標(biāo)是：做一位美麗的教師，做一位美麗的學(xué)生。

二、謀定：做好工作部署

1.成立領(lǐng)導(dǎo)小組，職責(zé)分明。采用層級(jí)管理，每個(gè)領(lǐng)導(dǎo)有主管的工作和學(xué)科，校長(zhǎng)是小組長(zhǎng)，做好工作的部署，帶動(dòng)組員開展全面工作。學(xué)校的工作小組設(shè)置得比較細(xì)化的，除學(xué)科工作小組外，還有辦學(xué)績(jī)效工作小組、安全工作小組、班主任工作小組等，這些小組成員就好像一個(gè)智囊團(tuán)，時(shí)刻為學(xué)校的發(fā)展出謀劃策。

2.制定工作計(jì)劃，有序工作。每學(xué)期伊始，學(xué)校就要定下學(xué)校工作計(jì)劃，各個(gè)部門、學(xué)科要定下工作計(jì)劃，老師個(gè)人也要定下自已的教學(xué)工作計(jì)劃，讓工作忙而有序，忙而不亂。

3.分析優(yōu)劣勢(shì)，研究對(duì)策。一間學(xué)校要發(fā)展，首先校長(zhǎng)要對(duì)學(xué)校把脈，知道學(xué)校的具體情況，強(qiáng)優(yōu)勢(shì)，補(bǔ)短板。比如辦學(xué)績(jī)效，我們每學(xué)年都會(huì)作具體的分析，找差距，想對(duì)策，達(dá)到知己知彼，百戰(zhàn)不殆。

三、后動(dòng)：按計(jì)劃做事

1.發(fā)揮每一位老師的優(yōu)勢(shì)。不管是公辦或者是臨聘教師，學(xué)校都會(huì)根據(jù)每一位老師的特點(diǎn)和特長(zhǎng)安排他們負(fù)責(zé)學(xué)校工作，讓人人有事做，事事有人做，提高老師主人翁精神和責(zé)任感，關(guān)鍵是讓他感覺到：我對(duì)于學(xué)校來說也是很重要的，我不是一個(gè)局外人。所以我們分工很細(xì)。鄧?yán)蠋熯€有一年就退休了，她喜愛書法，我們就讓她當(dāng)學(xué)校書法教學(xué)專干，負(fù)責(zé)書法社團(tuán)的管理與培訓(xùn)以及各類的書法賽事，在她在努力下，書法社團(tuán)開展得有聲有色，成績(jī)喜人，多次在各級(jí)比賽中獲獎(jiǎng)。

2.讓每一位孩子都享有出彩的機(jī)會(huì)。一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿園。通過校本課程的開設(shè)和430課后托管個(gè)性班開設(shè)，每周的才藝展示，讓孩子有機(jī)會(huì)出彩。再通過改變活動(dòng)開展的方式讓每一個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)出彩。比如我們的運(yùn)動(dòng)會(huì)，改為田徑比賽與趣味活動(dòng)相結(jié)合，藝術(shù)節(jié)采用表演與社團(tuán)展示相結(jié)合等。就在一次次改變中，孩子綻放了自信，張揚(yáng)了個(gè)性。

3.每個(gè)人、部門、學(xué)科都很重要。不落下每一個(gè)人、學(xué)科、部門是前鋒的工作風(fēng)格，我們對(duì)待所有的人和事都非常重視，只要有工作任務(wù)，我們都安排得事無巨細(xì)，認(rèn)真對(duì)待，校長(zhǎng)親自部署，主管行政領(lǐng)導(dǎo)落實(shí)抓，教師認(rèn)真做。

4.讓評(píng)價(jià)促學(xué)校的均衡發(fā)展。在“陽光評(píng)價(jià)”項(xiàng)目中，我們開展“爭(zhēng)章爭(zhēng)星，爭(zhēng)做七彩少年”評(píng)價(jià)活動(dòng)。我們把中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)分解到“陽光評(píng)價(jià)”“爭(zhēng)章”和“爭(zhēng)星”的各個(gè)指標(biāo)當(dāng)中，學(xué)生根據(jù)指標(biāo)完成任務(wù)，自主申報(bào)。最終給予達(dá)標(biāo)的學(xué)生蓋章、頒發(fā)證書、榮譽(yù)墻上貼照片、安排爭(zhēng)星心得演講等。通過陽光評(píng)價(jià)，我們?cè)鰪?qiáng)了學(xué)生的榮譽(yù)感，提升了自我完善的自覺性。學(xué)生的發(fā)展最終帶動(dòng)了教師和學(xué)校的發(fā)展。

四、精神：引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展

民族精神乃立國(guó)之本。一所學(xué)校也同樣如此。前鋒人一直有著自己的學(xué)校精神，這種精神引領(lǐng)著全體師生不斷地努力前行。

1.讓“不為劣勢(shì)找理由，只為成功找方法”銘記心中。這句“勵(lì)志語”既印刻在前鋒的教學(xué)樓上，也銘記在每個(gè)老師的心上。周麗華老師的班上有個(gè)女學(xué)生叫樂樂，她的聽力先天有障礙，經(jīng)常被人取笑，非常自卑，也不愿與人交往。周老師接管這個(gè)班級(jí)了解到這種情況后，特別關(guān)注這個(gè)孩子，想方設(shè)法親近她。為了她，還親自到培智學(xué)校請(qǐng)教，在培智學(xué)校老師的指導(dǎo)下閱讀了《問題學(xué)生診療手冊(cè)》《聽力障礙兒童的心理與教育》，發(fā)現(xiàn)了音樂療法有助于這類孩子的成長(zhǎng)。于是每天堅(jiān)持抽五分鐘的時(shí)間讓孩子聽舒緩性的音樂，啟發(fā)孩子的心智，并要求家長(zhǎng)也每天堅(jiān)持這樣做。在老師和家長(zhǎng)的共同努力下，樂樂慢慢地改變了：她不再把自已封閉起來，她會(huì)很努力地聽每個(gè)人講話的內(nèi)容，偶爾還能插上一兩句話;性格也變得開朗了，還主動(dòng)申請(qǐng)加入班級(jí)的舞蹈表演。

2.讓“像雁隊(duì)般前行”的風(fēng)氣播散校園。各個(gè)科組，每當(dāng)有老師上公開課、賽課或參加技能大賽時(shí)，全體成員集體備課、找資源、做板書、做課件，編印資料、場(chǎng)地布置，總是那么有條不紊。就在吃加班盒飯的時(shí)候，也能傳出陣陣笑聲。

3.讓“跟我來，看我的，一起干”成為習(xí)慣。這是專業(yè)引領(lǐng)的時(shí)候，我們講得最多的一句話，當(dāng)面對(duì)從來沒有做過的工作，老師不知從何下手時(shí)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)會(huì)說：“跟我來，看我的，一起干！”當(dāng)徒弟接到新的教學(xué)任務(wù)，不知道如何做時(shí)，師傅會(huì)說：“跟我來，看我的，一起干！”就是這樣一種精神，讓前鋒這個(gè)家庭充滿了溫馨。

五、有得：喜看春色滿園

近五年，學(xué)校4次獲區(qū)辦學(xué)績(jī)效一等獎(jiǎng)，繼去年“芝蘭玉樹班”被評(píng)為“市班級(jí)文化建設(shè)示范班”，今年“詩意蜻蜒班”再度蟬聯(lián)此殊榮。有兩個(gè)課程成果在第四屆中國(guó)教育創(chuàng)新成果公益博覽會(huì)上展示。這些成績(jī)的獲得離不開各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和兄弟學(xué)校的支持與幫助，也得益于“目標(biāo)導(dǎo)向、精神引領(lǐng)、實(shí)踐創(chuàng)新”管理理念在我校的成功實(shí)踐。

責(zé)任編輯 龍建剛