尊重　理解　引導

張佳波

尊重理解引導

身處青春期的高中生在生理跟心理等方面逐漸成熟，容易對愛情產生向往與憧憬。同時，隨著社會發展、科技進步，信息化時代為新生代的學生接觸各方面的知識提供了更多的渠道和機會，其愛情觀的建立與成熟也受到較大影響。

我曾調查過學生對于學校愛情教育方面的看法，大多數同學都認為學校應該對學生給予正向的引導，不用諱莫如深，不應該“不支持也不是反對”。學校以及老師、家長應該從學生角度出發，讓他們對自己的選擇跟行為負責。對于高中生戀愛關系的指導極為重要，學校的愛情教育也需要引起各方重視。

一、科學制定愛情教育的目標

學校開展愛情教育的目標是什么呢？有人曾說“愛是讓人成為一個人”，那么愛情教育就是如何“教育人成為一個人”，因此我認為愛情教育目標應該包括培養學生廣泛的愛的情感，促進他們道德的完善，提高他們的審美鑒賞力，幫助他們認識自我，確立崇高的理想，最終形成積極的愛情觀。這幾方面的終點指向是健全人格的培養，因此愛情教育是讓學生學會做人的教育，引導學生學會負責，對他人、對自己的未來人生負責。

二、合理選擇愛情教育的內容

根據上述的教育目標，愛情教育內容應該包括愛情道德教育、愛情情感教育、愛情審美教育、愛情理想教育以及性教育。可能大家一般談到中學生的戀愛指導，最多想到的可能是性教育，傳授有關性的生理知識，因為這是保護學生的最后一道防線。但本人認為性教育的本質其實應該是引導學生學會對異性優秀品質的欣賞，形成對人的尊重。只有從心底里真正的尊重對方，才有可能明白愛情的意義。如此的話，婚前性行為發生的可能性自然就降低了。而前面四項內容對中學生戀愛提出由低到高的不同層次的要求，由淺至深地去理解一段好的戀愛關系應該是什么樣的，從而培養學生的責任心、同理心，提高審美能力和文明素質，樹立崇高的理想，為了積極的生活目標而努力奮斗。

除了學校的教育引導以外，家長在生活中潛移默化的引導也非常重要，因此班主任與家長也要有及時的溝通交流，有統一的愛情教育觀，免去青少年接收到不同的內容而導致思想混亂的情況。

三、努力開拓愛情教育的途徑

學校愛情教育的途徑可以主要包括三點：課堂教學、專題講座以及輔導咨詢。課堂教學又可以分為兩個部分，除了心理健康教育課程中異性交往的單元內容以外，也可以與學科教學相融合。新一輪的語文課程改革，似乎已經意識到了這一點，在現行的人教版高中語文必修教材中，表現愛情的文學作品相應增加。涉及到“戀愛和婚姻”這個內涵的篇目就有12篇之多，教師可以從文章出發，引導學生建立正確的婚戀觀。定期給學生開展相關主題講座是很有必要的，這樣有利于提高教育普及的效率。另外如果能夠請到專家來指導，那教育質量就能夠得到一定的保證。最后，心理輔導與咨詢在學校愛情教育中發揮的作用也不可小視。心理咨詢室可以提供有針對性的個案咨詢以及團體輔導，幫助身處戀愛困境中的學生解決情感問題。

不論是學校還是家庭對高中生進行愛情教育時，都要遵循引導性、尊重與理解原則以及掌握分寸原則。青春期可以算是人生中的黃金時期，人的人生觀、價值觀、世界觀都在這個階段建立與成熟發展。著名心理學家埃里克森認為，青春期的核心發展任務就是建立自我同一性。自我同一性是青少年探尋自己和他人的差別，認識自身，明確自己更適合哪種社會角色的過程。簡單來說，就是一個人對“我是誰”“我會成為什么樣的人”“我如何適應社會”等問題具有連貫統一的認識，對這些問題的探索會影響其未來人生的走向，為其人生發展奠定價值觀基礎。所以在這個階段，要學會讓學生勇敢探索，師長們的教育只是起到引導性的作用，而不能越俎代庖地剝奪其自主選擇的權利，否則就會造成同一性延緩，甚至是同一性早閉，對其身心健康造成不利影響。

當然，以上只是個人淺見，并不能保證所有高中生戀愛問題都能得以解決，因為每個問題的出現都會有其背后特殊的緣由，因此具有針對性及有效性的解決方法有待在實踐過程中檢驗與調整。積極心理學之父塞利格曼強調，要多培養我們的積極思維方式，在遇到消極事情的時候能夠改變自己看待問題的角度，就可以培養積極思考的技能，從而改變我們的行為模式，更好地解決問題。面對青春期戀愛，老師與家長應該做到尊重、理解以及引導，以積極的一面去看待學生在戀愛關系中的成長，引導其建立正確愛情觀，積極理性地陪伴他們安全度過青春期。

責任編輯 錢昭君