建班級文化　鑄集體班魂

謝燕青

一、建設班級“硬文化”

1.做好教室的衛生

建設班級硬文化，主要從硬件設施方面入手。小學階段的學生，喜歡吃各種零食，而且個人衛生方面由于自主，自控能力不足，可能也會導致衛生情況比較差，因此在班級文化建設過程中，必須要從教室衛生做起。有道是“一屋不掃何以掃天下”，小學班級中如果衛生條件都那么差，將無法建設更好的班級文化，必須要將物質條件打好基礎，做好硬件設施準備才能夠實施軟文化的建設。因此，我在我班級中進行了教室衛生值班表的設置，將我班學生分成五個小組，每個小組有一個正組長，兩個副組長帶領若干學生進行值日，每組負責一天，早中晚三次衛生打掃，并安排衛生委員和勞動委員時刻監督。黑板必須要保持干凈，教室衛生較為整潔，不能有大面積的垃圾，不允許在教室內吃異味重的食物，保證空氣清新等。在衛生值日輪值過程中，學生都增加了自控性，保證自己座位周圍衛生情況，這一段時間之后，班級的衛生維持在一個良好的狀態，并在學校檢查時受到了表揚。

2.關注教室的布置

在教室布置方面，我班級也下了很大的功夫，例如在兩側的墻壁張貼一些名人字畫，樹起榜樣的力量;在教室的后角設置了圖書角、科技角;后面的黑板報學生可以進行定期更換，設計自己喜歡的內容，使班級中各部分統一起來。例如，我班主張“打造書香，班級凝聚，團結力量”，因此在黑板設計方面，主要是對書籍方面進行介紹——將偉人與書籍之間的趣味故事寫到黑板上，或者是介紹某本著作內容，吸引讓學生進行課下閱讀。在教室布置方面，使各方面和諧統一，進入到教室內，就可以感受到一種協調的氛圍，這也是硬文化設施建設的一部分。

二、打造班級“軟文化”

1.班旗班歌班徽，凝聚力量

班旗班歌班徽這三部分對于班級軟文化的建設來說至關重要，這是班級文化環境建設的基礎，就如同一首美妙的音樂前潮部分也是很重要的。在我班級中，針對班旗班歌班徽三部分的設計，我采取了民主的方式，以小組為基礎，各小組提出自己的見解，并在班會中選擇出，代表我班風格的班旗班歌班徽。班主任在進行班級管理的時候，應該要學會發現每一個班級學生身上的閃光點，明白每一個學生都有其出彩之處。千萬不能把自己放于高處之中，而要盡可能地當學生們的知心朋友，知心老師，要看到自己學生的優點所在。這樣學生對自己選舉出來的班歌班旗班徽有著更鮮明歸屬感，就能夠更好的使學生對班級產生認同感和自豪感，更能進一步挖掘學生的合作力和創造力，加強凝聚力。

2.“班風”建設，潤物細無聲

班級軟文化環境建設的過程中，班風建設處于重頭戲的角色，是文化建設的核心部分，它主要是針對班級風格、風氣的凝聚。比如，在我班風建設過程中，我主要從兩方面入手：第一方面是我自己以及其他教師以自身榜樣的力量，為學生提供言行舉止的模范準則，形成積極向上的班風。尤其是我們班主任在領導班集體建設過程中，要尊重學生的身心發展特點，采取民主的領導方式，發揮學生的創造性，讓學生能夠更好的提高自主性。在擔任班主任時，我常常要求自己要比學生早到，生活上做到簡潔樸素，不染發、不帶首飾，作風上熱愛生活，助人為樂，不亂丟垃圾等等，以求給學生的未來生活做足了榜樣。潛移默化下，班級的學生都有了時間觀念，再也沒有學生遲到，從一開始的亂丟紙屑到后面一塵不染的教室，學生們在無聲的影響下，漸漸的提高個人能力和自身素質。

第二方面則是在學生方面，學生是班級文化建設的主體部分，因此，我選擇打造一支凝聚性高的班委團隊，讓學生形成一種民主競爭合作的班級氛圍，在這種班風下，能讓學生彼此于彼此之間提高合作性，也可以取長補短，彌補自己的不足，使學生的內部更加團結，對全班學生的價值取向和創新活動有著至關重要的影響。

責任編輯 邱麗