論區域紅色文化在思想政治教育中的運用

黃玉清

紅色文化是中國現代先進文化的重要組成部分，是民族精神的重要組成部分，是實現中華民族偉大復興的重要精神支柱。它蘊含著革命過程中形成的寶貴的革命精神和豐富的歷史文化。中國共產黨領導在革命和建設國家的歷史過程中，在不同的時期、不同的地區給我們留下了無數的精神財富。無數的精神財富中就包含了革命精神和革命傳統，這些都組成了中國不同區域的紅色文化。八一實驗學校位于廣州市越秀區的中心地帶。越秀區紅色資源豐富，如越秀區有廣州起義烈士陵園、毛澤東農民運動講習所、中共三大會址紀念館等一大批優秀的紅色文化資源，這些紅色基地包含著深厚的紅色文化精髓，凝聚了革命先烈艱苦奮斗、無私奉獻、頑強拼搏、不怕犧牲的革命精神。這些紅色文化既是思想政治教育的重要資源和內容，也是思想政治教育的靈魂。紅色文化也是中學思想政治教育的寶貴財富，將其注入中學思想政治教育，可以有效地豐富思想政治教育的內容，增強思想政治教育的感染力和說服力，提高中學思想政治教育的實效性。因此探索如何利用學校所在區域的紅色文化來加強中學生思想政治教育，對我校有著十分重要的意義。

一、充分將紅色文化運用到中學政治的課堂教學中

課堂是學生學習知識最重要的陣地。將越秀區紅色文化內容引入課堂，可以大大提高學生的學習政治的積極性，為學生正確的世界觀、人生觀、價值觀的形成提供有力的支持。在中學思想政治教育中，教師是領導者，因此，首先教師要積極學習和了解越秀區紅色文化的相關內容和知識，樹立紅色文化的教學理念。

比如廣州農民運動講習所，是紀念毛澤東在廣州主持農民運動的場所。1926年5月至9月，毛澤東同志主持第六屆農民運動講習所，任所長，為黨培養了一大批農民運動骨干，并在后來的革命斗爭中實踐了“農村包圍城市，武裝奪取政權”的革命口號，為建立民主、自由、繁榮、強大的新中國作出了不朽的貢獻。在講授八年級上冊第九課第二框《維護國家安全》時，有一個內容是全面推進國防和軍隊現代化，其中有一個觀點“軍隊打勝仗，人民是靠山。人民軍隊的根脈，深扎在人民的深厚大地;人民戰爭的偉力，來源于人民的偉大力量”。農民運動講習所的歷史可以使學生深刻理解這一觀點，也更深刻理解堅持人民當家作主、依靠人民推動國家發展的原則。所以，我在講授這一框題內容的時將課本知識與農民運動講習所的歷史結合一起去講授，學生就更容易理解。

二、加強實踐教育，將紅色文化融入學生課余實踐活動之中

越秀區紅色文化中蘊藏著許多珍貴的革命遺址和文物，擁有廣州起義烈士陵園、農民運動講習所、中國共產黨三大會址紀念館等一大批優秀紅色文化資源。目前，這里擁有大量的紅色文化資源，這些紅色基地對外免費開放，這是我們中學生了解紅色文化、理解紅色文化精神的好機會。

在教學過程中，教師要充分利用課外實踐等形式，將實踐活動轉化為作業或者單元測驗或者計入考試的一定比例，讓學生在課后開展調查實踐活動，讓學生通過拍攝視頻、照片、課件等形式展示自己的調查和實踐成果，展示自己的認識，這些活動能讓學生感受紅色文化的魅力，提高綜合實踐能力，培養愛國主義情感。或者利用國慶節、建黨紀念日、軍隊紀念日、紅軍長征紀念日等重大革命紀念日，精心組織學生到博物館、紀念館、革命烈士陵園等地進行紅色參觀，體驗當年紅軍的生活。在感受偉大革命精神的同時，也能提高思想政治覺悟。

我們學校靠近南部戰區，還可以利用這一資源積極邀請革命老戰士、老干部來我們學校講革命傳統、做革命報告，讓中學生從中受到教育和熏陶，升華他們的精神境界。老戰士、老干部經歷了中國戰爭的洗禮，他們的歲月見證了中國的歷史。因此，他們用豐富的情感講述自己的革命故事，能夠真切的感染和教育學生，使學生接受思想政治教育，提高認識。

總之，只有把紅色文化資源教育與中學生的生活學習實踐結合起來，構建一個全面的中學生紅色文化教育網絡，才能發揮各自的優勢，相互促進，提升思想政治教育工作的實效。

【本文系2019年廣州市“百個學校思想政治理論課課題”項目“利用廣州紅色資源開展思政課教學的實踐研究”（課題編號013）的研究成果之一】

責任編輯 龍建剛