發展關聯思維，語言加工必不可少

在英語學習中，“關聯”既是重點，也是難點。關聯問題體現在詞匯、句子、段落、語篇等各個層面，既涉及不同語言單位或要素之間的意義關系，也體現它們之間的形式聯結。一個單詞的前綴、詞根和后綴之間就存在這種關聯。如immediate的詞根medi表示“中介”，和表示否定的前綴im-構成意義關聯，即不需要中介，那么也就是“即時、立刻”的意思了。而-ate只是一個語法后綴，表示該詞是一個形容詞，和前綴及詞根構成形式關聯。理解這些意義和形式關聯，往往需要很多思維加工過程，對思維能力既是挑戰也是訓練。但思維加工不能是空對空的，而是需要有內容和知識基礎的。就像對immediate一詞的關聯分析，如果沒有構詞的知識，不論怎樣觀察、推測、歸類、概括，也不可能達成。一個單詞尚且如此，更不用提更復雜的句子、段落和語篇了。

句子層面的關聯，并不只是蘊含在句子間或主從句間的連接詞中。連詞and也好，副詞although也罷，只是呈現句間關系的一種關聯手段。而很多的句間關系，實際上是由其他詞匯或語法結構來承載的。英國女王伊麗莎白二世在當地時間5月8日晚發表了紀念“歐洲勝利日”75周年的演講，談到二戰的影響時，她說：“It had affected everyone， and no one was immune from its impact.”如果只是看到連詞and，我們會簡單地認為這兩個句子是并列的；再加上詞匯affect和impact的運用，雖然它們詞類不同，但意義相近，我們會覺得這兩個并列句所表達的內容是一致的。但如果仔細觀察一下兩個句子的時態，你就會發現，前句用的是過去完成時，后句是一般過去時，這并不是同一個時間概念。所以，前句是在說戰爭中每個人都受到了影響，而后句則是說這種影響在戰后也是無人幸免的。這不也是一種關聯問題嗎？

因此，某些特定的形式關聯（如連接詞）固然重要，但它們只是建構關聯的眾多方式之一。或許因為這些連接詞專司關聯的表達，我們便對它們格外關注。這本沒有錯，但不能因此忽視了其他的關聯表達。如前所述，關聯的表達是需要語言知識作為基礎的，是需要學生注意、學習、記憶、運用這些知識的。關聯的理解和學習不只是思維方法的問題，語言加工同樣是必不可少的。本期“熱點？觀點”中的三篇文章就聚焦關聯問題，結合閱讀教學，探討提升學生關聯思維的途徑和方法。我們希望本期內容能夠引起教師們的關注和思考。