淺談東江革命歷史文化在高中歷史教學中的滲透

王旺兵

東江革命歷史文化是指以廣東惠州為中心的，從1840年至1949年百余年間東江地區革命斗爭的歷史文化。它是中國革命歷史文化的特殊區域文化，是中國宏偉的革命歷史文化的重要組成部分。我校以“四東文化”為抓手進行的課題研究，旨在通過對惠州本土文化的深度挖掘，并將其與學校教育教學的實踐相結合，以達到“立德樹人”的育人目標。作為“四東文化”之一的東江革命歷史文化與歷史學科的中國近代史知識高度重合，筆者在收集整理東江歷史文化各方面史實的基礎上，編輯了東江革命歷史文化校本讀物，同時也試著在日常的歷史教學中，將東江革命歷史文化的一些精彩史實融入其中，加強與歷史教學的滲透。下面，筆者就惠州本土革命歷史文化在高中歷史必修一《政治文明歷程》中國近代史部分知識教學的滲透問題，談談自己的看法。

一、以本土歷史之實，拓學生知識邊界

七女湖起義，又稱“丁未惠州七女湖之役”，發生于1907年。惠州七女湖起義雖然在清軍的圍攻下很快失敗了，這次起義在辛亥革命史上的意義卻不可小視。孫中山在著作中曾幾次提到過丁未惠州之役，由此可見其對這次義舉之關注和重視。而中國民主革命家馮自由在論及此次起義時，則更以稱頌的口吻寫道：“是為革命史上最有名的惠州七女湖之役！”七女湖起義意義深遠，它沉重地打擊了清朝的反動統治，推動了革命形勢的發展，傳播了民主革命思想，還為1911年的辛亥革命培養和鍛煉了一批革命骨干，積累了經驗。惠州七女湖起義一爆發，即引起了當時上海的《時報》、《神州日報》及香港《中國日報》等的關注和專門報道。這些對擴大同盟會的革命影響，無疑具有極好的宣傳作用。

二、以本土歷史線索，強學生時空觀念

我們在對東江革命歷史文化的整理和研究中，就嚴格按照時間的先后順序，針對鴉片戰爭以來，特別是孫中山先生領導的辛亥革命以及之后的中國共產黨領導的新民主主義革命中與惠州密切相關的重大革命歷史，按照平時教學和考試當中的革命階段進行劃分和整理，編輯出了《東江革命歷史文化讀本》。

我們將東江革命歷史文化的主要內容部分分為四個部分，即民主革命早期：武裝起義撼滿清——重點介紹辛亥革命前孫中山領導的同盟會在惠州發起的幾次武裝起義;大革命時期：喋血東征除軍閥——重點介紹第一次國共合作的大革命時期廣東國民政府發起的兩次東征;土地革命時期：高潭斗爭點星火——重點介紹土地革命時期，中國共產黨領導的高潭蘇維埃的革命斗爭;抗日戰爭時期：華南東縱驅日寇——重點介紹抗戰時期，東江縱隊的革命斗爭歷程。

這樣一來，我們在向學生介紹東江革命歷史文化，特別是緊扣惠州土地進行的一系列重要革命史實的過程中，既有效補充了學生在教科書上學不到的鄉土歷史，也進一步增強了學生的歷史時空觀，對歷史學科核心素養之時空觀念素養的培養起到積極的作用。

三、以本土名人之事，激學生家國情懷

近現代以來，惠州名人輩出，在中國近代民主革命進程中，涌現出許多光耀史冊、名垂千古的革命歷史名人，如廣東首位女共產黨員高恬波、中國近代民主革命家廖仲愷、北伐名將葉挺、東江縱隊著名領導人曾生，等等。這些革命歷史名人的先進事跡，無疑成為了我們日常歷史教學的最佳素材。

在帶領學生學習“國民大革命”這一子目時，我們可以引入廖仲愷的事跡，他協助孫中山制定“聯俄、聯共、扶助農工”三大政策。此后，全力輔佐孫中山改組國民黨，并極力促成第一次國共合作，是孫中山“聯俄、聯共、扶助農工”三大政策的忠實執行者和捍衛者。他與中國共產黨人精誠合作，支持工農革命運動，推動了中國國民革命發展。在介紹大革命時期的北伐戰爭時，我們可以引入惠州歷史名人葉挺將軍的事跡。北伐戰爭時期，葉挺擔任了國民革命軍第四軍獨立團團長，他率領該團作為北伐的先遣隊，與兄弟部隊一起，分頭疾進，奪取汀泗橋，占領賀勝橋，攻陷武昌，無往而不勝，為北伐戰爭的勝利立下卓著功勛。因此，第四軍被譽為“鐵軍”。

東江革命歷史文化作為惠州文化的典型代表之一，隨著近幾年本地政府和文化人的大力倡導，現在也逐漸為人們熟悉。總體而言，本土歷史文化與高中歷史教學的深度融合，不但有利于拓展學生的知識視野，豐富學生的歷史知識，而且對于歷史學科核心素養的達成，真正體現歷史學科人文教育的教育本質，都是有著深遠意義的。

責任編輯 徐國堅