天賦與努力

畢明

對于“敏而好學，不恥下問”這個問題，我更愿意理解在天賦與努力的層面。“敏”當屬天賦，雖然總說世界上大多數人的智商是差不多的，但微小的差別總還是有的，于是就產生了我們常說的聰明與笨。至于“好學”和“不恥下問”可能就是后天培養和努力的態度問題。

哥哥是1980年考上省城的一所二本大學的，不算是很理想，但要是把他的學習基礎拿出來比，又是很了不起的。

哥哥開始發奮努力學習大概是上世紀的1978年吧，那時他上高中一年級，記得“文革”后的1977年剛剛恢復高考，當時的人們心中一是覺得高考很難，二是受時代影響，還有一些人認為上大學不一定是很要緊的事兒。從哥哥能認識到上大學的重要性這一點上來看，當時他是敏的。可是他的學習基礎很差，上了高一定下考大學的目標時才發現，很多初中的題都不會做，于是他就找來初中課本和習題冊，沒白天沒黑夜地自我補習起來。

到現在回老家碰上當時的鄰居叔叔阿姨，提起哥哥努力學習的事兒，他們還說，當時就你們家后窗戶的燈關得最晚，就知道是你哥哥在拉晚學習。想想也是，那個時代很少有人家后半夜還不睡的。

那時我們家住那種大排平房，后面就住著我哥的化學課老師。印象中，哥哥幾乎沒有主動去問過一次。爸爸媽媽和老師也都是第一批進廠的老同事，有時看到哥哥為一道題急得四脖子汗流的，就讓哥哥去問問老師，可是哥哥卻不好意思，上高中去問初中的題實在說不過去。……