青少年網絡文明動畫教育資源建設及管理方法探索

【摘 要】 作為青少年網絡文明傳播和教育的重要途徑之一，動畫作品具有寓教于樂的優勢，能在潛移默化中傳播網絡文明正能量。5G時代，動畫作品可與網絡相結合，發揮流媒體優勢，開發和征集具有教育作用的動畫作品，打造網絡文明動畫教育資源庫，跨終端塑造動畫網絡文明品牌效應，促進青少年網絡文明教育的有效實施。

【關 鍵 詞】動畫藝術；5G；網絡文明；教育

【作者單位】高登明，內江師范學院張大千美術學院。

【基金項目】四川青少年思想道德建設研究中心項目“青少年網絡文明志愿者行動故事化動漫產品開發”（XKQSN2015ZD 04）。

【中圖分類號】G206.3 【文獻標識碼】A 【DOI】10.16491/j.cnki.cn45-1216/g2.2020.07.026

動畫作為一門綜合藝術，集音樂、舞蹈、繪畫等多種藝術元素于一身，并從優秀的文化中汲取精華[1]，不僅給人以美的感受，還能教育人，啟發人。當前，5G網絡文明動畫資源建設正處于發展階段，但尚未有效融合。伴隨著科技的進步，動畫也進入多元互動時代，在5G環境下發揮其優秀的敘事功能和交互功能，塑造網絡文明典范，吸引廣大青少年參與建設網絡文明空間。？

一、5G網絡文明動畫教育的基礎性問題

1.網絡文明動畫教育資源網絡空間不足

網絡文明來源于網絡，普及和運用于網絡，而大數據時代下，網絡文明動畫教育資源網絡空間卻明顯不足，未能很好地發揮其存儲功能。

網絡文明動畫教育資源建設，需要使用公共的開放網絡空間，以互聯網作為載體，展示、傳播動畫教育資源。現如今，國內主要的動畫教育資源展示和傳播平臺有中國文明網、中國共青團網、央視視頻網等視頻專題網站，這些網絡平臺為網絡文明動畫教育資源建設提供了必備的網絡空間，但仍無法滿足網絡文明資源的建設需求。因此，有必要整合一定的網絡空間和平臺，使網絡文明動畫教育資源在開放、共享的網絡環境下實現健康有序發展。

2.在線網絡文明動畫教育儲備資源不足

從目前來看，網絡文明動畫教育資源不僅集中程度不夠，分散發展，而且主題性不夠明確。因此，網絡文明動畫教育資源儲備可以現有的資源為前提，倡導自主創作和作品征集雙管齊下共同籌備，以自主研發為核心，以固定主題多類別征集為主要內容，形成多種形式的網絡文明動畫教育資源共存的局面。

3.網絡文明動畫教育資源管理平臺缺乏

網絡文明動畫教育資源管理平臺是網絡文明推廣和普及的最重要、最基礎的平臺，負責網絡文明動畫教育資源的存儲、發布、展示和管理。目前，由于網絡文明動畫教育資源管理平臺較為缺乏，導致網絡文明動畫教育資源儲存不集中，作品管理不規范等問題。

網絡文明動畫教育資源管理平臺需要專門建設和管理，具備資源模塊、資源鏈接、檢測模塊等功能。其中資源模塊是核心區域，主要負責資源的規范化管理和整合，細分為網絡文明漫畫、網絡文明動畫、網絡文明新媒體、網絡文明交互媒體等方面。在實際使用過程中，網絡文明動畫教育資源管理平臺對動畫作品的系統化分類、整理有重要作用，應盡可能地匯集網絡文明動畫教育資源，形成一個系統發布和管理平臺，為以后的資源建設和傳播打下堅實的基礎。

4.在線網絡文明動畫教育資源共享普及機制不健全

利用5G思維建設網絡文明動畫教育資源平臺，能在最大程度上實現資源共享和文明行為普及。目前，由于網絡文明動畫教育未能引起大眾的普遍關注，其共享和普及機制不健全，導致在實際運營過程中，許多教育資源局限于英特網，沒能形成多平臺、多終端、多區域的鏈接。

二、5G網絡文明動畫教育資源建設及管理方法

5G給網絡文明行為、網絡文明教育、網絡文明動畫教育資源整合等帶來深刻影響，并由此帶動網絡文明教育理念的轉變。5G不僅能將具有核心價值觀的動畫資源整合在一起，提供多層次、多類別、面向公眾的公共教育資源[3]，還讓互聯網與動畫藝術進行碰撞，擦出新的網絡文明火花。從近年互聯網的發展情況來看，5G資源建設已經擴展至各個行業，5G教育、5G圖書館公益文化等都是5G建設趨于成熟的表現[4]，說明5G已經在公共資源建設中發生作用，并將逐步普及。5G作為網絡文明教育的紐帶之一，在具體建設過程中要利用好互聯網平臺，并掌握好動畫資源建設的方式方法，從以下方面開展具體工作。

1.跨區域和終端聯合打造5G網絡文明動畫教育資源新平臺

除了敘事性和藝術性，網絡文明動畫教育作用尤為突出，特別是早期中國經典動畫起到非常好的示范作用。基于5G的網絡文明動畫教育資源平臺，能改變傳統作品的展示流程，實現動畫作品科技與藝術的結合。建設和打造網絡文明動畫教育資源新平臺，能實現5G網絡文明動畫的有效展示，使動畫作品得到分板塊、分類別、數字化有效永久保存，從而實現網絡文明動畫教育資源平臺的合理性布局。

首先，實現5G網絡文明動畫的有效展示。傳統動畫展示是接受性的，無法互動，而5G網絡文明動畫展示平臺將改變傳統的固有模式，實現作品的再創作，是作品展示方式的一次變革。其次，使動畫作品得到分板塊、分類別、數字化有效永久保存，使其全方位共享與傳播成為可能，從而有效解決跨終端、跨平臺的數據使用問題。再次，實現網絡文明動畫教育資源平臺的合理性布局。通過互聯網連接，不僅可以實現一套資源、多平臺應用的效果，還可以根據移動智能設備的特點，實現多版面、多方向設計和展示，大大提高資源的利用率，降低投入成本。

2.注重網絡文明動畫教育資源新型特色化建設

2017年，文化部頒布了《國家“十三五”時期文化發展改革規劃綱要》，其中重要內容之一就是加快發展動畫、創意設計等新型文化業態，支持動畫創作生產和宣傳推廣，推動5G對文化產業領域的整合，培育形成文化產業發展新亮點等[2]。從規劃中不難看出，動畫及相關產業已被提升為國家重要文化軟實力，是國家建設的核心產業之一。5G網絡文明動畫展示平臺是一個面向所有人的動態、直觀、協作的開放式平臺，需要多樣化的表現形式和類別。在網絡文明的宣傳和創作中，需要打造優秀動畫作品，塑造亮點和特色。

網絡文明動畫教育資源新型特色化建設，需要從“強調主題灌輸”向“滿足在線作品展演”和“觀眾互動體驗”發展。動畫作品自主創作可以根據不同的主線生成不同的結果，如改變傳統動畫作品悲劇的結尾，使作品更具吸引力。智能設備可以為觀眾提供舞臺，讓他們根據動畫內容情節進行二次創作，并在創作中學會思考和分析，在潛移默化中參與網絡文明的教育進程。

因此，網絡文明動畫作品要通過新的呈現手段，讓觀眾有更好的體驗和觀感，這樣不僅能提高動畫作品的應用價值，也體現了5G網絡文明動畫教育資源的公共服務優勢。

3.大力推進網絡文明動畫創作與作品征集進程

網絡文明動畫創作與作品征集要采用一個思想兩個步驟的原則，即堅持網絡文明思想，堅持自主創作與作品征集兩個步驟，在5G思路下打造網絡文明動畫作品資源庫。

從資源整理角度來看，資源庫中的作品存在非線性聯系，把這些相關的作品歸類整理就可以形成一個巨大的資源庫。任何一種網絡文明動畫教育資源被按照某一類別進行分組后，將不再以個體的形式存在，而是以系譜類和數據集的形式存儲在互聯網上（系譜類是指某系列故事的動畫片集，數據集則是指通過眾多關聯的動畫組合而成的較為完整的資料存儲單元及檢索體系）。

從動畫資料共建的角度來看，網絡文明動畫作品資源庫也是為觀眾提供的共建庫。當觀眾對現有的網絡文明資源內容存在爭議或者覺得有必要完善時，可以向動畫資源平臺提出更新請求。平臺的后臺工作人員在接收到請求之后，會把現有的內容以復制版本形式進行保存，在學術委員會的認可下可以進行資料的實時更新。由此，從開放理念來看任何人，均可參與作品創作，勇當網絡文明建設生力軍。

傳統的故事動畫經過多年發展，已經形成一套完善的制作體系。網絡文明動畫作品資源庫建設，首先要采用同一主題、不同主線、不同場景、不同過程的原則，讓大家在作品籌建過程中有較大發揮空間和相對自由的創作環境；其次要注重內容的發展，朝特色化思路推進，多人共同參與，形成集體創造規模；再次要注重個性的發揮與共性的統一，最大限度上實現資源庫的多元化建設，讓每一個優秀的作品得到推廣和認可。因此，在網絡文明動畫創作與作品征集過程中，要做好以下四個方面的工作。

（1） 靈活調整框架

首先，梳理網絡文明教育資源庫的成分和功能，體現作品的類型差異，如視頻類、圖片類、文獻類等；其次，關注新的網絡及媒體狀態變化，根據需要對框架進行靈活調整，以及根據不同的動漫資源數據隨時更新，為作品征集提供好的模塊和功能。

（2）做好交流反饋平臺

5G網絡文明教育動畫資源平臺實際上是一個多媒體展示教育平臺，包括電子圖書、視頻、網頁和互動娛樂及游戲等內容，讓網絡文明動畫的教育形式向多樣化、特色化方向發展。隨著互聯網發展進入Web3.0時代，網絡成了社交、教育的新環境，大大豐富了教育、學習的形式。公眾從單向被動接受轉向雙向互動與合作，極大提高了觀看正面題材動畫的積極性。

在作品征集方面，平臺不僅要建立作品征集和展示板塊，還要做好大眾互動和交流板塊，通過建立網絡聊天室、創建活動、提交作品、互評討論等，提高大眾對網絡文明的參與度，圍繞某一個特定的主題進行思想交流，把共同感興趣的話題和熱點融入創作中去。

（3）擁有固定核心制作團隊

5G環境下，各種動畫作品資源異常豐富，內容涵蓋網絡事件的各個方面，資源平臺的建設重在網絡文明資源的創作和展示，注重教育和引領。因此在資源平臺建設過程中，需要擁有原創設計團隊，以網絡文明為主題進行多方位創作，為網絡文明教育提供核心作品支撐和保障。

（4）開展線上線下交叉作品征集

網絡文明動畫作品征集包括互聯網線上作品征集和以各大高校青年群體為主體的線下作品征集，路徑不同但殊途同歸。

一方面，互聯網線上征集作品不僅可以克服地域障礙，讓更多的人參與到動畫作品創作中來，而且線上作品可以融合音視頻和人機交互，使動畫資源以更多樣的形式呈現。同時，網絡文明動畫作品征集本身也是一種宣傳方式，是闡述網絡文明理念的過程。因此，網絡文明線上征集在5G時代更具親和力和體驗感，更能引起廣大青少年的關注與參與。

另一方面，以各大高校青年團體的為目標的線下作品征集，不僅激發了惰性網絡用戶的參與熱情，還擴大了網絡文明動畫作品征集的影響力。另外，線下活動可以老師牽頭、學生參與的形式穿插在專業教學中，讓學生根據自身情況進行相關主題性作品創作。學生完成作品后還可以參與線上互動，積極討論相關話題。這種教學模式打破了常規的課堂教學習慣，實現了課堂教學與社會實踐相結合，大賽項目與商業訓練相結合，作品展示與評估相結合的互動循環。

三、結語

互聯網的發展給人們的生活帶來了很大變革，與此同時也給網絡空間帶來諸多問題，如公共信息安全、網絡非理性傳播、低級趣味意識形態等[5]，給互聯網的健康發展和有序管理帶來新的沖擊。因此，青少年網絡文明教育在當下顯得尤為重要。5G環境下的網絡文明動畫資源將動畫這種有趣的綜合藝術延伸到更多人中，實現媒體與受眾的鏈接，形成跨終端、跨地域、跨媒介的傳播體系，為互聯網時代網絡文明教育的發展和傳播提供了全新的思路和理念。

5G網絡文明動畫教育資源平臺降低了網絡文明教育展示和傳播的成本，對塑造網絡文明行為形象起到積極作用，改變了長期以來點對點教育的被動局面，提高了公眾的人文修養和法律意識，拓寬了青少年對互聯網的認識，積極構建更為和諧、安全的網絡空間。隨著互聯網的發展，網絡將進入更加智能化的時代，網絡文明還需要更多人來關注并為之努力。

|參考文獻|

[1]李海英. 淺析中國傳統動畫電影的傳統文化、藝術元素[J]. 電影文學，2013（18）：48-49.

[2]張巖. “5G教育”理念及模式探析[J]. 中國高教研究，2016（2）：70-73.

[3]王大壯. “5G”時代圖書館公益文化服務模式創新研究[J]. 河南圖書館學刊，2017（3）：118-120.

[4]國家“十三五”時期文化發展改革規劃綱要[N].人民日報，2017-05-08.

[5]鐘瑛，張恒山. 論互聯網的共同責任治理[J]. 華中科技大學學報（社會科學版），2014（6）：28-32.