信息技術和小學語文課程整合的相關探討

宋曉慧

摘 要：本文為信息技術與小學語文課程的整合能夠更好地進行，將整合的現狀進行了詳細的分析，并找出相關問題，同時針對這些問題提出相應的對策。

關鍵詞：小學語文課程 信息技術 教育

DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2020.26.043

信息技術與小學語文課程整合的教育方式與傳統教育方式比較，是更加新穎且更具有吸引力的，它會逐步改變老師的教育方式和增強學生的學習興趣。

一、信息技術與課程整合的現狀

自教育改革之后，許多學校對信息技術與小學語文課程進行了實驗與研究，語文教師普遍都比較注重小學語文教學的改革，以新課程改革理念為基礎，進一步深化信息技術與小學語文課程的整合。教師在授課過程中，充分運用信息技術，打破原有的單一教學方式。信息技術與小學語文課程整合可以使學生能夠自主的探究知識，與同學與老師的合作交流過程中增強動手實踐能力，為課堂增添活力。正確實施信息技術與小學語文課程整合，可以產生許多積極的效果。比如：可以使教學內容的表現方式更加多樣化，吸引學生注意力，激發學生的學習熱情。在傳統的教育方式中，教師通常是以講解的方式傳授給學生知識，但由于每個學生的接受能力不同，在傳授知識時會發生一些無法突破的困難。在講授一些比較難的作文時，采用信息技術與小學語文課堂整合的方式進行講授，會讓教師講授的內容更加具體、形象。所以教師在傳授一些比較抽象的內容時，可以利用自媒體、計算機，并且在課件中改變重點內容的字體或者顏色，增強學生的學習興趣，促進他們的思考。

信息技術可以很好地擴大學科課程的教學資源，改變學生的學習方式。許多學校深刻了解到信息技術運用的重要性，從而不約而同地建立了校園網。教師與學生可以在網絡上獲得更多的教育資源，但同時由于網絡信息較為泛濫，質量良莠不齊，教師在備課時應該對學習資料進行篩選整理，以便學生能夠更好地學習。

二、解決信息技術與小學語文課程整合中存在問題的對策

1.加強學科資源的建設

在校園網軟件資源的建設中，各個學校可以建立語言研究知識的專題網站，并且在網站中，圍繞某一個或多個課程內容建立專題，讓研究者深入研究專題內容且處理教學信息，讓學生自主學習并且協作交流，教師通過網站內容可以對學生的學習情況進行反饋。專題學習網站的設計理念是以信息為基礎，師生圍繞這一個專題展開探討與研究。

2.探索小學語文課程與信息技術的教學模式與方法

在如今的教學中，許多教師將信息技術與小學語文課程整合認為是單純的計算機輔助教學，導致教學模式非常單一，缺乏教師與學生之間的互動。在這種新型教學模式中，我們可以考慮利用信息技術教育的網絡環境下的優勢，調動學生的主觀能動性，讓學生在學習知識過程中占主導地位，而讓教師不再是信息的傳輸者。

3.著重培養小學生信息素養

培養小學生的信息素養是信息技術與小學語文課程整合的關鍵因素，而讓小學生的信息素養提高的辦法是盡量增加小學生接觸計算機的機會，學會網站登錄，信息檢索。但小學生的心理特點與認知能力都不夠成熟，所以對信息技術的認識會是一個循序漸進的過程，老師就應該多加引導。

4.注重培養學科教師先進教學理念和信息素養

通過調查發現，目前部分教師急需進行培訓。然而，在一些培訓中也存在著一些問題，例如教師培訓的內容過于陳舊，使得內容完全落后于計算機更新的速度。再有，部分培訓的內容缺乏針對性，不能與教學內容更好地相互融合。所以在培訓中，應該更加注重教師的教學理念，并且在實際教學中注重與課程的結合。

綜上所述，信息技術與小學語文教學課程整合是時代發展和教學要求的必然選擇，也是提升教育質量的有效策略。

參考文獻：

[1] 徐升波《探究信息技術與小學語文學科的整合之道》，《課外語文》2020年第24期。