我國高等體育院校藝術類專業健美操人才培養的研究

王耀輝，田 英

1 引言

健美操運動作為一項融體育與藝術于一體，兼具健身性、競技性、表演性等特點的體育運動項目，從上世紀八十年代開始風靡全球。“健康中國”發展戰略的提出，體育競賽表演業的大力發展，為健美操運動的發展提供了機會，也對健美操專業人才的培養提出了新的要求。健美操方向作為高等體育院校高素質體育藝術招生的主要來源，從人才的“輸入”方面提升了質量，對體育院校的人才培養過程提出了更高的要求。培養方案是學校為了培養某一專業學生而制定的最基本的目標規定和課程規定。本科人才培養方案作為高等教育教學的指導性文件，是學校人才培養工作的指導思想和整體思路，對人才培養質量的提高具有重要導向作用。高校教育必須提出和實施對應的人才培養方案，這是高校教育培養人才服務與社會的必然途徑。[4]據了解，目前全國的本科體育院校藝術類招生中均設置了健美操方向，但在學校的教學過程中，并未制定針對性的人才培養方案。因此，為高校培養出符合社會需求的健美操人才，依據用人單位、畢業學生和相關專家的意見制定切實可行的人才培養方案是當務之急。

2 研究對象與方法

2.1 研究對象

高等體育院校健美操專業人才培養方案。2.2 研究方法

2.2.1 文獻資料法

通過中國知網、碩博士論文庫、體育院校官方網站、中國健美操聯盟網等檢索與體育院校健美操人才培養相關的資料，梳理現有文獻。

2.2.2 質性分析法

為了研究的需要，通過與相關專家和學生的交談和對收集到的培養方案的研讀，制定訪談提綱。包含：1、您所在學校是否制定了針對健美操專業制定了人才培養方案？2、您認為健美操專業人才培養的目標應該怎么設定？3、您認為應該從哪些方面對人才培養的規格進行闡述？4、您認為影響健美操人才培養方案實施效果的主要因素有哪些？

運用“目的性”抽樣確定訪談人員，包括北京體育大學、南京體育學院、山東體育學院等8所高校的健美操專業教研室主任、健美操專業資深教師、用人單位領導和部分畢業生共25名。運用Nvivo11.0對訪談內容進行分析，總共收集到文字28680字，依據培養目標、培養要求以及影響因素等主題進行分類，進行編碼分析。

3 健美操專業人才培養方案制定的質性分析

3.1 健美操方向人才培養目標的設置

從專家的訪談結果看出，在16名均提到了注重培養德智體美全面發展，其他的專家還提到了要培養高素質、具備人文素養的人才，25位被訪談者均提到了在培養的過程中要依據市場的需要，培養具備適應社會發展的人才。在對學生能力的訪談中25位專家、教師、學生均用“基本”一詞，認為健美操專業學生應該具備基本的健美操理論和技術動作，還提到應該具備相關專業的基本理論，尤其是音樂和舞蹈的基礎知識。

依據專家、教師和畢業生的訪談和建議，體育學院藝術類專業健美操方向人才培養目標可以定位為：本專業培養德智體美全面發展，適應市場需求，掌握健美操、音樂、舞蹈、體育的基礎知識和理論，學會體育賽事及健美操編排、表演、組織的基本技能，能夠勝任在體育機構、文藝團體等教學、策劃組織、表演工作的創新應用型人才。

3.2 體育院校健美操專業人才培養規格的設置

通過對專家訪談結果進行梳理，可以將獨立體育院校藝術類專業健美操方向的人才培養要求制定為：

(1)素質要求

本專業學生要熟悉國家的政策方針，擁護中國共產黨的領導，明辨是非，堅定立場，具有良好的思想品德、社會公德；具有較強的責任感，做四有新人；自覺準守社會規范、法律法規，擁有健康的體魄和良好的心理素質，熱愛生活，熱愛集體，熱愛祖國；通過學習增強對健美操專業的興趣，熱愛健美操運動，并養成鍛煉的習慣；能夠結合政策、綜合運用所學知識，結合社會經濟發展需求，從事創新創業活動。

(2)知識結構

系統學習馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”、科學發展觀、習近平重要思想；掌握一門外語，能夠閱讀相關專業外語文獻，計算機取得國家一級證書；了解并掌握舞蹈表演、編排、音樂等的基礎理論；熟悉并掌握運動訓練的原理、教學方法，體育賽事的策劃、組織和管理知識；系統學習健美操專業的基本理論和方法，掌握健美操創編、表演的技術知識。

(3)能力結構

具有主動學習、學會學習，自我發展的能力；掌握信息獲取、文獻檢索、分析問題、解決問題的能力；具有健美操表演、教學、賽事或活動組織的能力；具有健美操二級及以上裁判證、具有欣賞、體育藝術表演和賽事的能力。

3.3 體育院校健美操(方向)專業人才培養課程體系的設置

通過對專家訪談結果進行整理，專家對健美操專業學分設置的建議見下表1。

表1 專家對健美操專業課程學分的評價統計表 (N=25)

由表1可知，專家一致認為獨立體育院校健美操(方向)專業的總學分在2500-2600學時比較合適，畢業總學分要求在150-160之間比較適宜；在對通識必修課的選項中，認為將通識必修課學分設置在30-40個學分為宜。對于專業必修課的學分設置，有15位專家選擇了專家50-60分，由此可知，專家對于專業必修課程的設置意見基本一致，認為專業課必修課程的學分占到總學分的三分之一以上。專家對于課程的評分中，健美操理論與實踐、表演理論與實踐、舞蹈基礎理論與實踐、音樂編輯與制作、教育學基本原理、運動解剖學、藝術創新創業方法、編導理論與實踐、體育賽事組織與管理、音樂基礎理論與創作、藝術概論、健身俱樂部的經營與管理、專項體能訓練、現代舞等14門課程的評分在2.5分以上。在專業選修課中，專家的意見不是很集中，選擇30-40和40-50的僅相差一位專家，可以認為專業選修課程的設置可選幅度較大，在30-50分之間；進一步對每份問卷中專業必修課和專業選修課的選項進行分析，發現18位專家傾向于將專業必修課的學分大于專業選修課，7位專家認為選修課的學分應該大于專業必修課，可以給予學生更多選擇的機會。