普通學校腿部殘疾學生參與體育活動現(xiàn)狀及對策研究

馬新琦

前言

“全民性”是《全民健身計劃綱要》的出發(fā)點,同時也是《全民健身計劃綱要》追求的終極目標。大力發(fā)展殘疾人參與體育活動,做到真正意義上的全民健身,已經(jīng)成為了全民健身工程必須面對的一項社會問題。體育鍛煉是使殘疾人康復、健身及融入社會的有效手段。因此，本文將以腿部殘疾學生為研究對象，依據(jù)已有文獻及調(diào)查資料進行一系列的調(diào)查分析，力求通過全面分析 ,進行詳盡的、有價值的對策研究，為腿部殘疾學生提供體育活動鍛煉的幫助，以促進他們的身心的健康發(fā)展。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

走訪長春各個大學，以“18-23歲的腿部殘疾學生”為研究對象，觀察其參與體育活動情況，對其面對面訪談，了解并收集腿部殘疾學生的實際情況。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法

收集腿部殘疾學生參與體育活動狀況的基本信息，在本校圖書館和中國學術文獻網(wǎng)絡出版總庫中查找關于腿部殘疾學生的殘疾成因，參與體育活動情況及運動時的心理特點，并查找相關書籍和論文、報刊、會議資料等，在此基礎上進行文獻分析探究。

1.2.2 訪談法

根據(jù)研究的需要，對部分腿部殘疾學生和體育課老師就平時參與活動狀況和出現(xiàn)的一些問題進行交流和訪談，為本論文的研究提供了一定的建議和幫助。

2 腿部殘疾學生參與體育活動現(xiàn)狀及影響因素分析

2.1 腿部殘疾學生參與體育活動的現(xiàn)狀

2.1.1 腿部殘疾學生參與體育活動的主體狀況

2.1.1.1 生理方面的狀況

在18-23歲的腿部殘疾大學生中，四級和三級殘疾學生的占比較大，二級殘疾學生占比較少，一級殘疾學生很少，其中在總體殘疾學生中，女生的占比較多。腿部二級三級和四級殘疾的學生是可以進行大部分類型的體育活動和日常簡單的體育活動，剩余的一級腿部殘疾學生完全不能進行任何活動，而沒有任何一個腿部殘疾學生可以進行所有類型的體育活動，因此，生理上的障礙是他們參與體育活動不可忽略的問題。

對于可以參與大部分和日常類型體育活動的腿部殘疾大學生，他們參與體育活動的頻率總體較低，對于參與體育活動的時間長度來說，大部分在兩個小時以內(nèi)，由此可見，腿部殘疾學生的體育活動參與時間的短缺，而能做到堅持長年參與體育活動的腿部殘疾大學生則又是少之又少。因此，可以得知，對于腿部殘疾學生來說，他們在參與體育活動時不僅受身體生理上的阻礙，他們自身也是缺乏積極參與體育活動的意識和思想。

腿部殘疾大學生在參與體育運動時的主觀感受中有絕大部分的腿部殘疾學生出現(xiàn)稍累和累的感受，這說明他們在參與體育運動過程中給他們造成的身體疲勞感較強，同時受個人身體障礙的影響程度也較大。

2.1.1.2 心理方面的狀況

腿部殘疾學生在參與體育活動時的心理驅(qū)使類型中，絕大數(shù)同學是個人的積極主動與外界影響因素的被迫參與兩種形式的相互作用。對于參與體育活動的腿部殘疾學生，他們表示隨著體育活動的開展，他們的身體變得愈加健康，可以增進他們的交流，結交到朋友，心理得到滿足，提高了自身修養(yǎng)，但是，當提出如果學校為腿部殘疾學生提供他們所需要的合適的場地器材和專業(yè)的老師指導時，他們卻僅有很少部分同學表示愿意主動參與，剩余同學則表示一般，由此說明，腿部殘疾學生在心理上對于體育活動還是存在一些障礙，雖然他們可以認識到體育活動對于他們自身的益處，但是還是不愿主動積極的去參與到體育活動中去，可見，他們?nèi)狈﹃P于體育方面的心理上的正確引導。

2.1.2 腿部殘疾學生參與體育活動的客觀狀況

2.1.2.1 學校體育活動場地器材及教師授課指導狀況

對于腿部殘疾學生來說，“沒有合適的體育活動場地”與“有體育設施但是不適合腿部殘疾人”是影響腿部殘疾人參與體育活動的主要原因。通過走訪數(shù)所長春的大學后，發(fā)現(xiàn)學校提供的關于殘疾學生的特殊場地器材幾乎沒有，而通過訪談多所學校的體育課老師發(fā)現(xiàn)，他們對于殘疾學生的體育活動方面的特殊指導教授方法所知甚少，學校也并未針對腿部殘疾學生而對教師進行專門的特殊教學方法方面的培養(yǎng)，由此可知，目前腿部殘疾學生在體育方面的專業(yè)需求得不到滿足，學校老師的專業(yè)性不足且適合于殘疾學生使用的特殊場地器材缺乏。

2.1.2.2 殘疾學生接受體育活動的專業(yè)培訓指導現(xiàn)狀

通過走訪發(fā)現(xiàn)，對于“是否接受過專業(yè)的指導和宣傳教育”這一問題，仍有一半的同學表示沒有接受過，這說明了對于腿部殘疾學生來說，他們目前存在的問題是專業(yè)老師指導和健全機構的宣傳培訓教育方面嚴重缺乏，以至于影響了他們參與體育活動的積極性，同時這也體現(xiàn)了學校對殘疾學生的關注度較低，投資力度不夠，專業(yè)性的不足 等問題。

2.2 影響腿部殘疾學生參與體育活動的因素

2.2.1 影響腿部殘疾學生參與體育活動的主觀因素

2.2.1.1 生理障礙的因素

腿部殘疾學生是我們所特指的下肢組織或功能 喪失或不正常的青年，輕度的腿部殘疾學生能夠參與并進行多種簡單的體育活動，而重度的腿部殘疾學生連日常的生活自理都有困難，更不必說去參與以身體運動為主的體育活動，即使他們可以克服自身的生理障礙去參與體育活動，他們的家人和朋友也會擔心他們在進行體育活動參與時因無人陪護和專業(yè)指導等各方面因素的綜合影響下而造成的身體上的再一次損傷。因此，生理上的障礙是影響殘疾學生參與體育活動的最本質(zhì)因素。

2.2.1.2 心理方面的因素

殘疾人是一種特殊的人群，在參與體育運動時，由于他們自身的生理障礙的影響，他們參與體育活動的困難也會大大的增加，而這就要求他們要有超乎常人的意志品質(zhì)和強大的心理素質(zhì)建設。腿部殘疾學生不僅承受著生理上的巨大壓力，也使他們在心理上承受著常人所難以接受的壓力，嚴重者甚至會出現(xiàn)社會功能障礙，同時，肢體上的殘疾也使他們表現(xiàn)出了更加強烈的自卑感，體像上的改變和外界眼光的刺激等，會使他們感覺自己處處不如他人，從而嚴重的壓抑了自身的才能和創(chuàng)造力等。因此，他們個人心理上的影響也是不容小覷的。

2.2.2 影響腿部殘疾學生參與體育活動的客觀因素

2.2.2.1 學校的體育活動場地和器材對腿部殘疾學生參與體育的影響

合適的場地，器材設施對每一個參與體育活動的人來說都是必不可少的影響要素之一，同樣，對于殘疾人來說，這種硬件設施就顯得更加重要，但是，由于殘疾人所需要的場地器材的要求比正常人更高，且對于大部分人來說，缺乏對殘疾人的體育活動參與的方面的意識，造成了學校的大部分場地器材設施未能照顧到殘疾學生的現(xiàn)象，也對腿部殘疾學生參與體育活動造成了阻礙，影響了腿部殘疾學生參與體育活動的積極性和主動性。

2.2.2.2 指導老師和咨詢機構對腿部殘疾學生參與體育活動的影響

影響腿部殘疾學生參加體育活動的重要因素之一是缺少專業(yè)人員和健全機構的指導，在腿部殘疾學生進行體育活動時，如果缺乏專業(yè)的指導，則會可能造成對他們的二次傷害，因此，專業(yè)的指導老師和健全的咨詢機構是腿部殘疾學生參與體育活動的強有力保障，也是殘疾學生進行體育活動不可忽略的重要影響因素。

2.2.2.3 體育項目類型對腿部殘疾學生參與體育活動的影響

對于殘疾人來說，由于他們自身的生理障礙和心理及外界的影響，可供他們選擇的相適應的體育項目存在較大的局限性。腿部殘疾學生也因腿部的生理缺陷而在參與體育活動時具有很大的困擾。體育項目類型的選擇影響著腿部殘疾學生參與體育活動的次數(shù)、時間、頻率等。因此，體育項目類型對腿部殘疾學生參與體育活動時的影響也是至關重要的。

2.2.2.4 個人的經(jīng)濟條件

同健康人一樣，殘疾人也是需要在滿足了自身的物質(zhì)條件以后才會去追求自身的精神生活，而對于18-23歲的腿部殘疾學生來說，他們?nèi)匀惶幱谏蠈W階段，不僅有學費和生活費的各項支出，也還沒有相應的經(jīng)濟來源，大部分的開銷支出仍然依靠家庭父母的給予，對于體育活動參與方面的各項支出他們也會較為困難。因此，個人的經(jīng)濟條件也影響了腿部殘疾學生對于參與體育活動方面的積極主動性，使參與體育活動的腿部殘疾學生人數(shù)較為減少。

3 提高腿部殘疾學生參加體育活動的策略

3.1 提高腿部殘疾學生參加體育活動的興趣

內(nèi)因是變化的主導。當腿部殘疾學生自己意識到主動參與體育活動的重要性時，大部分問題的處理就可以變得簡單的多，因此，我們要積極引導他們，轉(zhuǎn)變他們老舊的思想觀念，正視自身生理上的不足，增強他們內(nèi)心的自信心和勇氣，改變他們對體育活動的認識，了解到參與體育活動的益處，從而提高腿部殘疾學生對體育的興趣，促使他們積極主動地參與體育活動，從而在根本上解決腿部殘疾大學生的體育參與率較低的問題。

3.2 加強腿部殘疾學生體育活動的特殊理論知識學習

對于18-23歲的腿部殘疾大學生來說，現(xiàn)在的他們已經(jīng)步入了大學，也具有了較高的知識水平，因此，我們不僅要注重提高他們自身主動參與體育活動的興趣，更要注重增強他們在參與體育活動方面的知識儲備，只有當他們具備了一定量的知識儲備后，他們才會放心的參與體育活動，減少了他們的后顧之憂。增強腿部殘疾學生體育活動理論知識的方式也有多種，如：通過學校舉辦專業(yè)知識講座、對腿部殘疾學生分發(fā)知識單頁，以五對一的形式配組學生與老師來輔導他們進行專業(yè)的體育鍛煉等多種方式，只有通過不斷地努力和學習，才能他們有更健康的身體和更好的發(fā)展。

3.3 加強體育教師的數(shù)量和專業(yè)性

專業(yè)的體育教育指導員是發(fā)展腿部殘疾學生體育活動的重要基礎之一，也是保障殘疾學生順利參與體育活動的重要支柱，加強體育教育指導員的專業(yè)性也是對殘疾學生一種負責任的表現(xiàn)，不會因為在進行體育活動時因為動作的錯誤而造成對身體的二次甚至是多次的傷害，同時，增多指導員的數(shù)量可以使殘疾學生擁有更好的指導，甚至是與之形成一對一的教授指導，因此，加強體育教育指導員的數(shù)量和專業(yè)性會使腿部殘疾學生在參與體育活動時得到更好的保障。

3.4 加強學校對腿部殘疾學生體育經(jīng)費的支持力度

經(jīng)濟投入是發(fā)展腿部殘疾學生參與體育活動的重要支柱，經(jīng)濟基礎決定上層建筑，當資金的安排到位，投入比例的占比較高時，腿部殘疾學生所能直接獲得的利益也會逐步增大，學校資助了他們，幫他們解決了部分生活上的困難，改善了他們的物質(zhì)生活，也會影響了他們對于精神生活上的追求，從而也會間接影響并促進腿部殘疾學生主動參與各種體育活動。因此，提高學校對于腿部殘疾學生的資金投入水平也會在一定程度上影響他們參與體育活動程度的高低。

3.5 加強并完善學校體育場地器材設施的建設

可特設專業(yè)場地和器材供學校殘疾學生單獨使用，同時，也應對所有的殘疾學生進行充分地調(diào)研，充分了解他們所切實需要的體育器材，然后根據(jù)學校資金情況，對他們的特殊需要提供相應的條件滿足，來促進學校腿部殘疾學生對參與體育活動的積極性。

3.6 豐富腿部殘疾學生的可參與體育項目類型

為更好的促進腿部殘疾學生體育活動的發(fā)展，我們應積極了解腿部殘疾學生想要參與的體育活動類型，為他們盡量提供場地設施，引導他們積極主動的去參與到體育活動中來，多開發(fā)一些健身性與娛樂性相結合的體育活動項目，在促進他們身體健康的同時又可以改善他們的心理，促進他們與同學朋友之間的溝通和交流，使他們逐漸變得愈加開朗陽光。

4 結論與建議

4.1 結論

1．大部分腿部殘疾學生缺乏體育鍛煉的意識思想，且都為主動加被迫式的體育參與心理，缺少積極主動的參與心理，但是他們卻都了解體育活動的益處，因此，需加強腿部殘疾學生的思想引導和教育。

2．腿部殘疾學生中僅一半同學表示接受過殘疾人參與體育活動的專業(yè)教育培訓，表明普通學校對腿部殘疾學生的關注度較低，特殊體育知識的宣傳指導工作的不全面不到位以及學生所掌握的特殊體育活動知識的不牢固和匱乏。

3．普通學校的特殊場地器材幾乎沒有及指導老師的專業(yè)性表現(xiàn)多為一般，且學校體育活動的場所和器材大部分不適合于腿部殘疾學生進行鍛煉，應加強體育教師的特殊專業(yè)技能，為腿部殘疾學生提供適合的場地器材。

4．學校目前所供腿部殘疾學生可選擇的體育項目較為局限，適合他們參與并進行的體育活動屈指可數(shù)，應拓寬思維，更多的發(fā)展適合于腿部殘疾學生的體育活動類型。

4.2 建議

1．普通學校應開展多種教育渠道，來營造對腿部殘疾學生的理解尊重和幫助的學校氛圍，并提升腿部殘疾學生的自我認知水平從而使他們對自身具有更多的自信心和勇氣，能夠正視身體的殘疾障礙，積極主動的去參與到各項體育活動中來。

2．應通過多種方式提高腿部殘疾學生參加體育活動的興趣，興趣是最好的老師，只有學生自身產(chǎn)生了興趣，才能夠使他們本身產(chǎn)生真正的改變。

3．增強腿部殘疾學生關于體育活動的特殊理論知識，通過多種方式對腿部殘疾學生進行知識培訓和教育，使他們掌握特殊的知識，幫助他們在進行體育鍛煉時避免出現(xiàn)二次傷害。

4．加強體育教育指導員的數(shù)量和專業(yè)性，為腿部殘疾學生提供更加有力的保障。

5．提高學校對腿部殘疾學生的資金投入水平。

6．加強并完善學校特殊體育場地及器材的建設，避免因器材和場地不適合殘疾學生而造成傷害。

7．豐富腿部殘疾學生的可參與體育項目類型，了解他們所喜愛的體育活動，為他們提供充分的幫助和機會，促進他們參與體育活動，增進身心健康。