話題作文“選擇與放棄”的創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

贠瑞霞

作文歷來(lái)是語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，廣大師生常常談作文而色變，教師苦于技法指導(dǎo)無(wú)效，學(xué)生苦于寫(xiě)不出新意。在傳統(tǒng)的作文教學(xué)課中，教師大都采用寫(xiě)法指導(dǎo)，例文寫(xiě)法分析，師生交流分享，當(dāng)堂訓(xùn)練等方法。盡管課堂有指導(dǎo)、有范文、有交流，但是大部分學(xué)生要么寫(xiě)不出來(lái)，要么寫(xiě)出來(lái)的作文空洞無(wú)味。

高中語(yǔ)文新課標(biāo)指出：“堅(jiān)持加強(qiáng)語(yǔ)文課程內(nèi)容與學(xué)生成長(zhǎng)的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)自然、認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)自我、規(guī)劃人生，在促進(jìn)人的全面發(fā)展發(fā)面發(fā)揮應(yīng)有的功能。”

高中生面臨著高考和個(gè)人發(fā)展、人生定位等很多重大選擇，在教學(xué)中，如果教師能讓學(xué)生體驗(yàn)選擇的過(guò)程，認(rèn)識(shí)和感悟選擇的重要性，學(xué)會(huì)選擇，懂得現(xiàn)階段該珍惜什么、放棄什么，不僅會(huì)讓學(xué)生終生受益，而且學(xué)生在寫(xiě)作文時(shí)有體驗(yàn)、有感悟、有思考、有思想，也就有話可說(shuō)。作文的主題會(huì)很深刻、觀點(diǎn)會(huì)很新穎、內(nèi)容會(huì)更豐富、更充實(shí)。筆者基于積極心理學(xué)背景下的“生命語(yǔ)文”教學(xué)理念設(shè)計(jì)了此次話題作文教學(xué)方案，希望對(duì)大家有所啟發(fā)。

一、創(chuàng)新設(shè)計(jì)的理論依據(jù)

1.高中語(yǔ)文核心素養(yǎng)和新課標(biāo)要求。圍繞 “學(xué)生的語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用，思維發(fā)展與提升，審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與創(chuàng)新”進(jìn)行學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)，通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)、分享交流、自我成長(zhǎng)和課后寫(xiě)作，培養(yǎng)核心素養(yǎng)，強(qiáng)化落實(shí)新課標(biāo)的要求。

2.積極心理學(xué)理論。積極心理學(xué)重視學(xué)生學(xué)習(xí)積極氛圍的營(yíng)造和優(yōu)秀品質(zhì)美德的培養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的成就感和幸福感。

3.人本主義心理學(xué)理論。人本主義心理學(xué)的核心是人性化，此教學(xué)設(shè)計(jì)就關(guān)注學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的心理體驗(yàn)和不同感受，關(guān)注學(xué)生思考和選擇的心理過(guò)程。注意發(fā)展學(xué)生個(gè)性、激發(fā)學(xué)生潛能。幫助學(xué)生樹(shù)立目標(biāo)、主動(dòng)成長(zhǎng)，有積極的生存狀態(tài)和生命狀態(tài)。

二、創(chuàng)新設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與能力目標(biāo)：使學(xué)生能夠在課堂上把自己做出選擇的心理體驗(yàn)過(guò)程以及所感、所想、所悟，用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)并完成課后800字的作文。

2.過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)模擬競(jìng)拍和分享交流活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷選擇和放棄的心理歷程，感受其過(guò)程的艱難，自己的糾結(jié)、痛苦及頓悟。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：明確高中階段最需要做的事情;認(rèn)識(shí)選擇與放棄對(duì)高中時(shí)期最優(yōu)發(fā)展的重要性。建立基本的價(jià)值觀念，知道人的一生或某個(gè)時(shí)期都會(huì)面臨一些重大選擇，它將決定自己要成為什么樣的人，過(guò)什么樣的生活，實(shí)現(xiàn)什么樣的人生價(jià)值。

三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）讓學(xué)生體驗(yàn)競(jìng)拍商品過(guò)程中做出選擇與放棄的心理過(guò)程。

（2）學(xué)生對(duì)“選擇與放棄”體驗(yàn)過(guò)程中的心理歷程、感受、思考、感悟能夠積極主動(dòng)進(jìn)行交流、分享，為課后完成作文做好準(zhǔn)備。

2.教學(xué)難點(diǎn)：在活動(dòng)中能夠最大程度引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生“選擇與放棄”的生命體驗(yàn)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)選擇。

四、創(chuàng)新設(shè)計(jì)的教學(xué)準(zhǔn)備：

1.教師設(shè)計(jì)拍賣(mài)會(huì)的內(nèi)容、程序和規(guī)則，制作打印“競(jìng)買(mǎi)表”（每人一份），讓學(xué)生提前做好競(jìng)拍牌，教師準(zhǔn)備拍賣(mài)槌一個(gè)。

2.制作“故事”、競(jìng)買(mǎi)活動(dòng)規(guī)則、競(jìng)買(mǎi)活動(dòng)后討論的問(wèn)題等內(nèi)容課件。

3.下載輕音樂(lè)《命運(yùn)交響曲》《綻放的生命》，在學(xué)生做選擇和小結(jié)冥想時(shí)烘托氣氛。

五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

本節(jié)課以活動(dòng)課的形式來(lái)設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)“故事分享—競(jìng)買(mǎi)體驗(yàn)—討論交流—感悟啟示”等環(huán)節(jié)，努力激發(fā)學(xué)生的參與興趣和熱情，突顯學(xué)生的主體地位。爭(zhēng)取讓學(xué)生在課堂中能夠全員參與，用心體驗(yàn)，分享交流，加深感悟。

1.故事導(dǎo)入：（多媒體展示故事并指名學(xué)生講故事并分享啟示 ）

故事：三個(gè)要服刑的犯人的三種選擇及三年后的三種結(jié)果

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)故事分享讓學(xué)生思考選擇與放棄的重要性，明白今天所過(guò)的生活取決于昨天的選擇，今天的選擇決定未來(lái)的生活;讓學(xué)生講故事和分享啟示，盡量把話語(yǔ)權(quán)交給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的思考和學(xué)習(xí)興趣。

2.活動(dòng)體驗(yàn)：

活動(dòng)1：給學(xué)生下發(fā)競(jìng)拍表。

課前，老師讓學(xué)生做好競(jìng)拍牌，但不要告訴學(xué)生用途，學(xué)生雖能猜到要競(jìng)買(mǎi)商品，但并不知道要競(jìng)買(mǎi)什么商品，心中對(duì)課堂充滿了期待，在進(jìn)入競(jìng)買(mǎi)環(huán)節(jié)時(shí)，給學(xué)生下發(fā)競(jìng)買(mǎi)表，能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

這20種商品都充滿誘惑、學(xué)生都難以割舍，教師要引導(dǎo)學(xué)生思考哪個(gè)商品是自己最需要、最想要的。

活動(dòng)2：活動(dòng)規(guī)則解讀（多媒體展示競(jìng)買(mǎi)游戲規(guī)則）

教師提示：現(xiàn)在我們每個(gè)人手中只有20000元心幣，代表高中三年的全部精力和時(shí)間及你以往10多年個(gè)人所得的積累。我們用這些心幣來(lái)購(gòu)買(mǎi)“商品”，活動(dòng)規(guī)則如下：（點(diǎn)名學(xué)生解讀規(guī)則）

（1）本次活動(dòng)共有20種商品可供選擇，每種最低價(jià)均為1000心幣，出價(jià)不能低于最低價(jià);最低以1000元心幣為單位加價(jià)。由出價(jià)高者優(yōu)先購(gòu)得。

（2）封頂價(jià)是5000元心幣，達(dá)到封頂價(jià)時(shí)，可多人購(gòu)買(mǎi)。每輪次競(jìng)買(mǎi)結(jié)束，出價(jià)未購(gòu)買(mǎi)到商品的心幣視為已經(jīng)花掉，不能回收利用。

（3）每人手中的金額不能轉(zhuǎn)讓?zhuān)荒芏嘶蚨嗳撕腺I(mǎi)一件商品，每人不能重復(fù)購(gòu)買(mǎi)同一件商品。競(jìng)買(mǎi)活動(dòng)全部結(jié)束后，剩余的心幣作廢。

（4）請(qǐng)同學(xué)們現(xiàn)在根據(jù)自己的需要和財(cái)力以及商品的底價(jià)，填寫(xiě)你所選購(gòu)商品的預(yù)付金額，然后舉行公開(kāi)競(jìng)買(mǎi)活動(dòng)。

設(shè)計(jì)意圖：教師點(diǎn)名學(xué)生逐條解讀競(jìng)買(mǎi)游戲規(guī)則，是想培養(yǎng)學(xué)生全身心投入、用心傾聽(tīng)的能力，同時(shí)讓他們明白即使游戲也要遵守規(guī)則，否則就失去游戲活動(dòng)的意義。

活動(dòng)3：學(xué)生獨(dú)立選購(gòu)。播放輕音樂(lè)《命運(yùn)交響曲》，伴隨著音樂(lè)，讓學(xué)生在表中相應(yīng)位置填寫(xiě)預(yù)付金額，合計(jì)金額不能超出你所有的20000心幣。

活動(dòng)4：教師擔(dān)任拍賣(mài)官，主持拍賣(mài)會(huì)，逐項(xiàng)拍賣(mài)。根據(jù)學(xué)生的預(yù)付金額情況，確定商品的成交價(jià)格，宣布達(dá)到成交價(jià)的購(gòu)買(mǎi)成功;沒(méi)有達(dá)到成交價(jià)的購(gòu)買(mǎi)失敗，該項(xiàng)商品不能擁有，而且，預(yù)付金額作廢。請(qǐng)學(xué)生在表中“競(jìng)買(mǎi)成敗”欄逐一記下來(lái)。

設(shè)計(jì)意圖：之所以不讓學(xué)生擔(dān)任拍賣(mài)官：一是不想讓每個(gè)學(xué)生失去體驗(yàn)選擇過(guò)程的機(jī)會(huì)，二是要保證課堂不浪費(fèi)時(shí)間，保證后面交流、分享有充分的時(shí)間。

3.交流分享

活動(dòng)5：多媒體出示交流問(wèn)題，小組合作，分享交流后，每組選代表在全班進(jìn)行分享。

（1）你是否將手中的錢(qián)全部花掉？為什么？你的感想是什么？

（2）你最想買(mǎi)的商品有哪些？為什么？想買(mǎi)的東西最終買(mǎi)到了嗎？為什么？

（3）你是否買(mǎi)了你其實(shí)并不想買(mǎi)的東西？為什么？

（4）本次競(jìng)買(mǎi)活動(dòng)對(duì)你有什么啟示？

設(shè)計(jì)意圖：在拍賣(mài)會(huì)結(jié)束后，先讓小組交流，目的是讓每個(gè)學(xué)生都有展示表達(dá)、相互交流，相互傾聽(tīng)，相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。然后全班分享，讓分享的學(xué)生有成就感、獲得感，同時(shí)讓全班同學(xué)實(shí)現(xiàn)心靈碰撞，知道不同的人，選擇不同;相同的選擇，體驗(yàn)和心理感受、個(gè)體感悟不同。

活動(dòng)6：讓學(xué)生從20種商品中選擇放棄5個(gè)，提醒學(xué)生關(guān)注自己做舍棄時(shí)的內(nèi)心體驗(yàn)和感受。在學(xué)生選擇時(shí)播放輕音樂(lè)《命運(yùn)交響曲》。

設(shè)計(jì)意圖：音樂(lè)營(yíng)造氣氛，讓學(xué)生很快進(jìn)入情景，體驗(yàn)放棄的糾結(jié)、痛苦、不易、不舍但又不得不放棄的感受，讓學(xué)生學(xué)會(huì)權(quán)衡輕重、緩急，知道如何選擇，更知道放棄是為了更多的獲得。提醒學(xué)生在交流時(shí)把這些體驗(yàn)過(guò)程、心理感受、理性思考都表達(dá)出來(lái)。

活動(dòng)7：讓學(xué)生對(duì)自己的前5個(gè)選擇進(jìn)行排序。

活動(dòng)8：交流分享，在前面幾個(gè)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，學(xué)生很快排出，在交流時(shí)應(yīng)該能很清楚地表述原因和思考過(guò)程。

六、課堂小結(jié)。小結(jié)時(shí)伴隨輕音樂(lè)《怒放的生命》。在小結(jié)中，教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧課堂內(nèi)容和過(guò)程，讓學(xué)生把有關(guān)的體驗(yàn)和感受與自己的人生發(fā)展、社會(huì)生活聯(lián)系起來(lái)，讓他們有更多的思考，更大的收獲。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在輕松、放松的狀態(tài)下加深課堂印象、課堂感悟，內(nèi)化課堂收獲。

七、布置作業(yè)

以“選擇與放棄”為話題，聯(lián)系課堂體驗(yàn)以及所見(jiàn)、所聽(tīng)、所感、所想，自擬標(biāo)題，自定立意，自選文體，寫(xiě)一篇800字左右的作文。

在本節(jié)課中，學(xué)生有體驗(yàn)，有表達(dá)，有思考，有聯(lián)想，相信一定有話可說(shuō)，也一定有寫(xiě)作思路。相信學(xué)生會(huì)寫(xiě)出效果不錯(cuò)的作文。