初中信息技術教學的新思路

李偉

【摘?要】隨著時代的發展和進步，利用微課“短小精悍”這一特點，點亮初中信息技術教學的新思路，現如今受到廣大教師和學生的喜愛。微課與信息技術相結合，使教學有了多元化的選擇，并且為教學改革注入了新鮮元素。本文主要結合筆者日常執教經驗，就初中信息技術教學的新思路，談談筆者的教學感悟。

【關鍵詞】初中;信息技術;教學方法

“微課”作為信息技術的產物，它常常是利用簡短的視頻，突出知識點、直奔主題、將知識梳理的比較清、，所呈現出來的視覺效果更容易吸引學生眼球，并激發學生學習興趣。那么如何利用“微課資源”在教學中更有效教學呢？這是我們要研究的重點。

一、發揮“微課”在預習中的作用

課堂效率的提升，離不開預習這個重要部分，學生在預習時可以加深對知識的了解。過去的教學，學生預習只是一味地讀課本，學生會感覺枯燥乏味，從初中生的性格和學習興趣方面來講，很難達到預習的理想效果。利用微課，可以使學生攻破學習難題，讓信息技術教學注入新的思路。

例如，在學習“初識Flash動畫”這節內容之前，我就借助微課，引導學生們做好課前預習，在教學設計上，我打開了幻燈片，讓學生觀看動畫，在打開界面時我使用了錄屏軟件，還向學生們展示各種不同界面有不同的風格，在操作上也是不同的，最后給學生出示了如何制作動畫的教學實例。通過各種演示，學生們投入到了豐富多彩的動畫世界中，這樣大大提高了學生學習的主動性。為了延續學生高漲的學習熱情，我向學生們講了動畫具有的奧秘，并給學生們觀看電影視頻，讓學生更加生動、形象地理解知識，通過選取帶有生活化的教學素材，讓學生能夠很輕松地理解知識，同時還能加深學習印象。發揮“微課”在預習中的作用，給課堂教學提供了基礎條件，學生對學習Flash動畫，也有了更多自主學習興趣。

預習，是個循序漸進的過程，只有打好學習基礎，才能逐步提升學習能力，在教學中利用微課，能夠摒棄以往傳統的教學模式，推動教學打開和注入新的教學理念。

二、發揮“微課”在自主學習中的作用

新課改指出，課堂教學要充分發揮學生的主體作用，要培養學生自主學習能力。教師在課上要給學生讓步，給學生更多的時間自主探究知識，之后針對學生遇到的疑惑，教師在一旁駐足，并引導和幫助學生解決問題?！拔⒄n”給課堂教學增添了很多樂趣，使課堂學習氣氛更濃，整個課堂也有了活力，使學生在自主學習環境中，學會了知識的構建。

例如，在學習“圖片的處理”這節課時，傳統的教學是教師站在臺上講，學生聽，沒有豐富的教具和教學資源，整節課下來，不僅教師講的費力，而且學生學的也很枯燥，更為關鍵的是，學生只靠聽，完全不能理解抽象的知識。在課上我們借助“微課”教學手段，將動畫直觀表現出來。為了學生更深刻學習這節內容，我給學生布置了這樣的學習活動：我給學生展示了一幅風景圖，然后讓學生將自己的照片與風景圖合在一起，形成一張帶有人物的效果圖。此環節需要學生自主學習。

學生們在學習任務驅動下，自主地探索，發現問題、分析問題和解決問題，學生會使用魔棒工具摳圖，學會了如何合成圖像，認識到本課所學的摳圖工具作用。另外，將學習任務以“微課”的形式制作出來，讓學生嘗試自主學習和探究，遇到問題在努力想法辦解決，不再是過去一味地模仿別人，而是有自己的學習心得，并主動地參與學習活動。

三、發揮“微課”在分層學習中的作用

素質教育要求教師要采取因材施教的教學方法，根據不同層次的學生，都有著不同的學習需求，尤其在信息技術課堂上，學生的自身差異表現得特別明顯。在以往傳統教學模式中，我們很難做到因材施教，“微課”可以將這一難題攻破，利用微課，我們可以將知識做出分層，這樣學生在學習時，就可以根據自身的學習需求和學習能力自主選擇，這種方法很靈活，也讓筆者看到了教學實效，它將新穎的教學形式充分體現了出來。

例如在學習“初識Excel”這節課時，由于這節課涵蓋很多實際操作的知識，對學生動手操作能力有很高要求，在學習時，有的學生動手能力較弱，學習起來較慢，有的學生思維敏捷，在操作方面會很熟練，此時，教師要從學生學情出發，要照顧到每個學生的學習感受，同時要將“微課”作為幫助和引導學生學習的主要資源，筆者從簡到難進行了分層，制作了難易程度不同的微課內容，其中分為基礎階段，主要讓學生會制作簡單的表格;之后是任務升級階段，主要是給學生布置任務，讓學生按要求完成表格的制作;最后是學習任務延伸階段，讓學生制作出每個學生出勤情況的表格，要體現出實用性。三種階梯式的微課形式，不僅讓學生從基礎知識學起，還體現出了學習層層遞進的效果，促使不同層次需求的學生都能得到鍛煉，最終真正實現因材施教。

教師是教學活動的設計者和參與者，我們采用分層教學方法，并利用分層來制作微課內容，學生可以按照自己的能力來逐步學習，有簡到難過度，使學生從中體驗學習的快樂以及獲得成就感。

總之，微課教學手段深受學生們的喜愛，微課具有很強的感染力，能夠增強學生學習熱度，同時也有助于舊知時的及時鞏固，并幫助學生拓寬新的學習思路。微課這一高效的教學資源，在信息技術教學中體現的淋漓盡致。

參考文獻：

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