高質(zhì)量發(fā)展格局下的研究生科技人才培養(yǎng)探索
——評(píng)《基于素質(zhì)模型的創(chuàng)新型科技人才培養(yǎng)研究》

書名：《基于素質(zhì)模型的創(chuàng)新型科技人才培養(yǎng)研究》

作者：廖志豪

出版社：上海人民出版社

ISBN： 978-7-208-13146-0

出版時(shí)間：2015年7月

定價(jià)：58元

隨著國(guó)家對(duì)高等教育發(fā)展的重視，我國(guó)研究生教育規(guī)模不斷擴(kuò)大，如何提升研究生教育質(zhì)量成為各高校亟需解決的問題。尤其是在科技技術(shù)水平迅速發(fā)展的今天，研究生科技人才培養(yǎng)更是大眾所關(guān)注焦點(diǎn)。本文將結(jié)合《基于素質(zhì)模型的創(chuàng)新型科技人才培養(yǎng)研究》一書，分析探索如何在高質(zhì)量發(fā)展格局下優(yōu)化研究生科技人才培養(yǎng)模式，并提出具體建議，為促進(jìn)我國(guó)研究生教育質(zhì)量貢獻(xiàn)微薄力量。

由廖志豪編著，上海人民出版社于2015年8月出版的《基于素質(zhì)模型的創(chuàng)新型科技人才培養(yǎng)研究》一書，緊緊圍繞創(chuàng)新型科技人才理念、培養(yǎng)現(xiàn)狀以及培養(yǎng)模式構(gòu)建三點(diǎn)，結(jié)合素質(zhì)模型、創(chuàng)新教育、創(chuàng)造力培養(yǎng)等理論，認(rèn)真、仔細(xì)分析了創(chuàng)新型科技人才培養(yǎng)模式。該書作者從歷史和現(xiàn)實(shí)角度出發(fā)，分別采用歷史分析、事件回顧的方法，對(duì)古今中外科技人才素養(yǎng)特點(diǎn)進(jìn)行歸納、整合，進(jìn)一步明確創(chuàng)新型科技人才綜合素質(zhì)培養(yǎng)的要素，進(jìn)而可為人們探索現(xiàn)代研究生科技人才培養(yǎng)提供理論基礎(chǔ)。此外，該書所闡述內(nèi)容還有助于人們深入認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新型科技人才的成長(zhǎng)發(fā)展規(guī)律，對(duì)促進(jìn)研究生教育質(zhì)量的提升起到參考作用。

近年來，我國(guó)研究生教育雖已進(jìn)入飛速發(fā)展階段，中國(guó)也因此成為教育大國(guó)，但與世界其他教育強(qiáng)國(guó)相比來看，我國(guó)研究生創(chuàng)新能力明顯低于教育強(qiáng)國(guó)的學(xué)生。因此，筆者在開展江蘇省研究生教育教學(xué)改革課題（JGZZ17_025）和南京工業(yè)大學(xué)黨建與思想政治教育研究課題（SZ20180301）研究的過程中，結(jié)合當(dāng)前國(guó)家高等教育現(xiàn)狀，進(jìn)一步探討了研究生科技人才培養(yǎng)模式，從而有效提升研究生教育整體質(zhì)量與水平。

第一，重視導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)，強(qiáng)化教師團(tuán)隊(duì)整體綜合素質(zhì)。人才培養(yǎng)過程中，導(dǎo)師隊(duì)伍起到極為關(guān)鍵的引導(dǎo)作用，其綜合素質(zhì)水平更是保證研究生教育質(zhì)量的必要條件。所以，高校應(yīng)嚴(yán)格遵循國(guó)家教育部門對(duì)研究生導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)的要求與標(biāo)準(zhǔn)，從導(dǎo)師遴選、素質(zhì)學(xué)風(fēng)建設(shè)兩點(diǎn)著手，提升導(dǎo)師隊(duì)伍水平：首先，將政治素質(zhì)、師德風(fēng)尚、專業(yè)能力作為遴選研究生導(dǎo)師基本要素，從源頭保證導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)整體素質(zhì)處于較高水平；其次，通過組織開展學(xué)術(shù)交流、專題培訓(xùn)、知識(shí)講座、綜合考察等形式，強(qiáng)化導(dǎo)師綜合素質(zhì)，規(guī)范導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)，營(yíng)造健康學(xué)術(shù)氛圍。

第二，加強(qiáng)人才培養(yǎng)過程管理與監(jiān)督，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。一方面，高校可根據(jù)研究生專業(yè)類型、生源專業(yè)基礎(chǔ)水平建立人才培養(yǎng)目標(biāo)，并根據(jù)現(xiàn)有教學(xué)資源制定培養(yǎng)方案，結(jié)合現(xiàn)代教育手段實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)；另一方面，正視實(shí)施人才培養(yǎng)管理與監(jiān)督的必要性，以國(guó)家、社會(huì)及用人單位對(duì)研究生科技人才的需求標(biāo)準(zhǔn)為基點(diǎn)，完善常規(guī)檢查考察機(jī)制，構(gòu)建符合新時(shí)代發(fā)展潮流的人才培養(yǎng)管理監(jiān)督體系，以此促進(jìn)研究生教育教學(xué)質(zhì)量提升。此外，高校須重視實(shí)踐教學(xué)的不可或缺性，勇于創(chuàng)新，建立理論與實(shí)踐兼并的教學(xué)環(huán)境，為培養(yǎng)優(yōu)秀創(chuàng)新型科技人才提供基礎(chǔ)條件。

第三，深化考核評(píng)價(jià)機(jī)制創(chuàng)新改革，及時(shí)反饋人才培養(yǎng)結(jié)果。教育評(píng)價(jià)一直存在于高等教育發(fā)展中，并規(guī)范著學(xué)生與教師的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。所以，高校應(yīng)建立科學(xué)教育教學(xué)評(píng)價(jià)體系，對(duì)學(xué)生與教師實(shí)行全面考核，以促進(jìn)研究生教育教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)形式：一是，通過考察授課結(jié)果對(duì)教師進(jìn)行評(píng)估，反饋教學(xué)結(jié)果同時(shí)，發(fā)現(xiàn)教師教學(xué)中的不足，及時(shí)做出調(diào)整，完善研究生教育模式；二是，實(shí)行跟蹤管理，了解畢業(yè)生就業(yè)去向，結(jié)合就業(yè)結(jié)果分析人才培養(yǎng)中所存在的問題，制定并執(zhí)行解決方法，進(jìn)而避免同樣問題反復(fù)出現(xiàn)。

研究生科技人才是推動(dòng)國(guó)家現(xiàn)代化建設(shè)，加快中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)進(jìn)程的重要力量，而高校研究生人才培養(yǎng)教育則是承擔(dān)著創(chuàng)新知識(shí)理論體系，為國(guó)家經(jīng)濟(jì)體系構(gòu)建輸送高素質(zhì)創(chuàng)新型科技人才的重任，所以，高校須重視研究生教育教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化、建立全新研究生科技人才培養(yǎng)機(jī)制。該書理論專業(yè)、內(nèi)容全面、結(jié)構(gòu)清晰，不僅對(duì)促進(jìn)創(chuàng)新科技人才培養(yǎng)模式改革起到指導(dǎo)作用，還具備極強(qiáng)實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，值得一閱。