加強(qiáng)學(xué)位論文質(zhì)量監(jiān)控提高專(zhuān)業(yè)學(xué)位碩士研究生人才培養(yǎng)質(zhì)量

陳怡琴

摘 要：我國(guó)大規(guī)模發(fā)展專(zhuān)業(yè)學(xué)位碩士研究生教育十余年來(lái)，專(zhuān)業(yè)學(xué)位碩士研究生培養(yǎng)質(zhì)量不斷提高，學(xué)位論文質(zhì)量不斷提升，日常管理日趨規(guī)范。但由于專(zhuān)業(yè)學(xué)位碩士研究生學(xué)位論文缺乏具體可操作的細(xì)化標(biāo)準(zhǔn)和相應(yīng)的評(píng)價(jià)機(jī)制，專(zhuān)業(yè)學(xué)位碩士研究生學(xué)位論文分類(lèi)指導(dǎo)體系不健全、導(dǎo)師指導(dǎo)偏重學(xué)術(shù)性、學(xué)生重就業(yè)輕論文等問(wèn)題依然存在，影響了專(zhuān)業(yè)學(xué)位碩士研究生的學(xué)位論文質(zhì)量。從一線專(zhuān)業(yè)學(xué)位碩士研究生培養(yǎng)管理者的視角出發(fā)，分析當(dāng)前存在的影響專(zhuān)業(yè)學(xué)位碩士研究生學(xué)位論文質(zhì)量的關(guān)鍵因素，提出加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)學(xué)位碩士研究生學(xué)位論文質(zhì)量監(jiān)控的相關(guān)對(duì)策。

關(guān)鍵詞：全日制專(zhuān)業(yè)學(xué)位碩士;學(xué)位論文;質(zhì)量監(jiān)控

為更好地適應(yīng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展對(duì)高層次應(yīng)用型人才的迫切需要，積極發(fā)展具有中國(guó)特色的專(zhuān)業(yè)學(xué)位教育，自2009年起，教育部擴(kuò)大招收以應(yīng)屆本科畢業(yè)生為主的全日制專(zhuān)業(yè)學(xué)位碩士范圍，設(shè)置了21種專(zhuān)業(yè)學(xué)位。十余年來(lái)，新增專(zhuān)業(yè)學(xué)位碩士研究生教育迅速發(fā)展。招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，與學(xué)術(shù)學(xué)位碩士研究生招生數(shù)量基本持平，部分培養(yǎng)單位專(zhuān)業(yè)學(xué)位碩士研究生已占在校碩士研究生總數(shù)的60%以上。培養(yǎng)質(zhì)量不斷提高，一大批相關(guān)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的高素質(zhì)應(yīng)用型人才為國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)。社會(huì)影響力不斷增強(qiáng)，中國(guó)特色專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育體系逐漸形成。當(dāng)前，我國(guó)專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育仍處于快速發(fā)展和不斷完善階段，專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生學(xué)位論文質(zhì)量是研究生培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵，有特色、高質(zhì)量地指導(dǎo)專(zhuān)業(yè)學(xué)位碩士研究生完成學(xué)位論文是導(dǎo)師們面臨的新挑戰(zhàn)，有效地監(jiān)控學(xué)位論文質(zhì)量是各培養(yǎng)單位必須面對(duì)的一項(xiàng)新課題。

專(zhuān)業(yè)學(xué)位碩士研究生學(xué)位論文的基本要求

《中華人民共和國(guó)學(xué)位條例暫行實(shí)施辦法》規(guī)定，“碩士學(xué)位論文對(duì)所研究的課題應(yīng)當(dāng)有新的見(jiàn)解，表明作者具有從事科學(xué)研究工作或獨(dú)立擔(dān)負(fù)專(zhuān)門(mén)技術(shù)工作的能力”。在《教育部關(guān)于做好全日制碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)工作的若干意見(jiàn)》中對(duì)學(xué)位論文做了相關(guān)要求：“要正確把握專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生學(xué)位論文的規(guī)格和標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)位論文選題應(yīng)來(lái)源于應(yīng)用課題或現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，必須要有明確的職業(yè)背景和應(yīng)用價(jià)值。學(xué)位論文形式可以多種多樣，可采用調(diào)研報(bào)告、應(yīng)用基礎(chǔ)研究、規(guī)劃設(shè)計(jì)、產(chǎn)品開(kāi)發(fā)、案例分析、項(xiàng)目管理、文學(xué)藝術(shù)作品等形式。學(xué)位論文須獨(dú)立完成，要體現(xiàn)研究生綜合運(yùn)用科學(xué)理論、方法和技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。學(xué)位論文字?jǐn)?shù)，可根據(jù)不同專(zhuān)業(yè)學(xué)位特點(diǎn)和選題，靈活確定”。

各相關(guān)專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育指導(dǎo)委員會(huì)在學(xué)位論文標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范方面做了許多工作，在指導(dǎo)性培養(yǎng)方案和基本要求中，對(duì)學(xué)位論文的選題、形式、規(guī)范、水平等均有統(tǒng)一規(guī)定，但對(duì)于多樣化學(xué)位論文的寫(xiě)作規(guī)范則缺乏細(xì)化。筆者查閱了相關(guān)資料發(fā)現(xiàn)：在2009年后新增的21種專(zhuān)業(yè)學(xué)位類(lèi)別中，有的對(duì)不同形式的論文進(jìn)行了簡(jiǎn)單說(shuō)明，有的則提出非常籠統(tǒng)的規(guī)范性要求，對(duì)于不同形式的論文則大多沒(méi)有相應(yīng)的具體要求。專(zhuān)業(yè)學(xué)位論文形式雖然多樣，但由于缺乏具體科學(xué)的細(xì)化標(biāo)準(zhǔn)和寫(xiě)作指南，直接或間接地引發(fā)了專(zhuān)業(yè)學(xué)位碩士研究生學(xué)位論文的相關(guān)問(wèn)題，這極大地削弱了專(zhuān)業(yè)學(xué)位碩士研究生學(xué)位論文的應(yīng)用性、實(shí)踐性的優(yōu)勢(shì)，影響其創(chuàng)新和質(zhì)量提升。

專(zhuān)業(yè)學(xué)位碩士研究生學(xué)位論文存在的主要問(wèn)題

1.與學(xué)術(shù)型學(xué)位論文區(qū)分度較低、辨識(shí)度不高

一是專(zhuān)業(yè)學(xué)位導(dǎo)師隊(duì)伍發(fā)展相對(duì)滯后，分類(lèi)指導(dǎo)體系不健全。在多數(shù)培養(yǎng)單位，學(xué)術(shù)型碩士研究生導(dǎo)師一般兼任專(zhuān)業(yè)學(xué)位碩士研究生導(dǎo)師，多年來(lái)的學(xué)術(shù)型研究生指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)使得導(dǎo)師大多保持固有思維和傳統(tǒng)的指導(dǎo)模式，對(duì)專(zhuān)業(yè)學(xué)位碩士研究生的指導(dǎo)和摸索始終處于“進(jìn)行時(shí)”，很難在短時(shí)間內(nèi)形成一套具有特色、針對(duì)性強(qiáng)的指導(dǎo)模式和具體方法。由于對(duì)不同形式的專(zhuān)業(yè)學(xué)位碩士研究生學(xué)位論文的具體標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)機(jī)制等大多處于探索階段，還沒(méi)有形成相關(guān)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域公認(rèn)、較為完備的一套標(biāo)準(zhǔn)。缺乏根據(jù)學(xué)生背景、研究方向、學(xué)位論文選題及具體形式等的針對(duì)性指導(dǎo)，分類(lèi)指導(dǎo)體系不健全。

二是課程體系實(shí)踐特色不足，論文選題與實(shí)踐脫離。由于專(zhuān)業(yè)碩士研究生生源多為應(yīng)屆本科生，本身缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，而相關(guān)課程體系中又普遍存在案例教學(xué)比重較低、實(shí)踐專(zhuān)家授課較少、專(zhuān)業(yè)實(shí)踐基地匱乏、實(shí)踐指導(dǎo)力度不足等問(wèn)題，直接影響到對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的鍛煉和培養(yǎng)，使專(zhuān)業(yè)學(xué)位碩士研究生培養(yǎng)的實(shí)踐性和應(yīng)用性特色大打折扣，由于缺乏應(yīng)用性導(dǎo)向，專(zhuān)業(yè)學(xué)位碩士研究生學(xué)位論文選題與實(shí)踐脫離的情況普遍存在。

三是導(dǎo)師論文指導(dǎo)偏“學(xué)術(shù)型”傾向。專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生的學(xué)位論文與學(xué)術(shù)型研究生的學(xué)位論文要求不同，但由于專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生學(xué)位論文缺乏對(duì)于不同形式的論文的具體分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生導(dǎo)師“不知所措”，會(huì)更傾向于采用較為保守的指導(dǎo)方法，學(xué)生們也不愿“勇于創(chuàng)新”， 自然慣性地以學(xué)術(shù)型學(xué)位論文的寫(xiě)作模式為導(dǎo)向，專(zhuān)業(yè)學(xué)位碩士研究生學(xué)位論文開(kāi)題、撰寫(xiě)、答辯等評(píng)審與考核環(huán)節(jié)“學(xué)術(shù)型”特點(diǎn)明顯。

2.專(zhuān)業(yè)論文指導(dǎo)、寫(xiě)作、答辯中存在不足

一是導(dǎo)師“指導(dǎo)”職責(zé)缺位。專(zhuān)業(yè)學(xué)位碩士研究生指導(dǎo)實(shí)行雙導(dǎo)師制，但學(xué)位論文的開(kāi)題和撰寫(xiě)等過(guò)程管理主要是在校內(nèi)導(dǎo)師（主導(dǎo)師）的指導(dǎo)下進(jìn)行，至于指導(dǎo)參與和投入程度如何，則多數(shù)無(wú)人問(wèn)津，缺乏約束機(jī)制。導(dǎo)師是否盡心、高質(zhì)量的指導(dǎo)全憑導(dǎo)師的“自覺(jué)自愿”和“良心意識(shí)”，而缺少相應(yīng)的“職業(yè)規(guī)范”。導(dǎo)師指導(dǎo)模式為“一對(duì)多”，有的碩士生導(dǎo)師動(dòng)輒指導(dǎo)十幾名，且多數(shù)導(dǎo)師是學(xué)術(shù)型和專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生兼帶，再加上教學(xué)科研壓力較大，使得導(dǎo)師精力有限，在學(xué)位論文指導(dǎo)過(guò)程中職責(zé)缺位，學(xué)位論文質(zhì)量難以保證。

二是學(xué)生重就業(yè)輕論文。由于大多專(zhuān)業(yè)學(xué)位碩士研究生為兩年學(xué)制，學(xué)習(xí)時(shí)間較短，第一學(xué)年主要是課程學(xué)習(xí)、扎實(shí)理論基礎(chǔ)，但很多學(xué)生重外出實(shí)踐輕課程學(xué)習(xí)，缺乏對(duì)研究意識(shí)和研究能力的重視。第二學(xué)年本應(yīng)將主要精力放在學(xué)位論文撰寫(xiě)上，但學(xué)生對(duì)學(xué)位論文主觀重視程度不夠，“讀研就是為了找到一份好工作”“就業(yè)第一、論文第二”等想法在學(xué)生中普遍存在，不能平衡找工作與寫(xiě)論文的關(guān)系，把大量精力投入“網(wǎng)申”“面試”“求職準(zhǔn)備”等環(huán)節(jié)，有的甚至全身心地找工作而放棄論文，對(duì)學(xué)位論文寫(xiě)作投入精力較少，論文寫(xiě)作不規(guī)范、內(nèi)容陳舊無(wú)新意、論文缺乏應(yīng)用性等問(wèn)題隨之出現(xiàn)。隨著論文管理更加嚴(yán)格，這種現(xiàn)象雖有改善，但依然存在，不能忽視。

三是論文答辯環(huán)節(jié)“講人情、看面子”。論文答辯環(huán)節(jié)，答辯委員會(huì)的組成人員一般由導(dǎo)師本人邀集，雖有導(dǎo)師回避制使導(dǎo)師不參加自己學(xué)生的答辯過(guò)程，但通常會(huì)相互邀請(qǐng)擔(dān)任對(duì)方學(xué)生的答辯委員，往往礙于“面子”“人情”等因素，答辯環(huán)節(jié)“一團(tuán)和氣”“走走過(guò)場(chǎng)”的現(xiàn)象依然存在，給學(xué)位論文的管理工作帶來(lái)負(fù)面影響。

專(zhuān)業(yè)學(xué)位碩士研究生學(xué)位論文質(zhì)量監(jiān)控的對(duì)策及建議

對(duì)專(zhuān)業(yè)學(xué)位碩士研究生學(xué)位論文的質(zhì)量監(jiān)控尤為重要，應(yīng)嚴(yán)把各關(guān)鍵環(huán)節(jié)，針對(duì)不同階段實(shí)施重點(diǎn)監(jiān)控，如前期對(duì)課程體系、開(kāi)題環(huán)節(jié)有效把控;中期密切跟蹤論文寫(xiě)作、指導(dǎo)、修改、定稿等各環(huán)節(jié)進(jìn)展;后期嚴(yán)把答辯及學(xué)位授予等出口，全過(guò)程、全方位的質(zhì)量監(jiān)控，有助于提高專(zhuān)業(yè)學(xué)位碩士研究生學(xué)位論文整體水平，打造精品。

1.完善培養(yǎng)方案，規(guī)范導(dǎo)師選拔

一是完善課程體系。進(jìn)一步完善課程體系，加大實(shí)踐類(lèi)課程比重，根據(jù)選題研究方向，針對(duì)案例分析、研究報(bào)告、項(xiàng)目管理等不同形式的學(xué)位論文，設(shè)置論文指導(dǎo)必修課程，或以分類(lèi)指導(dǎo)專(zhuān)題講座為依托，為學(xué)生講授不同形式論文的文獻(xiàn)收集、如何深入研究及撰寫(xiě)具體方法等主要內(nèi)容，為學(xué)生開(kāi)題及學(xué)位論文撰寫(xiě)提供科學(xué)示范。

二是建立適合指導(dǎo)專(zhuān)業(yè)學(xué)位碩士研究生的雙師制導(dǎo)師隊(duì)伍。專(zhuān)業(yè)學(xué)位碩士研究生導(dǎo)師遴選標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)注重專(zhuān)業(yè)技能和行業(yè)經(jīng)驗(yàn)，如曾參加實(shí)際部門(mén)的相關(guān)課題或曾在實(shí)際部門(mén)工作過(guò)，擁有較高學(xué)術(shù)水平同時(shí)擁有較豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，且導(dǎo)師要有志于專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)指導(dǎo)，而不是對(duì)專(zhuān)業(yè)學(xué)位“看不上，認(rèn)為比學(xué)術(shù)型學(xué)位低一等”。要加強(qiáng)對(duì)導(dǎo)師的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，使導(dǎo)師理清專(zhuān)業(yè)學(xué)位和學(xué)術(shù)型學(xué)位研究生培養(yǎng)目標(biāo)的區(qū)別，應(yīng)選派其到相關(guān)行業(yè)單位進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，獲得豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從而有針對(duì)性地調(diào)整指導(dǎo)方式、方法和具體指導(dǎo)內(nèi)容。要積極拓展和挖掘社會(huì)資源，選聘相關(guān)領(lǐng)域和行業(yè)具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專(zhuān)業(yè)人士擔(dān)任校外導(dǎo)師，構(gòu)建有效的“雙導(dǎo)師”指導(dǎo)模式，校內(nèi)、校外導(dǎo)師共同實(shí)際參與學(xué)位論文的開(kāi)題、評(píng)審、指導(dǎo)、答辯等工作。

三是加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐工作，積極推動(dòng)學(xué)位論文選題與專(zhuān)業(yè)實(shí)踐結(jié)合。專(zhuān)業(yè)實(shí)踐是專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，是實(shí)踐能力提升的重要途徑。培養(yǎng)單位要充分利用行業(yè)資源，建立高質(zhì)量實(shí)踐基地，加強(qiáng)校企合作。重視對(duì)學(xué)生專(zhuān)業(yè)實(shí)踐的指導(dǎo)，校內(nèi)導(dǎo)師和校外導(dǎo)師應(yīng)充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，助力學(xué)生實(shí)踐能力的提高，積極引導(dǎo)學(xué)生將理論知識(shí)與專(zhuān)業(yè)實(shí)踐過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的實(shí)踐問(wèn)題相結(jié)合并深入開(kāi)展研究，完成一篇高質(zhì)量、具有應(yīng)用性特色的專(zhuān)業(yè)學(xué)位碩士研究生學(xué)位論文。

2.建立健全監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)，全過(guò)程、全方位監(jiān)管

一是探索建立不同形式論文的電子寫(xiě)作規(guī)范。根據(jù)學(xué)位論文寫(xiě)作規(guī)范及不同形式論文的要求，定制相關(guān)論文電子寫(xiě)作模板，完善寫(xiě)作規(guī)范，避免學(xué)生在論文格式、章節(jié)結(jié)構(gòu)、研究?jī)?nèi)容及圖表、數(shù)據(jù)、文獻(xiàn)等編輯中耗費(fèi)較大精力，也減少導(dǎo)師在這類(lèi)指導(dǎo)工作所牽扯的精力，將師生有限的精力投入到學(xué)位論文的科學(xué)研究質(zhì)量和創(chuàng)新水平提升中。

二是設(shè)置論文指導(dǎo)評(píng)審系統(tǒng)，智能輔助質(zhì)量監(jiān)控。借助相關(guān)技術(shù)手段，根據(jù)培養(yǎng)單位學(xué)位論文工作實(shí)際，開(kāi)發(fā)論文指導(dǎo)評(píng)審系統(tǒng)，系統(tǒng)應(yīng)具有數(shù)據(jù)整理、篩選、預(yù)警、分類(lèi)匯總等功能。系統(tǒng)可記錄每一位學(xué)生的學(xué)位論文撰寫(xiě)全過(guò)程，從論文開(kāi)題環(huán)節(jié)到中期考核、論文修改完善再到論文終稿完成，學(xué)生的歷次修改、導(dǎo)師的指導(dǎo)過(guò)程、專(zhuān)家的評(píng)審建議等均有跡可循。學(xué)生和導(dǎo)師實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上“對(duì)話”，從時(shí)間和空間上節(jié)約導(dǎo)師和學(xué)生溝通交流成本，使指導(dǎo)更便捷，師生互動(dòng)性更強(qiáng)，極大地提高論文寫(xiě)作及管理效率。此外，由于系統(tǒng)評(píng)審匿名，各環(huán)節(jié)的相關(guān)評(píng)審專(zhuān)家能夠客觀、公正地對(duì)論文本身提出意見(jiàn)，不再顧忌“人情”“面子”。系統(tǒng)為導(dǎo)師指導(dǎo)評(píng)價(jià)工作等提供數(shù)據(jù)支撐，相關(guān)督導(dǎo)組、管理人員可以隨時(shí)查看進(jìn)度，方便預(yù)警與提示，有助于對(duì)論文質(zhì)量的全程監(jiān)管。

3.加強(qiáng)導(dǎo)師師德教育和學(xué)風(fēng)建設(shè)

一是加強(qiáng)師德教育，樹(shù)立典型榜樣。學(xué)高為師，身正為范。導(dǎo)師自身的學(xué)術(shù)素養(yǎng)、道德修養(yǎng)和指導(dǎo)水平，在很大程度上影響和決定著研究生的培養(yǎng)質(zhì)量。培養(yǎng)單位應(yīng)大力加強(qiáng)師德教育，積極開(kāi)展各類(lèi)評(píng)選，挖掘和宣傳榜樣導(dǎo)師的優(yōu)秀事跡，弘揚(yáng)良好師風(fēng)。導(dǎo)師不僅是學(xué)生的指導(dǎo)者，更是學(xué)生的引路人，要以身作則，在完善自身道德修養(yǎng)的同時(shí)，結(jié)合課程教學(xué)、研究生指導(dǎo)過(guò)程對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品質(zhì)、職業(yè)道德等教育。

二是加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，強(qiáng)化學(xué)術(shù)誠(chéng)信。加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，營(yíng)造風(fēng)清氣正的學(xué)術(shù)氛圍，利用研究生新生入學(xué)教育環(huán)節(jié)，從入學(xué)之初就強(qiáng)化學(xué)術(shù)誠(chéng)信，以報(bào)告會(huì)、分享會(huì)、體驗(yàn)會(huì)等為依托，創(chuàng)新教育形式，提高學(xué)術(shù)誠(chéng)信教育效果，永葆誠(chéng)信品質(zhì)。把學(xué)術(shù)誠(chéng)信納入研究生日常管理和教育體系中常抓不懈，使廣大學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，扎扎實(shí)實(shí)做研究、實(shí)實(shí)在在寫(xiě)論文，對(duì)于違反學(xué)術(shù)規(guī)范或?qū)W術(shù)不端行為“零容忍”，使學(xué)生擯棄“僥幸心理”。

4.完善制度保障

一是完善導(dǎo)師指導(dǎo)評(píng)價(jià)制度，促使雙導(dǎo)師優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、形成合力。以制度明確導(dǎo)師職責(zé)及校內(nèi)外導(dǎo)師具體分工，明晰責(zé)任，細(xì)化工作內(nèi)容。導(dǎo)師作為研究生教育的第一責(zé)任人，應(yīng)切實(shí)擔(dān)負(fù)起對(duì)學(xué)位論文的指導(dǎo)職責(zé)。充分發(fā)揮校內(nèi)導(dǎo)師學(xué)術(shù)水平高、指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)勢(shì)，調(diào)動(dòng)校外導(dǎo)師積極性，充分發(fā)揮他們具備實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和行業(yè)背景的優(yōu)勢(shì)，校內(nèi)外導(dǎo)師指導(dǎo)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，共同促進(jìn)專(zhuān)業(yè)學(xué)位碩士研究生學(xué)位論文質(zhì)量提高。要定期對(duì)導(dǎo)師指導(dǎo)情況進(jìn)行考核評(píng)定，建立導(dǎo)師動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制。對(duì)于所指導(dǎo)的學(xué)位論文在校外盲審、上級(jí)抽檢中檢出問(wèn)題較多的導(dǎo)師，應(yīng)減少下一年度招生名額或停招，同時(shí)加大對(duì)該導(dǎo)師所指導(dǎo)學(xué)位論文的抽檢比例。

二是建立專(zhuān)業(yè)學(xué)位論文專(zhuān)家督導(dǎo)組制度。成立由相關(guān)專(zhuān)業(yè)的學(xué)術(shù)專(zhuān)家、行業(yè)、研究生管理人員組成學(xué)位論文專(zhuān)家督導(dǎo)組，對(duì)學(xué)位論文各環(huán)節(jié)進(jìn)行重點(diǎn)抽查，提出存在問(wèn)題及修改意見(jiàn)，及時(shí)完善修改。對(duì)于不能及時(shí)修改合格的學(xué)生暫停其當(dāng)年學(xué)位申請(qǐng)資格。設(shè)置督導(dǎo)意見(jiàn)箱，暢通渠道，學(xué)生能夠及時(shí)反饋導(dǎo)師“不作為”問(wèn)題。

三是嚴(yán)格分流淘汰，完善彈性學(xué)制。在學(xué)位論文全過(guò)程嚴(yán)格執(zhí)行分流淘汰制度，對(duì)各環(huán)節(jié)論文質(zhì)量不達(dá)標(biāo)的，要堅(jiān)決淘汰，絕不允許“不合格品”進(jìn)入答辯環(huán)節(jié)。進(jìn)一步完善彈性學(xué)制，給學(xué)生更多的時(shí)間安心完成學(xué)位論文，使其無(wú)后顧之憂(yōu)，合理安排時(shí)間投入論文。

四是加快推進(jìn)論文標(biāo)準(zhǔn)的制定和落實(shí)，探索建立相關(guān)評(píng)價(jià)體系。切實(shí)發(fā)揮各專(zhuān)業(yè)學(xué)位教育指導(dǎo)委員會(huì)職能，組織相關(guān)培養(yǎng)單位和實(shí)際領(lǐng)域的專(zhuān)家，結(jié)合行業(yè)領(lǐng)域?qū)嶋H以及相關(guān)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，制定符合本專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)的專(zhuān)業(yè)碩士研究生學(xué)位論文指導(dǎo)性標(biāo)準(zhǔn)。高校應(yīng)根據(jù)自身實(shí)際，努力完善現(xiàn)有論文規(guī)范，探索建立適合專(zhuān)業(yè)學(xué)位碩士研究生論文的具體標(biāo)準(zhǔn)和相應(yīng)評(píng)價(jià)體系，設(shè)計(jì)可量化的評(píng)價(jià)指標(biāo)，不能“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”，對(duì)案例分析、項(xiàng)目管理、產(chǎn)品開(kāi)發(fā)等多種形式的論文，判定標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)指標(biāo)也應(yīng)科學(xué)而多樣。

綜上，專(zhuān)業(yè)學(xué)位碩士研究生教育起步較晚，經(jīng)過(guò)不斷發(fā)展，已經(jīng)為國(guó)家培養(yǎng)了一大批高素質(zhì)的應(yīng)用型人才，專(zhuān)業(yè)學(xué)位碩士研究生教育仍在不斷發(fā)展和完善中。應(yīng)繼續(xù)加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)學(xué)位碩士研究生教育的指導(dǎo)力度，修改和完善學(xué)位論文的相關(guān)制度。加大對(duì)專(zhuān)業(yè)學(xué)位碩士研究生質(zhì)量評(píng)估和學(xué)位論文抽檢力度，加快建立健全完善有特色的專(zhuān)業(yè)學(xué)位碩士研究生教育質(zhì)量監(jiān)督體系。培養(yǎng)單位應(yīng)該結(jié)合專(zhuān)業(yè)特色和自身實(shí)際，積極引導(dǎo)和加強(qiáng)宣傳，對(duì)專(zhuān)業(yè)學(xué)位碩士研究生開(kāi)展專(zhuān)門(mén)的、區(qū)別于學(xué)術(shù)學(xué)位的分類(lèi)指導(dǎo)和管理工作。在論文評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、課程建設(shè)、導(dǎo)師管理、專(zhuān)業(yè)實(shí)踐等方面下大力氣，運(yùn)用科學(xué)手段，積極探索特色鮮明、實(shí)踐性強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)學(xué)位論文質(zhì)量監(jiān)控措施，保障學(xué)位論文質(zhì)量，積極推動(dòng)專(zhuān)業(yè)學(xué)位碩士研究生教育高質(zhì)量、內(nèi)涵式發(fā)展。

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（作者單位：對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易學(xué)院）

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