“一帶一路”背景下來華留學教育發展探析

鄒佳怡 湯熙

摘 要：來華留學教育是“一帶一路”倡議下重要的建設項目之一，承擔著沿線國家緊密合作、文化交流的重大使命。目前隨著中華文化向世界范圍內的廣泛傳播以及孔子學院建設規模的持續擴大，中華文化的影響力提升到了新的高度，赴華留學的學生數量也是越來越多，為國際人才交流做出了重要貢獻。不過當前來華留學教育依然存在一些問題，比如說教育層次低、獎學金較少等等。本文將通過分析“一帶一路”沿線國家來華留學教育發展的現狀及問題，來具體提出推動來華留學教育優化發展的對策建議，以此來進一步增強我國的留學吸引力。

關鍵詞：“一帶一路”; 沿線國家; 來華留學

中圖分類號：G647 ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A ? ? ? ?文章編號：1006-3315（2020）2-152-001

據統計，目前我國所有來華留學生中，大部分來自“一帶一路”沿線國家，這足以證明“一帶一路”的構建對于留學教育發展的重要作用。通過大力開展來華留學教育可以推動我國優秀文化的向外傳播，促進我國與沿線國家的經濟文化交流與合作，為加快實現“一帶一路”戰略目標提供人才資本的幫助。

一、“一帶一路”背景下來華留學教育發展現狀

進入21世紀之后，我國流入的留學生數量不斷增加，目前已經成為世界第三個最受留學生青睞的國家。這當然與我國在新世紀的國際影響力以及綜合國力都有了很大的提升有著必然聯系，而其中2013年開始實施的“一帶一路”倡議更是使得來華留學生數量以及比例有了飛躍的提升。本文收集了2010年到2018年九年間我國來華留學生數量及增長率的變化，可以清晰看出“一帶一路”沿線國家來華留學教育的發展軌跡。從下表可以看出，2010年“一帶一路”沿線國家來華留學生總數為98964人，占全球來華留學生比例為37%;到2013年來華留學生總數為142461人，比2010年增長了44%。從2014年開始，我們可以看出，“一帶一路”沿線國家來華留學生數量有了質的飛躍。這些數據足以說明“一帶一路”倡議在來華留學教育當中重要的地位與作用，可以有力的說明“一帶一路”倡議的實施在培養國際交流人才方面取得了不小的成就，也從另一方面表明了“一帶一路”倡議與來華留學教育項目關系的密不可分。

二、“一帶一路”背景下來華留學教育發展存在的問題

1.華留學生數量有待進一步增長

雖然經過六年多時間的發展，沿線國家來華留學生總數有了很大的增長，但是區域分布差異卻較大。目前的人數分布狀況則是，東南亞和南亞的來華留學人數較多，當前處于良好的發展狀態下;而西亞、中亞、東亞、東歐等地區的國家則來華留學人數較少，據2017年的數據統計情況，在這些地區當中僅有10個國家的來華留學數超過了1000人，這就使得來華留學生總規模還不夠大，給中國與這些沿線國家的經濟文化交流帶來了一定的阻礙。

2.來華留學教育結構有待優化完善

從來源地結構看，目前“一帶一路”沿線國家來華留學生主要來源于東南亞、南亞以及俄羅斯等地，而中東歐、西亞、中亞等地區的留學人數較少，來華留學教育的發展較為緩慢。其次是學歷層次比較低，高層次學歷的留學生占比比較低，大部分為低層次進修生。據2017年的數據統計結果分析，當年來華留學生當中碩士生和博士生僅占10%左右。最后是專業結構失衡，當前大部分的來華留學生主要偏向于選擇漢語言文學這個專業，其他專業人數較少。以上情況說明，當前來華留學生教育結構急需調整和優化。

3.來華留學教育獎學金力度不夠

我國吸引來華留學生的重要手段之一就是獎學金制度，我國在開展留學教育之后一直對獎學金項目給予重視，并不斷加大對獎學金的財政支出。不過目前中國對東南亞。南亞地區的國家留學生的獎學金投入較大，對沿線其他地區的投入較小，減小了對來華留學生的整體吸引力。

三、“一帶一路”背景下來華留學教育發展對策建議

1.加強對留學實際需求的調查研究

“一帶一路”沿線國家共有65個，每個國家的語言文化、發展國情等等都不一樣。我國政府應該加強對沿線國家實際國情及留學需求的調查研究，從實際需求出發重新規劃來華留學教育的長遠發展計劃與安排。

2.優化留學生獎學金的投入制度

2017年，來華留學生擁有獎學金的共80460人，其中“一帶一路”沿線國家獎學金留學生人數為40200人，占總數的50.0%，這可以看出國家對于沿線國家來華留學生的獎學金投入還是蠻大的。不過獎學金投入的地區結構卻不平衡，有60%的獎學金學生來自于東南亞、南亞地區。因此我國應該持續加大對來華留學生獎學金的投入，尤其是針對“一帶一路”沿線國家。與此同時還要優化獎學金的投入區域結構，加大對中東歐。中西亞等地區國家留學生的獎學金投入。

3.擴大留學生規模，優化專業結構

一方面，我國需要大力傳播中華文化，讓更多的外國人民喜歡中國的文化;另外還要不斷設立獎學金等激勵制度，以文化、制度等措施來吸引來華留學生，擴大留學生規模。另一方面，國內高校應該積極設立與“一帶一路”建設發展相關的專業學科，盡量滿足外來留學生的專業需求，優化學科專業結構，以此來適應“一帶一路”發展的人才需求。

基金項目：本文為常熟理工學院2019年江蘇省高等學校大學生創新訓練項目。

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