外國留學生漢字偏誤分析

王艷菲

摘 要：中國文化歷史悠久，漢字作為中國的語言符號，在學習中應注重漢字文化的學習，并在此基礎之上，從形、音、義等維度，強化對漢字的有效學習，規避漢字偏誤的產生。本文立足對外國留學生漢字偏誤的原因分析，從強化漢字文化學習、樹立學習自信心、系統學習構建等方面，具體闡述了外國留學生規避漢字偏誤的措施，切實提高漢字學習質量，為留學生深入漢字學習提供有力支撐。

關鍵詞：外國留學生; 漢字偏誤; 原因; 糾正措施

中圖分類號：H195.3 ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A ? ?文章編號：1006-3315（2020）2-155-002

近年來，“漢語熱”席卷全球，越來越多的外國留學生來到中國，學習漢語文化。但是，漢語文化底蘊深厚，復雜的漢字規律及體系，極易造成留學生漢語學習偏誤，影響到漢語學習質量。因此，如何規避漢字偏誤，關鍵在于準確把握漢字文化及其規律，在系統學、深入探的學習狀態中，提高學習質量，避免漢字偏誤的產生。留學生在漢字學習中，要從多維度空間，促進學習效率，通過學習方法、情感態度的有效生成，為漢字學習創設良好的環境條件，這是保障學生有效學習的重要基礎。本文立足外國留學生學習現狀，就如何規避漢字偏誤，做了如下具體闡述。

1.外國留學生漢字偏誤的原因

隨著中國的崛起，漢字逐漸走向世界。中國文化正以獨特的文化底蘊，熏染著世界文化的發展。近年來，“漢語熱”席卷全球，外國留學生學習漢語成為一種時尚，更源于對中國文化的熱愛，以及中國社會經濟的快速發展。但是，外國留學生在漢字學習中，易出現偏誤，對學習形成較大影響。因此，具體而言，外國留學生漢字偏誤主要原因有：

1.1漢字具有復雜性，易形成偏誤

中國漢字博大精深，在漢字學習中，由于文化底蘊深厚，漢字的復雜性，極易給留學生的學習形成較大影響，產生偏誤等問題。一是漢字基本筆畫簡單，但由基本筆畫組合而成的漢字，筆畫變形變化無窮，留學生在學習過程中難以正確把握;二是漢字形、義、音相結合，相似的筆畫及順序，卻包含著不同的漢字含義，這讓留學生“摸不著頭腦”。如，“冶”與“治”、“土”與“士”傻傻分不清楚。究其緣由，還是對漢字文化認識不深入，對于漢字的復雜性未能準確把握，進而在形、音的簡單記憶中學習，難以獲得良好的學習效果。因此，留學生避免漢字偏誤，關鍵在于如何準確、深入的掌握漢字文化內涵，在對漢字形、音、義等的構建中，深入漢字學習，這是有效規避漢字偏誤的重要基礎。因此，如何從文化等角度，深入漢字學習，是漢字偏誤規避的重要基礎。

1.2留學生學習不深入，認識不到位

近年來，留學生學習漢語的群體日益龐大，但很大部分留學生在漢字學習中，缺乏深入學習，對漢字的文化底蘊缺乏深入了解，以至于漢字學習偏誤問題比較突出。一是留學生在漢字學習中，注重口語等的學習，對于漢字形、義等的學習不深入，漢字水平不高。例如，在“尷尬”的書寫中，就將“尢”字旁錯誤的寫成了“九”，這顯然是對“尷尬”漢字的意義學習不深入，才會出現這樣顯而易見的偏誤問題;二是學生在對漢字的學習中，更注重于“形”的識記，對于漢字的音、義等的學習不到位，這是導致漢字偏誤的重要原因。因此，外國留學生在漢字的學習中，要強化對形、音及義的整體學習，這是避免漢字偏誤的重要基礎。

1.3學習總結不到位，知識積累不足

漢字學習貴在總結、積累，這是有效漢字學習的重要基礎。從實際來看，留學生在漢字學習中，更多地是對一些常規漢字的學習，且在學習中缺乏總結、歸納，所學知識的零散性，在很大程度上影響了學習效果。首先，在漢字知識的學習中，總結、歸納不到位，對存在的問題未進行歸納，學習的實效性不足;其次，學生的“學”缺乏積極主動性，特別是在對漢字音、義等學習中，學習不夠深入，知識構建不夠系統，這在很大程度上對漢字學習形成了制約，也是導致漢字偏誤的主要原因之一;再次，漢字學習讀、寫不足，在學習中更多地是對漢字發音的模仿式學習，顯然難以真正理解漢字含義，導致偏誤問題的發生。例如，對于帶有“單人旁”的字，留學生就會認為其與人有關，但對于“億、什、化”等字，顯然不是這種粗放式的學習歸納，更注重對漢字形、音、義一體化學習，這是提高漢字學習質量的關鍵。因此，在漢字學習中，如何深入學習面，做好知識總結與歸納，對于全面提高漢字學習效率，起到十分重要的作用。

2.外國留學生規避漢字偏誤的重要意義

外國留學生在漢字學習中，易發生偏誤等情形，在一定程度上對漢字學習形成了直接影響。為此，在提高學習效率、改善學習顯著的過程中，切實強化漢字偏誤的有效規避，是留學生深入學習、實現形、音、義一體化漢字學習，提供有力保障，體現了漢字偏誤規避的實踐意義。漢字文化深厚，在學習的過程，要從語言學習的角度，通過系統學、深入學的推進，為有效學習創設良好的環境條件。因此，具體而而言，外國留學生規避漢字偏誤的意義，具體表現為：

2.1規避漢字偏誤是有效學習的基礎

在漢語學習中，漢字偏誤的有效規避，關鍵在于提高學習質量，從形、音、義等角度，提高對漢字的學習效率。漢字偏誤的發生，會對學生對漢字的系統學習形成影響。也就說，在漢字的學習過程中，要有效規避漢字偏誤的發生，通過系統學、深入學習中，保障學習質量。首先，漢字偏誤的發生，有諸多因素的影響，規避知識文化學習所形成的影響，要求留學生重視漢字偏誤問題，從有效學習中避免漢字偏誤的發生。其次，漢字偏誤會對留學生的學習形成較大影響，詞不達意、意不對詞的情況，影響漢字使用的有效性。為此，強化對漢字偏誤的有效規避，是漢字有效學習的重要基礎。

2.2規避漢字偏誤是深入學習的載體

漢字學習是一個系統過程，淺顯的學極易出現漢字偏誤問題。因此，留學生在漢字學習中，規避漢字偏誤，是深入學習的重要載體，體現了漢字偏誤規避的重要意義。一方面，留學生深入漢字形、音、義的系統學習，可以規避漢字偏誤，同時也可以有效提高學習效率，是學生深入學習的重要基礎;另一方面，漢字偏誤規避是漢字學習的重要方面，更是更好地提高學習效率的重要保障。留學生要敢于從問題出發，發現學習的不足，在漢字偏誤中更好地深入學習。因此，漢字偏誤規避的有效構建，是保障留學生深入學習的重要基礎，應從多維度、多角度的學習中提高學習質量。

2.3規避漢字偏誤是學習的內在保障

從實際來看，很大部分留學生在學習中，面臨偏誤的困境，以至于學生阻力大，難以獲得良好的學習效果。在漢字偏誤的規避中，學生可以從“學”的角度出發，保障漢字學習的有效性，同時也能在知識的系統構建中，保障學習的實際需求。因此，從學習的角度而言，規避漢字偏誤是學習的內在保障，應從多維度空間，探究漢字文化及規律，在形、音、義等角度，深入學習，保障有效學習的生成。外國留學生面對新的學習環境，要主動面對問題所在，通過漢字偏誤的有效規避，能夠轉變學習方式，將漢字學習質量提升。

3.外國留學生漢字偏誤的規避措施

外國留學生在漢語學習中，應避免偏誤的發生，提高漢字學習的有效性。在筆者看來，留學生漢字偏誤的規避，關鍵在于深入學習，樹立自信心，對中國漢字文化有所深入認知，這是提高學習效果、規避漢字偏誤的重要基礎。因此，具體而言，外國留學生漢字偏誤的規避，可從以下方面展開：

3.1正確認識漢字文化，樹立漢語學習自信心

外國留學生在漢字學習中，要保持良好的學習心態。面對復雜的漢字文化及其體系，要樹立自信心，擺脫畏難情緒，這是提高學習效果、規避漢字偏誤的重要基礎。首先，要從文化視角出發，正確認識漢字文化，不僅需要從漢字的“形”中識記，而且需要從“義”“音”等空間，更好地認知漢字，將漢字的形、音、義融合于一體，才能更好地避免漢字偏誤的產生;其次，外國留學生在漢字學習中，要注重學習的系統性，漢字學習是一個過程，應從基本認知出發，強化對漢字讀、寫、聽的系統學習，有效規避漢字偏誤。因此，漢字學習講究方式方法，要從文化認知出發，在樹立學習自信心的基礎之上，將漢語學好、學扎實。

3.2強化探究學習，準確把握漢字文化及規律

語言學習要從多維度出發，準確把握漢字文化，通過探究學習，更好地掌握漢字規律。因此，一是要提高學習的積極性，在自主探究學習中，發現漢字筆畫及其形音規律，對于強化對漢字的學習，起到十分重要的作用。對于初學者而言，更加強調文化知識的認知，并且在漢字筆畫、書寫等規律的探索中，更好地掌握漢字體系，對于規避漢字偏誤十分必要;二是要整體把握，在規律探究中，深入漢字學習。如，在漢字書寫中，要探究學習規律。從實際來看，有很大部分留學生在漢語學習中，過于注重語音、語調等的學習，而對于漢字書寫、閱讀等的學習不到位，以至于漢字“形”而僵化的認知現狀，增加了學生漢字偏誤發生的可能性;三是外國留學生要做好聯系，特別是在語音、詞匯、語法的練習中，懂得歸納總結，在總結中探尋規律，規避漢字偏誤，在趣味性、高效性的漢字學習中，感受到漢語學習的樂趣。

3.3注重系統學習，強化知識歸納總結

漢字學習不能拘囿于某個詞句的學習，而是在系統學習的構建中，強化對知識的歸納總結，以更好地提高學習效率。在實踐研究中發現，留學生對漢字學習的系統性不足，停留于模仿式學習，難以獲得良好的學習效果。為此，外國留學生在漢字偏誤的規避中，一是要轉變學習態度與方法，能夠在從偏誤問題中尋找癥結所在，將問題進行歸納總結，從總結中找問題，方可更好地系統解決問題，提高語言知識學習的有效性;二是留學生在學習的過程中，要善于總結，從實際出發，通過知識的歸納總結，以更好的形成知識體系，對于存在的音、形相似的漢字，能夠從知識意義的層面出發，對問題進行深入剖析，更好地辨析偏誤，避免漢字偏誤的發生;三是留學生在日常學習中，應結合漢字特點，在聽、說、寫等方面，系統學習漢語，這樣能夠更好地避免漢字偏誤。特別是對于一些相似漢字的偏誤規避，可以通過寫作等途徑有效規避，有效提高對漢字知識的學習效率。

綜上所述，外國留學生在漢字學習中，應從文化認知的角度出發，準確把握漢字文化及其規律，在深入學習的過程中，提高學習質量，規避漢字偏誤的產生。在筆者看來，外國留學生漢字偏誤的規避，應從新的思維視角出發，建立學習自信心，在探究學習、規律探索等領域，掌握漢語文化及規律，將漢字學習深入至文化認知范疇，規避漢字偏誤產生。留學生在漢語學習中，要轉變傳統思維模式，從文化的深入學習中，提高學習效率，避免漢字偏誤對學習形成影響。在本文研究中，外國留學生漢字偏誤的有效規避，應從學的維度，創設系統學習的環境條件，為知識的有效學習及應用提供有利條件，這符合留學生漢字學習的規律及內在需求。

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