樂(lè)游課堂探索科學(xué)

薛海值

摘 ?要：在教育教學(xué)工作中，小學(xué)教育教學(xué)工作是基礎(chǔ)且非常重要。小學(xué)是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，因此必須要對(duì)學(xué)生小學(xué)時(shí)期的教育進(jìn)行加強(qiáng)，為增強(qiáng)學(xué)生的求知欲、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力提供強(qiáng)有力的保障，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。基于此，文章首先簡(jiǎn)要概括了我國(guó)現(xiàn)階段小學(xué)科學(xué)教育情況，然后詳細(xì)分析了教育游戲在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐與應(yīng)用策略。

關(guān)鍵詞：教育游戲;小學(xué)科學(xué)教育;實(shí)踐應(yīng)用

在小學(xué)課程中，科學(xué)課程是不容忽視的科學(xué)啟蒙課程，它主要的宗旨是培養(yǎng)素質(zhì)。但在當(dāng)今社會(huì)，小學(xué)科學(xué)教育往往被忽視和誤解。在義務(wù)教育階段，科學(xué)是重要的基礎(chǔ)課之一。然而，根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，我國(guó)小學(xué)科學(xué)教育存在一定的問(wèn)題，且對(duì)小學(xué)科學(xué)教學(xué)的重視程度不高，其主要問(wèn)題如下。

一、教育現(xiàn)狀分析

（一）嚴(yán)重忽視科學(xué)教育教學(xué)

嚴(yán)重忽視科學(xué)教育教學(xué)，是當(dāng)前小學(xué)科學(xué)教育教學(xué)中至關(guān)重要的問(wèn)題之一，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（1）家長(zhǎng)及學(xué)生本身就忽視科學(xué)教育，他們都錯(cuò)誤地認(rèn)為科學(xué)教育是無(wú)足輕重，無(wú)法全面認(rèn)識(shí)到科學(xué)教育的重要作用。（2）學(xué)校嚴(yán)重忽視科學(xué)教育。這一問(wèn)題是所有學(xué)校的通病，都認(rèn)為升學(xué)率是教育的核心，而不注重不參加升學(xué)考試的科目。（3）對(duì)于科學(xué)教育的作用，當(dāng)今社會(huì)也沒(méi)有重視，認(rèn)為在小學(xué)教育中，科學(xué)教育的作用是微不足道的。這些觀念對(duì)科學(xué)教育的發(fā)展起到了嚴(yán)重的阻礙作用。

（二）不完備的教學(xué)設(shè)備

科學(xué)學(xué)科具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)這一學(xué)科時(shí)，不但要掌握相關(guān)的知識(shí)，還要培養(yǎng)科學(xué)探索的能力。在教學(xué)期間，教師必須要進(jìn)行探究式教學(xué)。比如，在我國(guó)部分偏遠(yuǎn)地區(qū)普遍存在教學(xué)設(shè)備不完備的問(wèn)題。原有實(shí)驗(yàn)室及設(shè)備配置較為落后，不配套，再加上學(xué)校不重視設(shè)備管理，原有實(shí)驗(yàn)室及設(shè)備也被破壞、丟失，不能第一時(shí)間投入使用。

（三）師資力量不夠雄厚

據(jù)相關(guān)調(diào)查可知，我國(guó)雖然在小學(xué)義務(wù)教育方面的投入力度一天比一天加大，但是主次程度十分明顯。很多學(xué)校非常重視三大主科，而嚴(yán)重忽視副科，如科學(xué)學(xué)科，主要的表現(xiàn)就是師資力量不雄厚。在大多數(shù)小學(xué)學(xué)校里，科學(xué)教師上的課比較多，是語(yǔ)文和數(shù)學(xué)老師的兩倍，在許多農(nóng)村或欠發(fā)達(dá)地區(qū)，一、二年級(jí)的科學(xué)教師只有一位，還有一些學(xué)校沒(méi)有配置專業(yè)的科學(xué)教師，他們基本上都是身兼數(shù)職。有的學(xué)校即使有專業(yè)的科學(xué)教師，學(xué)校也會(huì)讓他們?nèi)ゼ媛毱渌麑W(xué)科的教學(xué)。這樣科學(xué)教師的精力就會(huì)減半，教學(xué)能力也會(huì)降低，小學(xué)科學(xué)教學(xué)也就不能更好地、有效地開(kāi)展。

二、實(shí)踐與應(yīng)用策略研究

（一）為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，合理設(shè)置游戲內(nèi)容

在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，有效地應(yīng)用教育游戲可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在實(shí)施游戲教學(xué)期間，所有教師應(yīng)具備自身的教學(xué)模式，還應(yīng)合理選取游戲的內(nèi)容。詳細(xì)做法如下，教師根據(jù)實(shí)際的教學(xué)需要，有效融合學(xué)生的性格特征及學(xué)習(xí)特點(diǎn)，同時(shí)還要對(duì)學(xué)生的興趣、愛(ài)好進(jìn)行全面了解，保障每一位學(xué)生均能積極參與到教育游戲中。此外，在設(shè)置游戲時(shí)，教師還應(yīng)保障游戲的內(nèi)容與學(xué)生的思維方式相符，保證學(xué)生可以對(duì)游戲的規(guī)則進(jìn)行充分了解，進(jìn)而確保游戲的趣味性不會(huì)丟失。

（二）教師需不斷提升自身的游戲化教學(xué)水平

大多數(shù)教師伴隨著對(duì)新課改理念更深一步的學(xué)習(xí)，早已認(rèn)識(shí)到游戲化教學(xué)能夠促進(jìn)小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)效果。然而因?yàn)榻處熥陨碛螒蚧虒W(xué)水平不足，在具體的課堂教學(xué)中無(wú)法真正將游戲化教學(xué)方式運(yùn)用到其中。所以，作為小學(xué)科學(xué)教師，應(yīng)對(duì)自身的專業(yè)水平進(jìn)行不斷修煉，并通過(guò)各種各樣的形式來(lái)提升自身的專業(yè)水平。例如對(duì)相應(yīng)理論知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，積極主動(dòng)地參加學(xué)校的培訓(xùn)活動(dòng)，以及借鑒并聽(tīng)取優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等。這樣不僅可以與其他教師形成良好的合作關(guān)系，而且還能實(shí)現(xiàn)自我的提升。同時(shí)在聽(tīng)評(píng)課交流過(guò)程中，教師們可以共同進(jìn)步，以便累積更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提升自身的教學(xué)能力，最終在實(shí)際課堂教學(xué)中有效應(yīng)用游戲化教學(xué)模式。

（三）為提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，有效開(kāi)展游戲?qū)嵺`

在小學(xué)科學(xué)教學(xué)期間科學(xué)地融入教育游戲，有利于促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。俗話說(shuō)，興趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)的前提。學(xué)生只有對(duì)事物產(chǎn)生濃厚的興趣，才會(huì)激起好奇心，才會(huì)想要更好地了解。科學(xué)實(shí)質(zhì)上就是一門(mén)設(shè)計(jì)相對(duì)廣泛的學(xué)科，學(xué)生在產(chǎn)生濃厚的興趣后，就會(huì)主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)及探索科學(xué)。這樣不僅能幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，還能提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，為今后的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在此過(guò)程中，教師扮演了知識(shí)傳播者的角色，因此教師應(yīng)對(duì)每一位學(xué)生的性格特點(diǎn)進(jìn)行全面了解，進(jìn)而保障每一位學(xué)生都能積極主動(dòng)地參與到教育游戲的活動(dòng)中來(lái)。

三、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中應(yīng)用教育游戲，可以吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生能夠積極參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，提升課堂的教學(xué)效率。在現(xiàn)階段小學(xué)課堂教學(xué)中，游戲化教學(xué)是最常見(jiàn)的教學(xué)方式，這種教學(xué)方式不但能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還能夠讓學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中完成學(xué)習(xí)。游戲化教學(xué)模式應(yīng)用在小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)中時(shí)，教師應(yīng)注重課前熱身、多種游戲和適當(dāng)?shù)母?jìng)賽游戲，真正提高教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

[1] ?祝亞.淺談小學(xué)科學(xué)教學(xué)中教育游戲的融入[J].讀與寫(xiě)（教育教學(xué)刊），2018，15（02）：87.

[2] ?肖紅.教育游戲在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的融入研究[J].中國(guó)校外教育，2016（16）：106+142.