生理學實驗微課的設(shè)計與制作

魏志萍

（河南護理職業(yè)學院，河南 安陽 455000）

生理學是一門重要的醫(yī)學基礎(chǔ)核心課程，對醫(yī)學人才培養(yǎng)發(fā)揮重要作用[1]。然而，生理學實驗課時少，對于一些操作較為復雜的實驗項目，學生很難在短時間內(nèi)掌握[2]。同時，實驗動物有限，學生動手操作的機會也不多，以至于教學效果非常不理想[3]。微課是互聯(lián)網(wǎng)+背景下的一種新型教學形式，針對性強且短小精悍[4]。因此，可以在實驗課前將微課視頻上傳至職教云平臺，讓學生充分利用課余時間學習，熟悉實驗內(nèi)容，節(jié)省課堂講授時間，提高教學效果。本文以實驗項目家兔呼吸運動的調(diào)節(jié)為例，闡述生理學實驗微課的制作，為生理學實驗教學中微課的利用提供參考。

1 微課設(shè)計

1.1 選題

微課設(shè)計的前提是選取一個好的主題，既要能激發(fā)學生學習積極性，又要突出重難點。家兔呼吸運動的調(diào)節(jié)是高職高專生理學的重點實驗項目，操作復雜，細節(jié)多，屬于較難的實驗項目。因此，將家兔呼吸運動的調(diào)節(jié)實驗項目作為本次微課的內(nèi)容。

1.2 教學設(shè)計

教學設(shè)計是微課的靈魂，決定了微課的質(zhì)量和教學效果。因此，需要教師充分了解學生學習特點，熟悉課程內(nèi)容，針對性地進行教學設(shè)計，力求在5～10min內(nèi)實現(xiàn)重難點突出、內(nèi)容簡潔明了、實驗操作過程清晰明確。家兔呼吸運動的調(diào)節(jié)微課教學設(shè)計見表1。

表1 家兔呼吸運動調(diào)節(jié)微課設(shè)計

1.2.1 片頭 展示微課內(nèi)容以及主講人信息。

1.2.2 情景導入 播放視頻《人體的奧秘》片段，并配音“呼吸是生命的基礎(chǔ)，生死在一呼一吸之間，在沒有意識的狀態(tài)下，你每分鐘要呼吸大約16次”，讓學生明白呼吸對生命的重要性。

1.2.3 講授新知 強調(diào)本次實驗項目的重難點及教學目標，錄制實驗操作視頻，分步驟演示并講解，介紹注意事項，錄制不同處理方法所得的實驗結(jié)果，供學生對比觀察。對實驗結(jié)果及原理進行講解，加深學生對課本知識的理解。

1.2.4 課程思政 強調(diào)本次實驗所用動物為家兔，要求學生在實驗過程中敬畏生命、感恩奉獻，制止針對動物的野蠻行為[5]。

1.3 腳本設(shè)計

為提高微課的錄制效率和錄制質(zhì)量，應(yīng)提前寫好旁白，多次練習，減少失誤，控制微課錄制時間。微課錄制過程中，不同教學內(nèi)容之間的切換需采用合適的特效，自然過渡，而這都需要進行腳本記錄。

2 微課的制作

2.1 視頻制作

微課中的操作步驟需在實驗室錄制，要選取合適的錄制角度，清晰展示操作過程。視頻錄制完成后，通過微課制作軟件CamtasiaStudio編輯、精修及合成。本實驗拍攝內(nèi)容見表2。

表2 家兔呼吸運動的調(diào)節(jié)微課視頻拍攝內(nèi)容

2.2 制作PPT

微課的PPT要簡潔明了，主題明確，條理清晰，內(nèi)容具體。PPT背景應(yīng)一致，圖片、視頻要能夠形象具體地展現(xiàn)教學內(nèi)容。

2.3 利用錄屏軟件錄制PPT

通過CamtasiaStudio軟件錄制PPT。錄制前應(yīng)確保錄制室無雜音、回音，以免影響錄制效果。錄制時，佩戴好耳機，調(diào)整話筒音量，點擊“錄制”按鈕，全屏播放PPT進行錄屏。錄制開始后，在講解實驗內(nèi)容的同時，切換PPT內(nèi)容，保證講解內(nèi)容與展示內(nèi)容一致。結(jié)束時按F10鍵終止錄制，完成錄屏。

2.4 編輯和保存

利用CamtasiaStudio軟件對錄屏視頻進行編輯處理。根據(jù)實際情況對音頻、視頻內(nèi)容進行適當裁剪，并對音頻行降噪處理。將片頭與錄屏視頻組合并選擇合適的轉(zhuǎn)場效果，最后添加字幕完成視頻編輯。點擊“保存”鍵，選擇“自定義生成設(shè)置”，勾選“創(chuàng)建MP4文件”并保存。

3 結(jié)語

生理學是一門重要的醫(yī)學基礎(chǔ)理論課程，以解剖學和組織胚胎學為基礎(chǔ)，同時又是學習藥理學、病理學等后續(xù)基礎(chǔ)課程和臨床課程的基礎(chǔ)[6]。因此，生理學在醫(yī)學人才培養(yǎng)過程中占據(jù)非常重要的地位。生理學實驗課時較少，實驗動物有限，學生操作機會不多，教學效果不理想[3]。微課作為互聯(lián)網(wǎng)+背景下的一種新型教學形式，在實驗教學過程中具有明顯優(yōu)勢。微課雖小，但在教學過程中的作用卻非常大，素有“小課堂大教學”的稱號，能夠解決課堂內(nèi)容繁多、課時有限的矛盾[7]。我們在制作微課過程中要認真細致地處理每一個細節(jié)。隨著對微課研究的不斷深入，未來的微課將更加專業(yè)化、系統(tǒng)化，從而更好地服務(wù)教學。作為教師，也要不斷提升自己、拓展思維、與時俱進，更新教學理念，通過靈活運用不同形式的教學資源將知識化難為易，激發(fā)學生學習興趣，提升教學質(zhì)量，實現(xiàn)高效課堂。