依托吳文化創新高校基層黨建工作的思考與實踐

孟利琴　陶莉

摘 ? 要： 在蘇高校基層黨建工作，適宜地依托吳文化，創新工作機制，不僅要做好吳文化的研究和傳播，還要不斷弘揚吳地傳統美德，傳承吳地文化隱性的精神品格，不斷汲取精神力量。創造性地以吳文化蘊含的精髓為引，開展黨建實踐，具有重要的現實意義。

關鍵詞： 吳文化 ? 基層黨建 ? 高校工作

習近平同志指出，中華優秀傳統文化是我們最深厚的文化軟實力，也是中國特色社會主義植根的文化沃土。習近平同志多次在各種會議和場合和活動或講話中強調文化的重要性，指出：“文化是一個國家、一個民族的靈魂。文化興國運興，文化強民族強。沒有高度的文化自信，沒有文化的繁榮興盛，就沒有中華民族偉大復興。”高校要落實立德樹人根本任務，加強基層黨建是根基和靈魂的認識。以習近平新時代中國特色社會主義思想為行動指南，堅定文化自信，把“成就師生”作為一切工作的出發點和落腳點，一方面自覺擔當起文化傳承創新的使命，另一方面以文化為載體，堅持文化育人，創新黨建工作模式。

吳文化是中華優秀傳統文化的重要組成部分，泛指吳地古往今來物質文明和精神文明的所有成果。三千多年前，周部落的泰伯、仲雍“以天下讓”，南奔至江南一帶，在這片富饒的土地上人們逐漸積累和豐富了吳地本土優秀歷史文化。燦爛悠久、博大精深的吳文化所蘊含的“崇文”“尚德”“融和”“致遠”的精髓是在蘇高校立德樹人工作的深厚文化根基和取之不盡的法寶。因此，依托吳文化創新高校基層黨建工作，不僅需要做好吳文化的研究和傳播，而且需要不斷弘揚吳地傳統美德，傳承吳地文化隱性的精神品格，不斷汲取精神力量。

一、依托區域文化創新高校基層黨建工作的重要性和必要性。

高校基層黨組織作為黨建工作的基石，在完成各項黨建工作的過程中，要做到腳踏實地，從實效入手，從提高師生黨員的思想認識水平入手，才能確保堅實穩固，充分發揮戰斗堡壘作用。

（一）從地方傳統文化中汲取豐富養分，把握黨建工作重點，狠抓黨建工作實效。

思想是先導和引領。師生在深入學習習近平新時代中國特色社會主義思想和十九大精神時，不應局限于理論本身，還要學懂弄通、領悟初心、堅守初心、實踐初心。地方高校通過思政課程與課程思政緊密結合，推動習近平新時代中國特色社會主義思想進校園、進每一個課堂，從而走進師生頭腦。在抓理論學習的過程中，組織開展各類學習活動，不能僅停留于理論層面的學習，還應緊貼工作實際，確保內容具體豐富，可學可操作。要從地方優秀傳統文化中汲取豐富的養分，走進傳統文化現場，從前賢的事跡中體悟傳統文化的精髓，深刻體悟前輩賢者留下的寶貴精神財富，提高黨員同志的思想認識和文化素養，豐富師生的內心世界。

（二）吸納地方文化精髓，創新黨建工作形式，豐富黨建工作內容。

地方高校黨建工作的開展要貫穿各項工作的方方面面、各個環節，不斷創新和實踐黨建工作的新方法，搭建創新載體，充分利用新媒體形式，做好廣泛宣傳工作。地方傳統優秀文化中蘊含的豐富文化精髓是黨建工作內容的重要組成部分。而創新的工作形式是黨建工作完成的保障因素之一。地方高校黨建工作的開展要走出地方文化特色，創建獨具地方文化特色的工作品牌。

二、依托吳地區域文化創新地方高校基層黨建工作的實踐路徑。

（一）崇文：黨建引領，文化育人。

吳文化的精髓“崇文”正好契合文化育人理念。高校基層黨組織應堅持“黨建引領，立德樹人”理念，以德為先，以理想信念教育為核心，以思想道德建設為基礎，以大學生全面發展為目標，解放思想、與時俱進，將有形載體教育與無形融入教育相結合，營造全員育人、全過程育人、全方位育人的良好氛圍，努力提高黨建工作的針對性、實效性和感染力。

1.營造濃厚氛圍，開展文化育人實踐活動。一是依托吳地文化資源提高大學生人文素質。實踐中可以安排走訪參觀紀念館、展示館等進行現場教學，開展研究性課程學習，組織講座、論壇、社團巡禮等活動，讓學生感受吳文化的魅力，增強文化傳承的自覺性和原動力。二是融入企業文化強化學生職業精神。可組織學生進企業參觀和頂崗實習，邀請企業專家來校講座授課，校企共建符合企業文化理念的課程，依托訂單培養平臺打造就業工作特色。三是培育校園文化提高學生職業素養。開展吳文化講解員精英大賽、國學知識比賽、詩歌朗誦比賽等豐富多彩的校園文化活動，強化學生的職業素養教育。

2.用好黨校陣地，牢牢把握話語權和主導權。黨校是青年學生接受黨性教育的重要陣地。當前黨校培訓必須充分考慮“新時代”環境下成長起來的學生的特點，要嘗試改變傳統黨課的風格，在黨校課程中融入“理想”與“情懷”的元素，將黨的理論知識學習與人文素養培養相結合，將文化元素與黨建知識相結合，用貼近學生的話語，幫助他們將黨的基本知識和愛國主義情懷入腦入心。

（二）尚德：德高為師，身正為范。

立德樹人是高校基層黨建工作的根本任務。習近平同志一再要求教師做到有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心，要求教師必須師德高尚。教師只有師德高尚，才能感染學生、影響學生，真正做到“德高為師，身正為范”。

1.加強師德建設，守好課堂教學主陣地。通過加強師德師風建設專題學習、黨總支中心組學習、“學講話、悟初心”主題黨日活動、黨課、入黨聯系人進教室談心談話、主題班會等形式，認真抓好黨務干部、黨員教師隊伍和輔導員班主任隊伍建設。號召全體教師黨員率先垂范、愛崗敬業、扎實工作，展示黨員形象和風采，充分發揮課堂教學主陣地的作用。同時帶動全院教職工立足本職，在各自崗位上教書育人、管理育人、服務育人。輔導員要切實走近學生、了解學生、關愛學生，做到要學生做的事，躬親共做;要學生守的規矩，躬親共守。凡要求學生做到的，自己先帶頭做到。通過言傳身教，做好學生的榜樣。

吳文化園是我校的國家級大學生文化素質教育基地，既是相關地方文化類課程的教學場所，又是學生們人文素養的實踐基地。占地2500平方米，以圖文并茂、聲光電組合的多媒體形式充分再現了吳地三千多年的歷史文化，內容涵蓋吳地的歷史、教育、文學、戲曲、書畫、建筑、民俗等諸多學科和門類，充分體現了吳地優秀傳統文化的深厚內涵。在黨建工作開展過程中，依托吳文化園精致典雅的人文環境，在園內開展各類活動，讓黨員師生身臨其境地體悟吳地先賢崇文重教的文化傳統，引導師生熱愛學習、終身學習。

2.筑牢信仰根基，抓好學生黨建工作。組織提高黨性修養、涵養德性、陶冶身心的活動，幫助青年學生不斷凈化思想，提高素養，樹立和踐行社會主義核心價值觀，在思想上、行動上自覺與黨中央保持高度一致，增強責任感和使命感。如：充分挖掘教育素材，實地考察參觀革命紀念館，接受紅色教育;開展入黨教育講座、畢業生黨員離校教育、組織觀看《輝煌中國》《榜樣》等紀錄片，激發青年學生內心樸素、熱忱的愛黨愛國情懷;組織廉政教育主題活動，不斷提高學生黨員、入黨積極分子的勤廉意識，激勵青年學生自重、自省、自警、自勵，營造“崇廉尚潔”的文化氛圍，引導入黨積極分子不斷成長為合格的共產黨員。在學生黨建工作中，由優秀黨員教師帶領學生走出校園，走進歷史文化名城的角角落落，探尋歷代賢哲名士的行為模范，筑牢學生的信仰根基。實踐證明，強調知行合一、理實一體的學生黨建工作，工作實效得以大大提升。

（三）融和：整合資源，博采眾長。

“融和”包含了開放、包容兩層含義，可以理解為求同存異，多元共榮;兼容并蓄，博采眾長。高校基層黨建工作要以融合的心態，開放包容的胸懷及創新變通的精神挖掘每位教職員工的特長，調動每位黨員的積極性，發揮他們的先鋒模范作用，全心全意投入教學和管理工作中，全心全意地為育人工程服務。

1.整合優勢資源，發揮教師黨支部的戰斗堡壘作用。教師黨支部的各項工作只有與學院教科研等中心工作相融合，才能做到務實、接地氣。實踐中可以依托基層黨建書記項目，以學生技能競賽為抓手，通過校企合作、承辦競賽等途徑，多措并舉，在組織和指導學生參加職業技能競賽的過程中，發揮教師黨員的先鋒模范作用，提高黨員的服務意識和專業水平，不斷增強支部的凝聚力和戰斗力。也可以依托吳文化科研平臺等載體，整合支部教授、博士等優勢資源，組建教科研團隊，攻關科研項目，校企黨建融合，將吳文化的升級、傳播、創新發展融入“兩學一做”學習教育活動中，以“教育延伸”的方式推進教育活動落實落細落小，最終回歸黨支部的“原點”。

2.創新活動載體，做好青年學生的教育引導工作。學生黨支部要尊重新時代大學生的個性和特點，以人為本，因勢利導，“活化”教育載體。如：將主題學習教育活動與吳文化中的水文化相融合，學習水的善施教化和兼容并蓄，以“弘揚水精神，學習水品質”為主題，組織開展系列黨日活動，以“上善若水”“智者樂水”“善利萬物”“流而不腐”為引，教育引導青年學生做人如水，學會包容，樂于奉獻;做事如水，學會感恩，甘為清廉;學習如水，學會堅持，鍥而不舍。通過創新載體，不僅可以增強教育效果，還可以實現黨建與文化傳承的統一。

（四）致遠：知行合一，自強不息。

“致遠”是一種境界，謙虛內斂不張揚、不說大話、能干實事。這是我們黨一貫主張的優良傳統和作風，對高校基層黨建有很強的現實意義。中國共產黨人的初心是“為人民謀幸福”，必須“知行合一，自強不息”，圍繞中心抓黨建，抓好黨建促發展。

1.搭建載體平臺，推動中心工作上臺階。鼓勵動員黨員教師積極申報科研課題、參與教育教學改革、指導學生職業技能大賽、指導學生社團活動等，發揮示范引領作用;組織進企業、下社區實地走訪調研，為校地合作、文化合作和黨建共建等搭建平臺，為黨員教師下基層實踐、學生創新創業項目開展、學生志愿服務等尋求支持。組織開展黨課實踐，接受紅色教育，凝聚精神力量，為中心工作鋪路架橋。

2.請進來走出去，擦亮吳文化“新名片”。邀請企業專家、文化名人來校，與師生面對面，開展文化育人交流活動、職業生涯規劃講座、就業指導講座、職業技能展示等活動，繼承和發揚吳文化的務實精神。動員吳文化研究相關黨員教師走出去，積極爭取項目，開設公益講座，開展文化交流活動，擴大影響力，提高知名度，做好文化傳承創新的踐行者。

三、依托地方優秀傳統文化，堅持立德樹人根本任務，走有特色的黨建工作道路。

習近平同志說過，中國傳統文化博大精深，學習和掌握其中的各種思想精華，對樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀很有益處。地方高校必須堅持立德樹人的根本任務，將立德樹人作為檢驗工作成效的根本標準，抓好青年學生的思想引領和三觀塑造，將學生培養成有責任、有擔當的高素質、高技能人才。將教師錘煉成有境界、有愛心、有奉獻精神的優秀教師，真正為黨育人、為國育才。地方優秀傳統文化中蘊含的精髓，不僅是中華民族寶貴的文化遺產，而且是黨建工作內容重要的組成部分。新時代，地方高校依托吳地文化創新高校基層黨建，首先，可以提高地方文化的傳承和創新能力，使優秀傳統文化煥發新能量;其次，可以消除文化專業課程與思政課程之間的隔閡，促進課程思政的建設和發展，充分發揮文化的隱性育人功能;最后，可以實現地方高校黨建工作的文化引領，發揮文化育人功能。這是當前高校黨組織面臨的新挑戰和新任務，也是新契機和新途徑，有重要的現實意義。

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基金項目：江蘇高校哲學社會科學重點建設基地吳文化傳承與創新研究中心（編號：2018ZDJD-B018）項目成果。2019年度江蘇省教育系統黨的建設研究會立項課題“依托吳地文化高職院校學生黨支部建設研究”（編號：2019JSJYDJ02 127）、吳文化傳承與創新研究中心2020年度課題“文化傳承視域下的在蘇高校基層黨建工作創新探索與實踐”（編號：SVU2020WWH06）、蘇州市職業大學2020年度黨建研究重點課題“文化傳承創新與高校基層黨建工作相融合的探索與實踐”研究成果。