文創產品在高校圖書館閱讀推廣中的應用研究

陳曉婷

摘要：文創產品開發目前已成為圖書館的一項新職能。為給高校圖書館開展文創產品工作提供參考，文章指出高校圖書館應以文創產品在閱讀推廣中的應用為起點，開展文創產品工作，并探討了文創產品在高校圖書館閱讀推廣中的應用優勢、應用場景和初探策略。

關鍵詞：文創產品;閱讀推廣;高校圖書館

中圖分類號：G258.6 文獻標識碼：A 文章編號：1674-9324（2020）21-0141-02

文化創意產品，簡稱文創產品，是表達創意思想、符號和生活方式的消費性產品[1]。目前國內圖書館已陸續開展了文創產品工作的實踐探索，其中公共圖書館在文創產品工作中取得了令人矚目的成績，而高校圖書館的發展則相對較慢。但高校圖書館仍可以把文創產品在閱讀推廣工作中的應用作為起點，摸索高校圖書館文創產品的工作經驗[2，3]。本文將探討文創產品在高校圖書館閱讀推廣中的應用優勢、應用場景和初探策略。

一、文創產品在圖書館閱讀推廣中的應用優勢

（一）基于館藏

圖書館開展閱讀推廣活動能讓讀者關注到特定主題的館藏，拓展讀者的閱讀范圍，而文創產品正好提供了吸引讀者注意力的方式。臺灣師范大學圖書館的文創產品分類中就專門設有館藏系列，系列中以校友作曲家鄧雨賢為主題開發的黑膠片杯墊產品和老照片杯墊產品均附有鄧雨賢先生的生平和作品簡介，能讓讀者關注到館內的相關館藏書籍和音頻材料。圖書館若能以特色館藏為設計元素開發文創產品，成功揭示館藏的特殊價值，則可以成為宣傳圖書館特藏文獻的一種有效方式。

（二）推動創新

“創意”是圖書館閱讀推廣的前提和關鍵要素[4]，圖書館行業的閱讀推廣案例大賽中案例是否具有創新性尤其受到重視。圖書館發展文創產品產業為推動閱讀推廣活動的創新提供了素材和靈感。2019年4月，國家圖書館及“全國圖書館文化創意產品開發聯盟”以“書能生巧，創意未來”為主題，舉辦了全國圖書館“典籍杯”優秀文創設計作品征集活動，邀請參賽者以開發聯盟百家成員館藏珍貴文化資源為素材創作具有圖書館文化元素的創意產品。文創產品設計大賽作為圖書館開展競賽類活動的一個新主題，能引導參賽者主動深入挖掘圖書館文化和了解館藏價值，參賽者創作設計的過程其實是一個深閱讀、深思考的過程。同時，《關于推動文化文物單位文化創意產品開發的若干意見》（以下簡稱《意見》）指出推動文化創意產品開發要充分運用創意和科技手段，數字創意產品正不斷推動著圖書館交互和游戲形式活動的創新。

（三）提供激勵

活動激勵作為閱讀推廣的評價指標之一，影響著讀者對活動的滿意度[5]。物質獎勵作為激勵措施的一種，若能彰顯特色，則可以更好地吸引讀者參與閱讀推廣活動。若圖書館能自主開發文創產品，并把獨具特色的產品作為物質獎勵贈送給活動參與者，活動對讀者的吸引力能有效提升。武漢大學圖書館以其虛擬館員“小布”為設計元素開發了抱枕、鑰匙扣等系列周邊產品，并以這些周邊產品作為微信平臺線上活動的參與獎勵，激發著學生們的參與熱情。以文創產品為拉力驅動讀者參加閱讀推廣活動，能讓讀者更接近圖書館，接近閱讀[6]。

（四）提高認同

雖然文創產品能對讀者參加活動產生吸引的拉力作用，但文創產品促使讀者參加閱讀推廣活動的推力作用同樣重要。圖書館積極開發文創產品，讀者在使用文創產品的過程中能提高對圖書館的正面認同感，增加對圖書館的感情依賴，在潛移默化之中愛上圖書館、愛上圖書館活動、愛上閱讀。

二、文創產品在圖書館閱讀推廣中的應用場景

（一）以“兩季兩日”為中心的系列產品

盡管閱讀推廣已經成為高校圖書館長期開展的一項常規服務，但仍呈現以“兩季兩日”為中心的特點。“兩季兩日”是指迎新季、畢業季、世界讀書日和校慶日，圖書館會以此四個時間為契機集中力量開展閱讀推廣活動。迎新季是圖書館開展讀者入館教育的時機，圖書館可參考旅游景區開發本館的“蓋章護照”。畢業季是學生離校的季節，圖書館可把讀者的借閱記錄和到館記錄制作成紀念卡贈送給畢業生，持續影響讀者離校后的閱讀熱情。世界讀書日是各高校開展閱讀推廣的重要時機，文創產品的應用場景自然更是形式多樣。而校慶日，學校往往以此為契機宣傳本校的文創產品，如文化衫、環保袋、徽章、領帶夾等。

（二）以活動為核心的周邊產品

以圖書館目前正在開展的閱讀推廣活動為開發主題開發周邊文創產品，能延續活動的生命力、增強活動宣傳效果、促進活動形成品牌。以多個高校圖書館都在開展的攝影大賽為例，目前圖書館攝影大賽的成果大多以線上或線下展覽的形式展示。若能以這些大賽評選出來的精美照片為設計元素，開發明信片、手機殼、筆記本等文創產品贈送或出售給讀者，一來能讓活動成果以更豐富的形式展示，二來能宣傳和吸引讀者參加往后的攝影活動。以館內的活動成果為設計元素開發文創產品，能讓活動成果的展示形式和渠道更豐富，同時也是活動宣傳的一種方式。

（三）以文創產品為主題的活動

在《意見》的號召下，開發文創產品成了圖書館的一項新職能。以這項新職能為主題設計閱讀推廣活動能推動圖書館閱讀推廣創新。如上文提及的全國圖書館“典籍杯”優秀文創設計作品征集活動，高校圖書館除了組織本校讀者參與此類活動，也可以自主開展本館的文創產品設計類活動。同時，圖書館還能以文創為主題開辦文創設計培訓和生活美學沙龍等活動，鼓勵大學生參與圖書館文創產品的設計。

三、文創產品在高校圖書館中的初探策略

（一）培養文創產品人才

目前，高校圖書館已基本設立了專門的閱讀推廣部門或崗位，鼓勵館員接受專業的閱讀推廣訓練。但文創產品的開發作為圖書館的一項新職能，從開發到營銷都并非圖書館員的專業所長。高校圖書館開展文創產品業務，要求館員積極探索本館文創產品的開發模式和營銷體系，這需要專業知識的指導和豐富的經驗積累。高校圖書館應培養和扶持本館閱讀推廣館員發展為文創產品人才，鼓勵館員接受專門的文創產品開發培訓，組建專業化的文創產品隊伍。

（二）爭取文創產品資金支持

文創產品從研發、生產到營銷都需要資金的支持。若高校圖書館在文創產品工作的探索中無法得到專項經費的支持，可以把文創產品工作作為閱讀推廣工作的一部分，從閱讀推廣工作的專項經費中支出。但若要文創產品的發展規模化、常規化，則需要爭取文創產品的專項經費支持。

（三）了解讀者需求

高校圖書館應對大學生讀者群體的物質文化需求進行充分調研，了解大學生群體對文創產品的偏好形式、內容和價格。圖書館開發文創產品要把社會效益放在首位，力求研發社會效益和經濟效益相統一的高校文化特色文創產品。

（四）加強合作

高校圖書館可與本校博物館、校史館等機構合作開發和銷售文創產品。一方面豐富了文創產品的設計元素，使得文創產品更具本校文化特色，另一方也拓寬了圖書館文創產品的展示和銷售渠道。

四、結語

盡管高校圖書館在開發文創產品中面臨人才、資金等問題，但文創產品在高校圖書館閱讀推廣工作中有其應用優勢和應用場景。把文創產品開發工作和閱讀推廣工作結合，能讓閱讀推廣不再是一陣風，僅在活動開展前后吹一吹，而是持續地在讀者中發生影響，推動閱讀推廣活動品牌的形成和文化創意品牌的打造。高校圖書館以閱讀推廣工作為試點開發文創產品，既能摸索適合本館的文創產品開發模式，也能推動閱讀推廣工作的不斷發展，值得嘗試。

參考文獻：

[1]王毅，林巍.英國國家博物館和國家圖書館文化創意產品開發現狀及啟示[J].國家圖書館學刊，2019，28（02）：14-24.

[2]劉洋.“文創產品+閱讀推廣”：創新圖書館的服務模式[J].出版廣角，2018，（14）：44-46.

[3]張曉陽，陸欣怡.圖書館文創產品應用于閱讀推廣的研究[J].圖書館理論與實踐，2019，（04）：6-9+33.

[4]王波.閱讀推廣、圖書館閱讀推廣的定義—兼論如何認識和學習圖書館時尚閱讀推廣案例[J].圖書館論壇，2015，35（10）：1-7.

[5]王素芳，孫云倩，王波.圖書館兒童閱讀推廣活動評估指標體系構建研究[J].中國圖書館學報，2013，39（06）：41-52.

[6]王波.圖書館閱讀推廣的定義、類型、方法—在“圖書館閱讀推廣理論與實踐”專題研討會上的演講[J].上海高校圖書情報工作研究，2017，27（01）：6-19+3.

Abstract： The development of cultural and creative products has become a new function of libraries. In order to provide references for university libraries to carry out the work of cultural and creative products， the paper points out that university libraries should start with the application of cultural and creative products in reading promotion， and then discusses the application in terms of the advantages， the scenarios， and the strategies.

Keywords： cultural and creative products; reading promotion; university library