新型職業(yè)農(nóng)民培育問(wèn)題與對(duì)策

張德凱

[提要] 黨的十九大報(bào)告提出要實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，把解決三農(nóng)問(wèn)題作為全黨工作的重中之重，這是基于國(guó)家層面對(duì)于農(nóng)業(yè)農(nóng)村發(fā)展所做出的戰(zhàn)略性部署。現(xiàn)如今，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展與農(nóng)業(yè)發(fā)展密不可分，在此背景下，如何培育出具有專(zhuān)業(yè)知識(shí)，懂得現(xiàn)代經(jīng)營(yíng)管理的新型職業(yè)農(nóng)民成為解決問(wèn)題的關(guān)鍵。本文通過(guò)對(duì)新型職業(yè)農(nóng)民發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行研究，提出在培育新型職業(yè)農(nóng)民過(guò)程中存在的一些主要問(wèn)題及解決策略，希望能夠?qū)ε嘤慕Y(jié)果產(chǎn)生一些積極影響。

關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)村振興;新型職業(yè)農(nóng)民;教育培訓(xùn)

中圖分類(lèi)號(hào)：F24 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

收錄日期：2020年4月2日

實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略是黨在國(guó)家層面上做出的重要部署，是全面建成小康社會(huì)和建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的必由之路。三農(nóng)問(wèn)題的解決對(duì)實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)和中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)有著重大影響。在2017年12月29日的中央農(nóng)村工作會(huì)議上，首次提出走中國(guó)特色社會(huì)主義鄉(xiāng)村振興道路，“讓農(nóng)業(yè)成為有奔頭的產(chǎn)業(yè)，讓農(nóng)民成為有吸引力的職業(yè)，讓農(nóng)村成為安居樂(lè)業(yè)的美麗家園”。而新型職業(yè)農(nóng)民的培育，對(duì)于解決當(dāng)前農(nóng)村社會(huì)建設(shè)中缺乏專(zhuān)業(yè)的高素質(zhì)人才影響深遠(yuǎn)。目前，隨著城市化的加速以及工業(yè)化的發(fā)展，農(nóng)村人口老齡化的問(wèn)題不斷凸顯，那么以后“我們的農(nóng)田由誰(shuí)來(lái)種？”“農(nóng)忙時(shí)節(jié)勞動(dòng)力不足的問(wèn)題怎么解決？”“我們的農(nóng)業(yè)要走怎樣的發(fā)展道路？”成為困擾我們的一大難題。通過(guò)對(duì)新型職業(yè)農(nóng)民有針對(duì)性、系統(tǒng)性的培育，培育出更多懂經(jīng)營(yíng)懂管理的專(zhuān)業(yè)型人才，不僅提高了農(nóng)村勞動(dòng)力素質(zhì)，也為我國(guó)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實(shí)施和農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的實(shí)現(xiàn)提供了充足的人力支持。

一、研究背景及現(xiàn)狀分析

在2018年公布的中央一號(hào)文件中指出，要大力實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略。堅(jiān)持農(nóng)業(yè)農(nóng)村優(yōu)先發(fā)展，堅(jiān)持農(nóng)民的主體地位，走具有中國(guó)特色的社會(huì)主義鄉(xiāng)村振興道路，實(shí)施城鄉(xiāng)一體化發(fā)展戰(zhàn)略。我國(guó)作為農(nóng)民人數(shù)最多的國(guó)家之一，農(nóng)業(yè)人口眾多，但農(nóng)民素質(zhì)不高，如何在這樣的背景下培育出更多的新型職業(yè)農(nóng)民，對(duì)于解決我國(guó)的農(nóng)業(yè)問(wèn)題及鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實(shí)施具有巨大的幫助。

近年來(lái)，每年的中央一號(hào)文件都突出強(qiáng)調(diào)了培育新型職業(yè)農(nóng)民的重要性，不僅僅被視為推動(dòng)農(nóng)業(yè)發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力，也被看作為推進(jìn)農(nóng)村改革的重要因素之一。因此，在關(guān)乎解決國(guó)計(jì)民生的關(guān)鍵問(wèn)題上，使農(nóng)民具備專(zhuān)業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)技能則顯得尤為迫切。

但是我國(guó)目前所面臨的情況卻不容樂(lè)觀。為了針對(duì)此次調(diào)查，特制作了500份問(wèn)卷調(diào)查作為數(shù)據(jù)來(lái)源，最終收回380份有效問(wèn)卷。從問(wèn)卷的調(diào)查顯示來(lái)看，農(nóng)民的總體受教育年限達(dá)到了8.9年，其中具有初中及小學(xué)學(xué)歷的占25%;高中學(xué)歷的39%，大專(zhuān)學(xué)歷的占25%;本科及以上的占11%。從表1中能夠看到數(shù)據(jù)。（表1）

從表1中我們可以看出，大多數(shù)農(nóng)民的受教育程度都比較低，因此他們并沒(méi)有經(jīng)受過(guò)良好的生產(chǎn)技能培訓(xùn)，其中占比最高的就是受到過(guò)高中教育的人群，這足以論證了我國(guó)目前缺乏受過(guò)專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能培訓(xùn)的職業(yè)農(nóng)民。而未來(lái)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展對(duì)具有專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的現(xiàn)代化人才需求量比較大，這一矛盾則表明了新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)工作的必要性。

二、新型職業(yè)農(nóng)民職業(yè)教育培訓(xùn)存在的主要問(wèn)題

（一）農(nóng)民主動(dòng)參與學(xué)習(xí)積極性不高。由于廣大農(nóng)民長(zhǎng)時(shí)間被束縛在土地上，沒(méi)有機(jī)會(huì)接觸到跟農(nóng)業(yè)相關(guān)的新科技，未能意識(shí)到專(zhuān)業(yè)性的知識(shí)技能培訓(xùn)對(duì)于提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要性，因此對(duì)于一些機(jī)構(gòu)組織的職業(yè)農(nóng)民教育培訓(xùn)熱情度不高。根據(jù)過(guò)往的培訓(xùn)內(nèi)容安排以及最近幾年的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，近年來(lái)參與報(bào)名培訓(xùn)的新型職業(yè)農(nóng)民人數(shù)呈現(xiàn)下降趨勢(shì)，而造成挫傷農(nóng)民主動(dòng)學(xué)習(xí)積極性這一現(xiàn)象的主要原因有三個(gè)：一是參與報(bào)名的政策設(shè)置不合理。按照過(guò)往的政策，那些曾經(jīng)已經(jīng)參與過(guò)培訓(xùn)的農(nóng)民不能再次報(bào)名參與，必須經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后才能重新報(bào)名參與培訓(xùn)。這對(duì)于那些原來(lái)參與過(guò)培訓(xùn)，但是目前想要轉(zhuǎn)型的農(nóng)民來(lái)說(shuō)則形成了阻礙，因此對(duì)于農(nóng)民的主動(dòng)學(xué)習(xí)性來(lái)說(shuō)是一個(gè)不小的打擊。二是培訓(xùn)時(shí)間設(shè)置不合理。因?yàn)檗r(nóng)業(yè)生產(chǎn)受季節(jié)影響變化比較大，因此在某些特定的農(nóng)忙時(shí)間段內(nèi)，農(nóng)民只能忙于自家的農(nóng)事，無(wú)暇參與到專(zhuān)業(yè)性的知識(shí)技能培訓(xùn)當(dāng)中，而某些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在課程設(shè)置方面未能將這一因素考慮在內(nèi)，因此造成了農(nóng)民參與培訓(xùn)的積極性受到影響。三是培訓(xùn)內(nèi)容設(shè)置不合理。面對(duì)受教育程度不同，參與技能培訓(xùn)人員的目標(biāo)方向不同，應(yīng)當(dāng)合理處置分配，根據(jù)不同人員的不同需求，有計(jì)劃的科學(xué)分配，提高培訓(xùn)結(jié)果的實(shí)用性。例如以河南省的麥農(nóng)為例，假如培訓(xùn)課程安排在6月份麥子成熟待收割的時(shí)間段，即使有很多麥農(nóng)有參與學(xué)習(xí)的意愿，但是也會(huì)因?yàn)闀r(shí)間上的沖突而放棄學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。除此以外，很多課程的培訓(xùn)時(shí)常一般都設(shè)置為7到14天左右，在如此簡(jiǎn)短緊湊的時(shí)間內(nèi)，對(duì)于那些年輕、記憶力好，并且受過(guò)高等教育的大學(xué)生而言，都很難在如此短的時(shí)間內(nèi)對(duì)于學(xué)習(xí)到的知識(shí)內(nèi)容熟練掌握，更何況對(duì)于這些年齡偏大的農(nóng)民。因此，培訓(xùn)時(shí)間的設(shè)置合理性，對(duì)于培訓(xùn)的效果而言十分重要。

（二）培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培育的方式方法問(wèn)題。在日常的企業(yè)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中，一套行之有效的管理體制機(jī)制對(duì)于企業(yè)的經(jīng)營(yíng)發(fā)展和工作效率的提高有著舉足輕重的影響。而對(duì)于培育新型職業(yè)農(nóng)民而言，完善的體制對(duì)新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)工作的開(kāi)展有很大的幫助。其中首要的是，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的招生設(shè)置門(mén)檻過(guò)高。目前，很多地方的招收標(biāo)準(zhǔn)主要面向于18～45周歲，受過(guò)高中及以上學(xué)歷的青年人。而根據(jù)我們的調(diào)查結(jié)果顯示，有絕大部分農(nóng)民的受教育程度未能達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，因此則錯(cuò)失了參與教育培訓(xùn)的機(jī)會(huì)。而那些參與學(xué)習(xí)積極性比較高的農(nóng)民，年齡在45歲到60歲之間的人數(shù)最多，因此，18～45周歲的年齡限制成為培訓(xùn)機(jī)構(gòu)擴(kuò)大招生的主要難題之一。除此之外，很多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為了滿足培訓(xùn)目標(biāo)的任務(wù)量，對(duì)于參培人員缺乏有效的篩選過(guò)濾，只是對(duì)篩選工作走走形式，與培育的初衷有所違背，不僅使教育成果難以得到保證，并且從另一方面來(lái)說(shuō)，也間接地浪費(fèi)了國(guó)家的資源。最后，在培訓(xùn)過(guò)程中缺乏有效的激勵(lì)措施。培育新型職業(yè)農(nóng)民是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，從政府部門(mén)的政策制定、培訓(xùn)教師的任職、課程安排的合理性、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的規(guī)章制度，每一個(gè)環(huán)節(jié)都緊密聯(lián)系，對(duì)于培育的結(jié)果而言都產(chǎn)生重要影響。僅憑著一紙資質(zhì)證書(shū)的頒發(fā)，難以激起農(nóng)民的學(xué)習(xí)積極性，輔以實(shí)物的激勵(lì)則能使培訓(xùn)效果事半功倍。因此，政府除了在發(fā)文大力支持培育新型職業(yè)農(nóng)民之外，也應(yīng)該對(duì)于那些按時(shí)保質(zhì)完成學(xué)業(yè)的農(nóng)民給予一定的政策紅利和現(xiàn)金支持也會(huì)使參培人數(shù)有所增加。

（三）教學(xué)組織方面存在的問(wèn)題。在政府的大力號(hào)召引導(dǎo)下，社會(huì)各界對(duì)于新型職業(yè)農(nóng)民的培育工作反響強(qiáng)烈，但培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在教學(xué)組織方面仍舊存在一些問(wèn)題。第一，培訓(xùn)考核和監(jiān)督力度不足。存在以完成培訓(xùn)數(shù)量為第一位的思想，為了數(shù)量而忽略質(zhì)量，在平時(shí)的日常考核方面沒(méi)有做到高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，對(duì)于參與培訓(xùn)的學(xué)員未能做出及時(shí)的反饋與評(píng)價(jià)。第二，培訓(xùn)時(shí)長(zhǎng)的設(shè)立沒(méi)有根據(jù)學(xué)員的實(shí)際情況予以調(diào)整，由于培訓(xùn)方式大多采用集中學(xué)習(xí)，且培訓(xùn)時(shí)間一般為一到兩周，很多學(xué)員因?yàn)槊τ谧陨淼霓r(nóng)場(chǎng)活動(dòng)而未能保證教學(xué)效果。第三，培訓(xùn)場(chǎng)地的選擇不夠合理。據(jù)了解，有很多機(jī)構(gòu)的選擇把培訓(xùn)場(chǎng)地設(shè)立在縣級(jí)市及以上等地區(qū)，而參與學(xué)習(xí)的農(nóng)民大多生活在村落，每日來(lái)回的奔波不僅削減了他們的學(xué)習(xí)積極性，為其出行造成了諸多不便，而且在從事農(nóng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程中，由于教學(xué)地點(diǎn)的局限性，不能就地為其提供指導(dǎo)幫助。在培訓(xùn)的內(nèi)容設(shè)置方面，要做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，根據(jù)不同類(lèi)型的農(nóng)民，在調(diào)查分析其需求后，對(duì)于教學(xué)的內(nèi)容設(shè)置進(jìn)行多樣化有針對(duì)性的調(diào)整。可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)等其他方式，使教學(xué)內(nèi)容更加的生動(dòng)形象，便于農(nóng)民的理解。此外，師資力量的建設(shè)一定要有所保證，不僅可以邀請(qǐng)高水平的專(zhuān)家舉行講座，也可以邀請(qǐng)具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的農(nóng)民分享他們的經(jīng)歷進(jìn)而提高農(nóng)民學(xué)員的參培獲得感，激發(fā)其主動(dòng)學(xué)習(xí)的意愿。

（四）政府高度重視，但各機(jī)構(gòu)之間協(xié)同機(jī)制有待完善。近年來(lái)，鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實(shí)施對(duì)于解決三農(nóng)問(wèn)題成效頗深，因此新型職業(yè)農(nóng)民的培育工作也受到了政府的高度重視，以期其能作為解決三農(nóng)問(wèn)題的重要因素。因此在培養(yǎng)經(jīng)費(fèi)方面，國(guó)家及政府每年都會(huì)分撥大量的資金用于支持新型職業(yè)農(nóng)民的培育工作。據(jù)了解，在新型職業(yè)農(nóng)民培育工程啟動(dòng)后，中央財(cái)政每年安排11億元的專(zhuān)項(xiàng)資金，2017年增加至15億元。2018年，中央財(cái)政安排20億元補(bǔ)助資金用于新型職業(yè)農(nóng)民的培育工作。在中央政府的引導(dǎo)下，各地方政府也紛紛加大了對(duì)培育新型職業(yè)農(nóng)民的資金投入。政府方面的經(jīng)費(fèi)扶持主要通過(guò)招標(biāo)的方式進(jìn)行，各培訓(xùn)機(jī)構(gòu)通過(guò)市場(chǎng)的手段獲取項(xiàng)目，以完成國(guó)家要求的培訓(xùn)量為任務(wù)目標(biāo)，這就容易導(dǎo)致任務(wù)化、形式化的問(wèn)題出現(xiàn)，從而與培訓(xùn)的目的相背離。在各個(gè)機(jī)構(gòu)的協(xié)同機(jī)制方面，各部門(mén)職責(zé)模糊、多頭管理、重復(fù)培訓(xùn)的現(xiàn)象也時(shí)有發(fā)生，導(dǎo)致有限的培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)未能充分的發(fā)揮作用。

三、解決新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)問(wèn)題的建議

（一）提高農(nóng)民對(duì)教育培訓(xùn)的重視程度。正如前文所示，傳統(tǒng)意義上的農(nóng)民由于自身文化素質(zhì)的局限性，不了解科學(xué)文化知識(shí)對(duì)于從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)的重要性，因此可以通過(guò)電視廣播等多種渠道加大宣傳力度，選擇在村鎮(zhèn)等人員聚集處召開(kāi)宣傳大會(huì)，普及科學(xué)知識(shí)對(duì)于提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)率的有效性。現(xiàn)如今政府部門(mén)已經(jīng)意識(shí)到培育新型職業(yè)農(nóng)民對(duì)于未來(lái)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要性，以政府為出發(fā)點(diǎn)，下發(fā)一系列文件鼓勵(lì)農(nóng)民報(bào)名參與培訓(xùn)，在群眾中宣傳培訓(xùn)的意義和重要性，對(duì)于那些已經(jīng)取得培訓(xùn)證書(shū)資質(zhì)的農(nóng)民在從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)中給予一系列的農(nóng)業(yè)優(yōu)惠政策，進(jìn)而激發(fā)農(nóng)民的參培積極性。

（二）完善政企結(jié)合的合作機(jī)制。在培育過(guò)程中充分發(fā)揮以政府為主導(dǎo)，企業(yè)多方積極響應(yīng)的協(xié)同培訓(xùn)機(jī)制。通過(guò)政府在培訓(xùn)過(guò)程中的主體地位，發(fā)揮其在財(cái)政稅收方面的主導(dǎo)作用，對(duì)參與培訓(xùn)并按時(shí)按質(zhì)完成學(xué)業(yè)并取得資質(zhì)的農(nóng)民進(jìn)行費(fèi)用的補(bǔ)助，對(duì)于取得重大成果的龍頭企業(yè)和家庭示范農(nóng)場(chǎng)，對(duì)他們的事跡予以大力宣傳，并在稅收減免、貸款優(yōu)惠等方面予以鼓勵(lì)支持，通過(guò)樹(shù)立榜樣來(lái)充分發(fā)揮其模范帶頭作用，大力吸引農(nóng)場(chǎng)主和企業(yè)等經(jīng)營(yíng)主體積極投入到培訓(xùn)新型職業(yè)農(nóng)民的建設(shè)中來(lái)。建議構(gòu)建企業(yè)與高校之間的合作機(jī)制，充分發(fā)揮高校的優(yōu)秀教育資源，搭建一系列的科技示范園區(qū)，主動(dòng)分享現(xiàn)代科技成果在農(nóng)業(yè)領(lǐng)域的運(yùn)用，從而進(jìn)一步合理地規(guī)劃培訓(xùn)課程和培訓(xùn)體系，以達(dá)到提高農(nóng)民專(zhuān)業(yè)化水平的效果。

（三）完善培育新型職業(yè)農(nóng)民的激勵(lì)措施。對(duì)于那些報(bào)名參與培訓(xùn)的人員給予一定數(shù)額的現(xiàn)金補(bǔ)貼，并且為了鼓勵(lì)參與培訓(xùn)的學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，建議采取評(píng)職稱(chēng)的學(xué)歷制度，對(duì)完成一定數(shù)量課程培訓(xùn)的農(nóng)民評(píng)選與之相應(yīng)的職稱(chēng)，不同類(lèi)別的職稱(chēng)享受不同的福利待遇和優(yōu)惠政策。例如：被評(píng)選為三級(jí)職業(yè)農(nóng)民的給予每年固定金額的學(xué)歷補(bǔ)助;評(píng)選為二級(jí)職業(yè)農(nóng)民的，優(yōu)先納入農(nóng)業(yè)優(yōu)秀示范戶(hù)，并給予相應(yīng)的示范戶(hù)物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì);評(píng)選為一級(jí)職業(yè)農(nóng)民的，不僅優(yōu)先獲得銀行貸款支持，而且享受政府的一系列政策傾斜和支持。

（四）創(chuàng)新培養(yǎng)教學(xué)模式。職業(yè)技能的培訓(xùn)是一個(gè)日積月累的過(guò)程，不可能一蹴而就，需要長(zhǎng)時(shí)間的實(shí)踐積累和不斷學(xué)習(xí)。針對(duì)此，為了規(guī)范化的培育新型職業(yè)農(nóng)民，提高培訓(xùn)的質(zhì)量，建議根據(jù)不同類(lèi)型的農(nóng)民分開(kāi)進(jìn)行周期性系統(tǒng)性的培訓(xùn)，另外在課程的設(shè)立方面也更加的合理性。比如在針對(duì)農(nóng)場(chǎng)主和農(nóng)業(yè)骨干勞動(dòng)力的培訓(xùn)上，就可以通過(guò)以某種養(yǎng)殖項(xiàng)目為出發(fā)點(diǎn)，通過(guò)設(shè)計(jì)一系列的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方式，按照數(shù)據(jù)采集的結(jié)果分析他們的需求并針對(duì)不同學(xué)員不同的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和能力，分階段分層次地進(jìn)行專(zhuān)業(yè)化的跟蹤指導(dǎo)學(xué)習(xí)。在培訓(xùn)的內(nèi)容設(shè)置方面，根據(jù)參訓(xùn)農(nóng)民的類(lèi)型不同，設(shè)置與之相對(duì)應(yīng)的培訓(xùn)內(nèi)容。除了考慮這些因素以外，還需要考慮農(nóng)業(yè)技能課程和非農(nóng)業(yè)技能之間的合理銜接，例如農(nóng)業(yè)技能方面包括種養(yǎng)殖專(zhuān)業(yè)技能，注重新的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，新品種的效用，新技術(shù)的投入等。另外，非農(nóng)業(yè)知識(shí)技能包括企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、互聯(lián)網(wǎng)電商、農(nóng)業(yè)法規(guī)政策等，全面提升職業(yè)農(nóng)民的經(jīng)營(yíng)管理能力、學(xué)習(xí)能力、新技術(shù)運(yùn)用能力以及通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)獲取信息的能力。為了增強(qiáng)課堂的學(xué)習(xí)效果，也可以創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式。通過(guò)特色化的教學(xué)方式提高農(nóng)民的學(xué)習(xí)興趣，尋找出一套適合農(nóng)民學(xué)習(xí)的教學(xué)體系及教育模式。因?yàn)榻虒W(xué)群體的特殊性，因此在培育新型職業(yè)農(nóng)民的過(guò)程中，培訓(xùn)方式和普通的教學(xué)模式有所出入，針對(duì)農(nóng)民長(zhǎng)期忙做于田間的特點(diǎn)，教學(xué)方式可以更多的選擇以實(shí)踐為主，這樣便于農(nóng)民掌握相關(guān)的知識(shí)技能。例如，觀摩學(xué)習(xí)優(yōu)秀農(nóng)場(chǎng)示范區(qū)，學(xué)習(xí)經(jīng)典的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)案例，利用互聯(lián)網(wǎng)信息化的大數(shù)據(jù)平臺(tái)開(kāi)展遠(yuǎn)程的操作指導(dǎo)等多種學(xué)習(xí)方法相結(jié)合的模式;通過(guò)線上APP，定時(shí)地推送有關(guān)知識(shí)內(nèi)容;通過(guò)微信群、企業(yè)群聊等方式追蹤后續(xù)的培訓(xùn)效果，對(duì)于實(shí)地遇到的不同問(wèn)題，組織專(zhuān)家拍攝視頻課程予以答疑解惑。定期更新世界上先進(jìn)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工具與種植技術(shù)方法以及最新的政府政策信息，掌握市場(chǎng)行情的最新動(dòng)態(tài)。通過(guò)這樣一系列的方式提高農(nóng)民主動(dòng)獲取信息的積極性，提高農(nóng)民的參培獲得感，使得培訓(xùn)效果事半功倍。

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