醫(yī)學實驗教學中動物倫理觀教育的思考

高晴 戚曉紅 袁藝標

[摘 要] 實驗動物是醫(yī)學實驗教學中最重要的實驗對象。筆者從基礎醫(yī)學機能實驗教學視角闡述了加強醫(yī)學生動物倫理觀教育的必要性，并從學校成立實驗動物倫理委員會、開設實驗動物倫理學課程、提高教學人員動物倫理意識、規(guī)范實驗操作、將“3R”原則應用到機能實驗學的課程中等五方面提出建議，旨在為醫(yī)學實驗教學過程中提升學生的動物倫理觀提供參考。

[關鍵詞] 醫(yī)學實驗教學;機能實驗學;動物倫理;動物福利

實驗教學是醫(yī)學院校培養(yǎng)醫(yī)學人才非常重要的教學形式。機能實驗學是醫(yī)學實驗教學的基礎組成部分，是學生接觸動物實驗的首個實驗課程。學生通過動物實驗來獲取生物活動功能、疾病發(fā)生機制和藥物代謝的規(guī)律[1]。由于學生動物倫理學知識的欠缺，對實驗動物福利認識不夠全面，時常出現態(tài)度冷漠、手法粗暴和傷害動物的行為。如何在機能實驗學教學中引導醫(yī)學生樹立正確的動物倫理觀，提升醫(yī)學生保護動物、尊重生命的意識，變得越來越迫切。

一、動物倫理學和動物福利

動物倫理學是關于人與動物關系的倫理信念、道德態(tài)度和行為規(guī)范的理論體系，包括動物福利和動物權利（解放）[2]。動物倫理學從尊重動物價值和權利的角度，讓人類和動物在特定的環(huán)境中更加和諧地相處。動物福利是動物倫理學的重要組成部分，它規(guī)定了實驗動物應該享受的基本福利：享有不受饑渴的權利;享有生活舒適的權利;享有不受痛苦傷害和疾病的權利;應保證動物表達天性的權利;享有生活無恐懼和悲傷感的權利。動物福利的本質其實是倡導人類要尊重實驗動物，善待每一只為科學獻身的實驗動物。

二、加強動物倫理教育的必要性

（一）提升醫(yī)學生人文素養(yǎng)，培養(yǎng)善良情懷

動物實驗在醫(yī)學發(fā)展中起著不可替代的作用。實驗動物是人類研究疾病的受試者，為醫(yī)學做出了重大的犧牲，從倫理學的角度講，它們應該享受實驗動物的福利。人類作為動物實驗的受益者，也應該尊重實驗動物，保障其基本福利。醫(yī)學生是未來醫(yī)療技術的實施者，醫(yī)學生的倫理觀不僅影響實驗動物，也可能會影響其今后對待病人的態(tài)度。在醫(yī)學實驗教學中加強動物倫理學的學習，可以培養(yǎng)學生的同情心和憐憫心，提升學生的道德觀和人文素養(yǎng)，使其能夠用善良的情懷善待實驗動物，敬畏生命、尊重生命。

（二）保障動物福利，獲得科學的實驗結果

隨著生物醫(yī)學的深入發(fā)展，科研對實驗動物的質量要求越來越嚴格。研究表明，動物的心理和生理健康受到實驗動物福利的影響，對實驗研究的準確性和可靠性也會產生很大影響[3]。只有保障實驗動物的福利，讓它們生活舒適、沒有痛苦和疾病，才能獲得身心健康的實驗動物。緊張、恐懼和激惹狀態(tài)下的實驗動物會使實驗數據出現偏差，得出錯誤的結論。所以，保障實驗動物的福利是實驗取得科學、準確的實驗結果的必要條件。

（三）促進動物操作技能的提升

醫(yī)學專業(yè)技能操作是醫(yī)學實驗教學的重要部分。在機能實驗學課程開設之前，學生沒有任何相關的動物倫理學知識，常常會出現違反動物倫理的操作，如實驗時態(tài)度不端正，故意激惹實驗動物并進行拍照，害怕被實驗鼠咬傷而暴力抓取動物，把死亡后的動物與正常的動物混籠存放，等等。這些錯誤的行為不僅違背了動物倫理，更可能會讓醫(yī)學生變得冷漠無情。

三、提升動物倫理觀教育的建議

（一）成立實驗動物倫理委員會，加強實驗動物倫理福利的宣傳和管理

為了維護和規(guī)范實驗動物倫理和動物福利，審查監(jiān)督實驗動物從業(yè)人員的職業(yè)行為，2018年，我國出臺了《實驗動物福利倫理審查指南》。該指南從動物保護、動物福利和倫理等方面明確了實驗動物的基本原則，為解決醫(yī)學院校教學和科研中出現的實驗動物倫理問題指明了方向。

（二）開設實驗動物倫理學課程，加強實驗動物福利的教育

醫(yī)學院在教學和科研中對動物的需求量很大，學校應該開設相關的實驗動物倫理學課程，學習實驗動物保護法和實驗動物管理條例，讓學生在實驗未開設之前就先了解相關的法律知識和倫理知識，使其形成良好的倫理素養(yǎng)，以敬畏之心對待實驗動物。在實驗室內張貼相關的動物福利知識，也可以強化動物倫理學的重要性。此外，醫(yī)學院可以充分利用各種媒介，如校廣播、校報和微信公眾號等，普及動物倫理學的相關知識。

（三）提高教學人員的動物倫理意識

習近平總書記指出，教師承擔著最莊嚴、最神圣的使命，既要做學問，又要做品行之師，“以人格魅力引導學生心靈，以學術造詣開啟學生的智慧之門”[4]。教師不僅是知識的傳播者，也是德育的傳授者，培養(yǎng)有溫度、有情懷的醫(yī)生是新時代對教師的要求。機能實驗學的教學人員應該主動學習實驗動物倫理學的相關知識，深刻理解倫理學的內涵，提高自身的實驗動物倫理素質，關愛實驗動物。在示教過程中，教師的態(tài)度要認真、嚴肅，講解要全面、細致，操作步驟嚴謹、規(guī)范，盡量減少手術操作對實驗動物造成的恐懼和痛苦，讓學生在觀看示教的過程中，能夠自覺地尊重實驗動物，體會到動物倫理學在實驗中的應用。

（四）規(guī)范實驗操作，夯實基本技能操作

醫(yī)學生是未來醫(yī)療技術的實施者，醫(yī)學生的倫理觀不僅影響實驗動物，也可能會影響其今后對待病人的態(tài)度。醫(yī)學生應該端正學習態(tài)度，積極學習實驗動物倫理學的相關知識，樹立正確的倫理觀。在實驗課前，通過網絡課程觀看實驗相關操作，做好課程的預習工作;在實驗課中，認真觀看教學錄像和實驗老師的示教，觀察老師對待動物的態(tài)度和手術的方法，掌握對待動物的要領，規(guī)范化操作，夯實基本技能操作，提高實驗的準確率和成功率。

（五）將“3R”原則應用到機能實驗學的課程中

我國每年用于科研和教學的實驗動物數量巨大，其中無意義的重復實驗也占有相當大的比重。有調查顯示，按照醫(yī)學生平均每人每年進行12次教學實驗，每次分配1只實驗動物計算，全國的醫(yī)學院每年所使用的實驗動物總數達到4000萬只[5]。在機能實驗學教學中，要積極遵守“3R”原則（即減少、替代和優(yōu)化），科學的設計實驗流程，合理的計算應該使用的動物數量，盡量減少實驗動物的數量，避免濫用實驗動物，提高實驗動物的利用率。

四、展望

醫(yī)學實驗教學對醫(yī)學生的影響深遠。在機能實驗學教學中提升學生的動物倫理觀，是醫(yī)學教育的需要，也是社會文明的體現。一名合格的醫(yī)學畢業(yè)生不僅要掌握扎實的醫(yī)學專業(yè)知識和高超的醫(yī)療技術，也要有正確的道德感和倫理觀。善待實驗動物，善待生命，是醫(yī)學生義不容辭的責任。把知識育人和立德樹人相結合，培養(yǎng)全方位醫(yī)學人是當今醫(yī)學院校的重任。

參考文獻

[1]高興亞，戚曉紅，董榕，等.機能實驗學[M].北京：科學出版社，2010：1.

[2]鞠吉雨，徐玉梅，耿云峰，等.加強醫(yī)學研究生實驗動物福利教育的思考[J].中國比較醫(yī)學雜志，2018（10）：94-97.

[3]賀爭鳴，李根平，李冠民，等.實驗動物福利和動物實驗科學[M].北京：科學出版社，2011：13.

[4]劉承功.高校深入推進“課程思政”的若干思考[J].思想理論教育，2018（6）：62-67.