高等院校新進青年教師隊伍的培養(yǎng)模式研究

摘要：隨著國家“雙一流”建設(shè)的加快，越來越多的優(yōu)秀青年加入教育教學(xué)、實驗科研和高校建設(shè)中，他們大多數(shù)都有較高的學(xué)歷、豐富的學(xué)識，但由于沒有經(jīng)過專門的教師職業(yè)訓(xùn)練，缺少教學(xué)實踐，加上自身剛從學(xué)生身分轉(zhuǎn)為教師身分，高校新進教師在教學(xué)能力和個人發(fā)展方面還需要更多的培養(yǎng)和引導(dǎo)。而現(xiàn)階段的培養(yǎng)模式存在諸多問題，造成新進教師難以發(fā)揮出自己的優(yōu)勢。因此，探尋新進教師培養(yǎng)新模式，成為高校教師發(fā)展的重要任務(wù)。

關(guān)鍵詞：“雙一流”建設(shè);新進教師;培養(yǎng)模式

中圖分類號：G645 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-9324（2020）22-0028-02

一、“雙一流”建設(shè)背景下新進教師發(fā)展的需求分析

隨著國務(wù)院《統(tǒng)籌推進世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)總體方案》的頒發(fā)，國家計劃通過“雙一流”建設(shè)，推動一批學(xué)科進入世界一流行列。為實現(xiàn)與國際一流大學(xué)接軌，我國本科教育的發(fā)展重點在于創(chuàng)新型、復(fù)合型人才的培養(yǎng)。而只有大力提升高校教師的職業(yè)素養(yǎng)，使得教師們具有扎實的教學(xué)能力、先進的人才培養(yǎng)理念、產(chǎn)學(xué)研融合的綜合學(xué)術(shù)素養(yǎng)，這一重任才能圓滿完成。對于新進教師的培養(yǎng)和發(fā)展，高校應(yīng)該站在國家高等教育改革的高度，并且立足于教師自身發(fā)展的需要，才能使教師達(dá)到應(yīng)有的水平。

（一）學(xué)校層面

高校在培訓(xùn)新進教師的過程中，應(yīng)該找準(zhǔn)自身特色和突破口，提出符合高校未來發(fā)展需求和新進教師長遠(yuǎn)發(fā)展需求的培養(yǎng)計劃和方案。教學(xué)能力的發(fā)展需要長期的積累和磨練。……