導(dǎo)師制視角下的海漁專業(yè)本科畢業(yè)論文（設(shè)計）過程管理的實踐

馮波 李忠爐

[摘 要] 本科生導(dǎo)師制是提高本科生畢業(yè)論文（設(shè)計）質(zhì)量的重要措施。文章結(jié)合海洋漁業(yè)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)工作實踐，探討了導(dǎo)師在畢業(yè)論文（設(shè)計）過程管理中各個關(guān)鍵點的職責(zé)。

[關(guān)鍵詞] 本科生導(dǎo)師制;畢業(yè)論文（設(shè)計）;海洋漁業(yè)科學(xué)與技術(shù)專業(yè);過程管理

本科生導(dǎo)師制被證明是提高本科生畢業(yè)論文（設(shè)計）質(zhì)量的重要途徑之一。廣東海洋大學(xué)自2010年實施“雙百工程”本科人才培養(yǎng)模式改革方案時，就推行了本科生導(dǎo)師制。本科生導(dǎo)師不僅給以學(xué)生思想、生活方向的指導(dǎo)，更重要的是在學(xué)習(xí)方面的指導(dǎo)。畢業(yè)論文（設(shè)計）是本科生培養(yǎng)必不可少的環(huán)節(jié)，其目標(biāo)是提升學(xué)生理論和學(xué)術(shù)素養(yǎng)、強化學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新精神。而導(dǎo)師是本科生畢業(yè)論文（設(shè)計）撰寫過程的直接參與者，起著監(jiān)督與指導(dǎo)作用。筆者以導(dǎo)師這一視角，就如何履行海洋漁業(yè)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)（以下簡稱海漁專業(yè)）畢業(yè)論文（設(shè)計）過程管理的職責(zé)展開相應(yīng)的討論。

一、海漁專業(yè)畢業(yè)論文（設(shè)計）的要求

海漁專業(yè)屬于涉海類專業(yè)，根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)方案，要求學(xué)生具有較強的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，具備較強的自主學(xué)習(xí)能力和應(yīng)用實踐能力，熟悉科研創(chuàng)新方法，具有一定的學(xué)術(shù)創(chuàng)新和實驗設(shè)計能力。要求學(xué)生獨立完成一個完整的實驗，取得足夠的實驗數(shù)據(jù)，實驗要有探索性。獨立創(chuàng)新是海漁專業(yè)學(xué)生完成畢業(yè)論文（設(shè)計）的基本要求。

二、畢業(yè)論文（設(shè)計）質(zhì)量控制存在的問題

盡管海漁專業(yè)對畢業(yè)論文（設(shè)計）質(zhì)量把關(guān)非常嚴(yán)格，但每年仍有少數(shù)畢業(yè)論文（設(shè)計）的質(zhì)量有待提高。出現(xiàn)這種情況，從學(xué)生角度講是準(zhǔn)備不充分，平時實驗技能訓(xùn)練不足，加上臨近畢業(yè)忙于面試、實習(xí)、考研等活動，時間投入不足，專注度不夠。從教學(xué)管理角度而言是畢業(yè)論文（設(shè)計）的過程管理有疏忽，對學(xué)生在各個關(guān)鍵時間點需要完成的任務(wù)把控不嚴(yán)格。因此，導(dǎo)師作為學(xué)生畢業(yè)論文（設(shè)計）的直接監(jiān)督管理者，必須做好畢業(yè)論文（設(shè)計）的全過程管理。

三、畢業(yè)論文（設(shè)計）的過程管理

按照學(xué)校學(xué)院的畢業(yè)論文（設(shè)計）工作程序，海漁系將整個畢業(yè)論文（設(shè)計）環(huán)節(jié)分為三個階段、七個質(zhì)量控制關(guān)鍵點（表1），以下根據(jù)這幾年的工作體會，按七個關(guān)鍵點展開論述。

1.選題。畢業(yè)論文（設(shè)計）的選題一般是在第七學(xué)期初擬定畢業(yè)論文（設(shè)計）題目，導(dǎo)師制則將這一時間大大提前了。以筆者指導(dǎo)漁業(yè)資源調(diào)查課題為例，大二時學(xué)生就報名加入了科研實驗小組，并在和大三、大四學(xué)長一起參加漁業(yè)生物學(xué)實驗中接觸了科研實踐。筆者指導(dǎo)的2018屆本科畢業(yè)生根據(jù)平時開展的實驗內(nèi)容，選擇了制作底拖網(wǎng)漁獲物圖譜作為畢業(yè)設(shè)計的題目。

2.開題。開題是對研究課題的目的意義、國內(nèi)外研究進展、研究（設(shè)計）內(nèi)容、預(yù)期目標(biāo)、研究（設(shè)計）方案與技術(shù)路線、研究（設(shè)計）方法等開展調(diào)查研究，通過文獻閱讀和集中討論，擬定論文（設(shè)計）方案。這時要求導(dǎo)師和學(xué)生碰頭討論，集體或逐個指導(dǎo)開題報告的撰寫，重點是要求學(xué)生完成一定數(shù)量的文獻閱讀。筆者指導(dǎo)的2018屆8名本科生的題目都是畢業(yè)設(shè)計，故要求學(xué)生多閱讀圖書出版物，搜集查閱不同的分類圖鑒，學(xué)習(xí)借鑒它們的編排設(shè)計特點，構(gòu)思完成自己的畢業(yè)設(shè)計創(chuàng)作。

3.中期檢查。中期檢查通常是第七學(xué)期末進行，學(xué)生要對照開題報告，將畢業(yè)論文（設(shè)計）的研究進展情況寫成書面報告。中期檢查是一個預(yù)防性手段，檢查畢業(yè)論文（設(shè)計）工作是否按計劃進行。筆者指導(dǎo)的2018屆本科畢業(yè)設(shè)計，基本做到了一周一次工作進展匯報，及時商討和解決設(shè)計中出現(xiàn)的技術(shù)問題。由于平時工作抓得緊，中期檢查時他們都已積累了豐富的素材，繪圖技能也得到了訓(xùn)練，對完成整個畢業(yè)設(shè)計有充分把握。

4.交稿。這時，導(dǎo)師要催促學(xué)生及時返校完成畢業(yè)論文（設(shè)計）。論文初稿完成后，經(jīng)過幾輪格式、內(nèi)容的檢查與修改，在經(jīng)導(dǎo)師確認(rèn)后，上傳中國知網(wǎng)檢測重復(fù)率。學(xué)生在通過重復(fù)率檢測后，還要根據(jù)檢測報告，繼續(xù)對有關(guān)內(nèi)容作必要的修改。導(dǎo)師必須認(rèn)真審核學(xué)生交出的送審稿，確認(rèn)學(xué)生都已按畢業(yè)論文（設(shè)計）撰寫規(guī)范改正后，打印上交送審稿。

5.評閱。海漁系要求畢業(yè)論文（設(shè)計）必須經(jīng)評閱老師審閱合格后，才能取得答辯資格。學(xué)生交稿后，海漁系會組織教師集中評閱學(xué)生畢業(yè)論文（設(shè)計）。一篇論文（設(shè)計）要經(jīng)過至少三位其他教師的評閱，重點是查出其中質(zhì)量不達標(biāo)的論文（設(shè)計），約談有關(guān)學(xué)生進行整改。整改完后再由導(dǎo)師和系主任根據(jù)其修改質(zhì)量，確認(rèn)是否給予答辯資格。筆者指導(dǎo)的2018屆本科畢業(yè)設(shè)計因交稿前經(jīng)過反復(fù)校對，錯誤較少，順利通過了評閱。

6.答辯。畢業(yè)論文（設(shè)計）的答辯時間一般在6月上旬，學(xué)生要在答辯前做好答辯演講PPT，交導(dǎo)師檢查審核。答辯當(dāng)天，由五名教師組成的答辯小組根據(jù)學(xué)生的PPT演講和回答提問情況進行打分。全體學(xué)生答辯完成后，現(xiàn)場匯總指導(dǎo)教師成績（30%）、評閱教師成績（20%）和答辯成績（50%），評定出畢業(yè)論文（設(shè)計）總評成績和等級。

7.定稿歸檔。答辯完成后，學(xué)生還要根據(jù)答辯時提出的問題進行最后的修改，再經(jīng)導(dǎo)師審查后定稿，打印上交歸檔。同時，學(xué)生還必須整理好畢業(yè)論文（設(shè)計）的附件材料包括開題報告、中期報告等。教師完成填寫指導(dǎo)教師意見、評閱教師意見、答辯小組意見、成績評定表等評價材料。導(dǎo)師負(fù)責(zé)收齊這些材料，和論文（設(shè)計）一起裝袋上交學(xué)院保存。

四、結(jié)語

盡管學(xué)校目前采用了“中國知網(wǎng)”大學(xué)生畢業(yè)論文（設(shè)計）管理系統(tǒng)，規(guī)范和便利了畢業(yè)論文（設(shè)計）的過程管理，但畢業(yè)論文（設(shè)計）的質(zhì)量管控自始至終都要落實到導(dǎo)師身上。海漁系近年來本科畢業(yè)論文（設(shè)計）的導(dǎo)師制全過程管理實踐再次證明了嚴(yán)格履行導(dǎo)師責(zé)任是提高本科生畢業(yè)論文（設(shè)計）質(zhì)量的有效途徑。導(dǎo)師在畢業(yè)論文（設(shè)計）過程管理中履行好自己的責(zé)任，也要發(fā)揮好學(xué)生主觀能動性，按時完成各階段的任務(wù)，確保最終達成畢業(yè)論文（設(shè)計）的培養(yǎng)目標(biāo)。

參考文獻

[1]馬睿，孟玉瓊.在本科生導(dǎo)師制基礎(chǔ)上提高理科生本科畢業(yè)論文（設(shè)計）質(zhì)量的探索實踐[J].教育教學(xué)論壇，2019（17）：157-160.

[2]梁慧鋒，王彥娜，胡潔.本科畢業(yè)論文（設(shè)計）質(zhì)量管理過程的探索[J].才智，2014（26）：298-299.

[3]張?zhí)┧桑貘P山，張娜，等.藥學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)論文（設(shè)計）的過程管理[J].教育教學(xué)論壇，2015（48）：9-10.