共青團的學生網絡思政教育工作研究

摘要：為充分發揮網絡思政教育對共青團學生思想價值觀念的引領作用，從開展共青團學生網絡思政教育工作的必要性入手，對其進行了全面而深入的分析，并在此基礎上全方位、深層次地剖析了共青團學生網絡思政教育工作現狀，最后根據其現狀探究了共青團學生網絡思政教育工作改革策略，給出了具有代表性的個人建議。

關鍵詞：共青團;網絡思政教育;工作現狀

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A 文章編號：1674-9324（2020）22-0042-02

一、開展共青團學生網絡思政教育工作的必要性

隨著網絡技術的不斷發展，互聯網這個虛擬的世界成為高校開展思想政治教育、推進素質教育發展的重要場所，也成為很多大學生提升自己思想道德素養的重要平臺。思想決定人的行為，只有讓大學生形成正確的思想，才能使他們的行為符合時代的要求。隨著網絡的影響力越來越大，如何在網絡信息化時代背景下引導共青團學生正確地使用網絡，成為高校重點考慮的內容。加強對共青團學生網絡思政教育不僅有利于培養學生的愛國主義意識，讓他們時時刻刻都能銘記自己的歷史使命，為實現中華民族偉大復興的中國夢而艱苦奮斗、頑強拼搏，還有利于深化教育的意義，把“育人”的職能充分體現出來。

二、共青團學生網絡思政教育工作現狀

共青團作為黨組織的后備軍，做好他們的思想政治教育工作至關重要。在過去，由于受到教育教學條件的影響，很多時候只能沿用過時、老套的線下教育手段，學生學習興致不高，而且很多時候學習思想政治知識也只是為了應付組織的檢查，為進入黨組織“鋪路”。部分共青團學生的這種做法，一方面暴露出線下思政教育模式的局限性，另一方面也說明進一步做好學生思想政治教育工作，提升他們思想道德素養的緊迫性和必要性。在這種情況下，為了打破傳統線下思想政治教育的現狀，很多學校積極推動共青團學生網絡思政教育工作，并取得了一些成績，使共青團學生整體的思想道德素養有了很大的提升。但是，從目前的情況來看，國內很多學校開展的共青團學生網絡思政教育工作仍然存在較多的問題，學生的思想道德素養未能得到有效提升。

（一）網絡思政教育形式單一

網絡技術的發展為實現網絡思政教育目標奠定了基礎。對于共青團學生而言，如果讓他們選擇線下面授的思政教育方式以及線上自主學習的思政教育方式，他們當中絕大多數人將更傾向于選擇線上自主學習的方式。思政教育的核心主要圍繞思想和政治兩個層面進行，而其中政治是內容，思想教育則是形式。一名優秀的共青團團員往往有著高尚的道德情操和崇高的使命感，而他們的這種素養并不是一朝一夕就能培養出來的。當前，共青團學生網絡思政教育主要依靠學生自主學習，只是簡單地讓學生通過一些學習鏈接進行學習，然后再安排相應的考試，考試成績合格以后再進行下一階段的學習。這種呆板、傳統的網絡思政教育方式存在很多漏洞。比如，一些學生根本就不認真學習其中的內容，僅僅在考試時從網上找出答案。所以這種教育形式根本不能有效激發學生學習思政知識的興趣，更不會對他們思想道德素養的提升起到關鍵性的作用，大多數都淪為“形式教育”。

（二）缺乏有效的監督管理

正如前面所論述的那樣，由于當前共青團學生網絡思政教育形式單一，學生缺乏學習的興趣和動力，所以他們當中很多人投機取巧，用“掛機”等方式來蒙混過關，并采取作弊的方式來通過網絡思政教育課程考試。共青團學生網絡思政教育工作存在這些問題，除了學生自身的某些因素以外，更重要的是教師沒有起到有效的引導作用，也沒有加強對學生學習網絡思政教育的監督管理，導致這種情況屢禁不止，網絡思政教育的有效性大打折扣。事實上，要想最大限度地發揮出網絡思政教育在提升共青團學生思想道德素養過程中的作用，除了要加強對學生思想上的引導以外，更應該通過多種形式的監督管理來徹底消除這些不端正、不誠信的學習行為，將網絡思政教育的作用和優勢充分發揮出來，保障共青團學生身心的健康發展，為黨組織培養出更多德才兼備的后備軍。

（三）網絡思政教育內容缺乏時代性

網絡是一個非常龐大的空間環境，在這里充滿了各種各樣的思政教學資源，但這些教學資源質量參差不齊，有些是剛剛產生的資源，有些資源年代則比較久遠，甚至已經與時代脫節。雖然網絡思政教育在一定程度上要比線下思政教育更方便、更快捷、更有效，但是如果不能及時更新教育資源，而一味地繼承傳統的教育內容，那么網絡思政教育的優勢和特點將難以發揮。很多網絡思政教育教師都沒有做好更新資源的工作，未根據新時代發展的要求將黨的一些新思想、新理論、新方針、新政策融入網絡思政教育內容中，使得學生不能及時接受這些新思想的洗禮，思想道德素養的提升受到很大的限制。網絡思政教育內容缺乏時代性不僅使其功能受到限制，同時還不利于學生自主學習意識的培養，不能通過網絡思政教育課堂這個媒介促進學生全面成長。

三、共青團學生網絡思政教育工作改革策略

做好共青團學生網絡思政教育工作不僅是保持黨組織純潔性的必然選擇，同時也是構建一個和諧、溫馨校園環境的有效途徑。作為共青團學生，他們除了要時刻銘記自己的歷史使命以外，同時還要利用每一個提升自我的機會，不忘初心，積極探索，不斷充實自己的思想，提高政治覺悟，為成為一名優秀的共產黨員做好準備。為了進一步發揮出網絡思政教育對提升共青團學生思想道德素養的作用，我們必須要采取有效措施去解決共青團學生網絡思政教育工作存在的問題，實行創新改革，突破傳統網絡思政教育的局限性，保障共青團學生身心健康成長。為此，我們可以從以下幾個方面入手。

（一）改革網絡思政教育形式

針對目前共青團學生缺乏學習思政知識動力的問題，教師可以通過改革教育形式來激發他們學習的興趣，提高他們的學習動力。對于不同的網絡思政教育內容，教師可以應用不同的形式來教授。比如，為了讓學生系統化地學習思政知識，教師可以應用慕課教學資源來實現這個教學目的。這是因為慕課教學資源內容比較細致，方便學生進行全面的學習。對于一些新的思政知識，教師可以制成微課視頻，既可以減輕學生的學習負擔，同時還不會因為視頻長度過長而使學生產生厭煩的心理，而且也可以將這些信息傳達給學生。雖然是網絡思政教育，但師生之間的互動仍然不可或缺。為了使學生全身心地投入到網絡思政知識學習中，教師可以利用線上互動的形式考查學生的學習情況，確保學生學習的效率和質量。

（二）做好網絡思政教育監督管理工作

做好網絡思政教育監督管理工作也是保障該工作有效性的基本要求。在這個過程中，學校應該承擔起自己的責任，既要對相關負責人提出更高的要求，使他們做好對學生學習行為的監管工作，同時還要通過引導式教育來培養學生學習思政知識的積極主動性。監督管理不能形式化，要確保其效能全面發揮出來。對于那些學習態度認真的共青團學生要予以獎勵，并要求其他學生向這部分學生學習;相反，對于那些學習行動不積極、學習態度不端正的學生，要進行批評教育，對于部分屢教不改的共青團學生要進行處理，必要時應該剔出共青團隊伍，確保共青團組織的純潔性。作為共青團學生也應該有自己的思想，養成良好的學習習慣，堅決擁護黨的領導，提高自身的政治覺悟，既要明確自己的責任和義務，同時還要為實現自己的人生價值做好準備，將自己培養成德才兼備的綜合型人才，為實現中華民族偉大復興的中國夢不懈努力。

四、結束語

綜上所述，從當前共青團學生網絡思政教育工作現狀來看，很多學校的共青團學生網絡思政教育工作仍然存在較多的問題，這些問題的存在影響著學生思想道德素養的提升。為促進共青團學生自身思想價值素養的提升，就必須針對其存在的問題制定有效的解決策略。

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A Study on Students' Network Ideological and Political Education of the Communist Youth League

LI Tian-cheng

（Shanghai University of Electric Power， Shanghai 200090， China）

Abstract： In order to give full play to the leading role of network ideological and political education in ideological values of students from the Communist Youth League， this paper starts with the necessity of carrying out network ideological and political education of the Communist Youth League students， makes a comprehensive and in-depth analysis of it， and on this basis， deeply analyzes the present situation of the network ideological and political education of the Communist Youth League students， and finally probes into the reform strategies of the Communist Youth League students' network ideological and political education according to its present situation. The representative personal suggestions of the author are given in this paper.

Key words： the Communist Youth League; network ideological and political education; working status

收稿日期：2019-09-19

作者簡介：李天成（1993-），男（漢族），甘肅武威人，碩士研究生，輔導員，助教，研究方向：網絡思政教育。