“紅船精神”融入高校社會主義核心價值觀教育的對接路徑研究

摘要：“紅船精神”作為我國紅色文化的重要組成部分，與社會主義核心價值觀教育在諸多方面具有高度的內在契合性。“紅船精神”對高校培育和踐行社會主義核心價值觀具有重要作用。

關鍵詞：紅船精神;社會主義核心價值觀;契合性;路徑

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A 文章編號：1674-9324（2020）22-0056-02

一、“紅船精神”融入高校社會主義核心價值觀教育的必要性

青年大學生作為中國特色社會主義事業的建設者和接班人，他們的思想觀念和價值取向決定著中國未來的發展趨勢，作為“95后”，他們思維活躍，心智不成熟，對新事物充滿了好奇心。隨著經濟全球化，以及西方文化思潮的滲透，部分大學生的價值觀也受到了一些負面影響，甚至偏離了正確的方向。當前，在高校中出現的拜金主義、享樂主義及極端個人主義等傾向，導致許多學生在不同層面上出現理想信念模糊、誠信意識淡漠、民族精神弱化、社會責任缺失等問題。

青年大學生作為特殊的社會群體，理應在傳承“紅船精神”的基礎上，自覺成為社會主義核心價值觀的學習者、傳播者和踐行者。將“紅船精神”融入社會主義核心價值觀對于指導高校思想政治教育工作具有非常重要的現實意義，有利于幫助大學生形成正確的價值導向，樹立堅定的理想信念;有利于幫助大學生培育艱苦奮斗、無私奉獻的優良品格;有利于幫助大學生增強文化自信。

二、“紅船精神”與高校社會主義核心價值觀教育的契合性分析

（一）二者的理論根源具有一致性

“紅船精神”與社會主義核心價值觀具有共同的思想理論基礎，二者都是根植于中華民族的文化土壤之中，以馬克思主義中國化的理論為指導思想的主流意識形態。中國共產黨的思想路線是堅持一切從實際出發，理論聯系實際，實事求是。“紅船精神”是中國共產黨早期在探索革命道路實踐中與馬克思主義相結合的時代產物，反映出執政的理想。在時代的變革中，馬克思主義作為中國共產黨的指導思想，不斷豐富和發展，以“紅船精神”為起點，先后形成了井岡山精神、長征精神、延安精神、西柏坡精神、浙西南革命精神等系列精神，構成了我國的紅色文化體系。社會主義核心價值觀是中國特色社會主義理論體系的重要內容，也是馬克思主義中國化成熟期的標志性成果，它體現了馬克思主義“人民至上”的立場以及馬克思一生所追求的實現“人的自由全面發展”的終極價值目標。

（二）二者的價值目標具有相融性

“紅船精神”和社會主義核心價值觀在價值目標上都凝聚了實現中國夢的理想，體現了為中國特色社會主義服務的價值追求。社會主義核心價值觀作為中國共產黨的重大理論創新，從國家層面、社會層面、個人層面提出了“三個倡導”，確定了基本價值取向和追求，順應了黨和全國人民的共同價值要求，為實現中華民族偉大復興的中國夢助推加力，充分體現了全心全意為人民服務這一核心價值追求。可以說，“紅船精神”是伴隨著中國共產黨的誕生而形成的，而社會主義核心價值觀則形成于幾代中國共產黨人不懈奮斗歷史形成的過程中，二者都指引著全國各族人民在社會主義事業的道路上鍥而不舍、甘于奉獻，他們所追求的價值目標就是實現國家富強、民族振興、人民幸福，最終走向共產主義。

（三）二者的文化根基具有相通性

“紅船精神”和社會主義核心價值觀都屬于民族精神，是中華優秀傳統文化的濃縮精華，也是民族自信的自我重塑。“紅船精神”是無數志士仁人和中國共產黨在革命和建設中汲取中華民族精神所培育形成的，比如開天辟地、敢為人先的首創精神是對“茍日新，日日新，又日新”精髓的延續，代表了黨和國家走在時代前列，是社會主義核心價值觀國家層面價值目標的內在驅動力。立黨為公、執政為民的奉獻精神，是對“鞠躬盡瘁，死而后已”“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”“天下為公”等精神的傳承與升華，它與培育社會主義核心價值觀是一脈相承的，充分體現了忠于國家、忠于人民的“大德”。堅定理想、百折不撓的奮斗精神則繼承了“天行健，君子以自強不息”“千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風”的英雄氣概和精神風貌，這是實現社會主義核心價值觀社會層面價值目標的內在激勵。

三、“紅船精神”在高校社會主義核心價值觀教育中的價值作用

首創精神作為“紅船精神”的靈魂，其實質是勇于開拓、勇于進取的創新精神，它勇立時代潮頭，走在時代前列，開創了馬克思主義與中國革命相結合的先河，指引著中國共產黨憑借改革創新的勇氣，推動“中國夢”朝著既定的目標不斷前進，充分體現社會主義核心價值觀國家層面的價值追求。奮斗精神作為“紅船精神”的強大精神支柱，激勵并鼓舞著中國共產黨在艱難險阻中為實現“中國夢”偉大進程而團結奮進，凝心聚力。艱苦奮斗是中華民族的傳統美德，深深地融入中華民族的血脈之中，關系著中國發展的前途命運，也是高校思想政治工作中不可或缺的內容。奉獻精神是踐行社會主義核心價值觀公民層面道德準則的應有情懷，也是評價人生價值的標準。

四、“紅船精神”融入高校社會主義核心價值觀教育的對接路徑

（一）以黨建工作為引領，準確把握“紅船精神”的時代內涵

高校是我國開展社會主義意識形態工作的強大堡壘。學生黨建工作作為高校黨建的重要組成部分，對于如何將學生黨員培養成踐行社會主義核心價值觀的先行者至關重要。要充分認識高校黨建工作的重要性，積極將“紅船精神”和社會主義核心價值觀教育有機結合，推動高校學生黨建工作長效機制的建立。首先，將“紅船精神”納入培養入黨積極分子的理論必學內容，通過定期開展政治理論學習、參加政治活動提高他們的政治素養，端正他們的入黨動機。其次，充分挖掘紅色資源，將“紅船精神”融入“三會一課”，不斷創新拓展學習模式，引導學生黨員自主學習，形成有針對性和特色的組織生活氛圍。最后，利用紅色文化資源，樹立學生黨員先進典型，充分發揮學生黨員的先鋒模范作用。

（二）以課堂教學為支撐，全面滲透“紅船精神”的價值信念

高校思政理論課是對大學生進行思想政治教育的首要渠道，是落實立德樹人根本任務的重要課程。在教學過程中，充分發揮“紅船精神”的價值作用，以培育和踐行社會主義核心價值觀為核心，抓住人生觀、價值觀、世界觀的“總開關”，通過理性教化，促使大學生對“紅船精神”的感性認識升華為理性認識，從而引導他們做出正確的價值選擇。在課堂上，通過與“紅船精神”的歷史對話，將革命先輩追求理想信念、堅持價值目標、克服艱苦環境的英勇事跡化作具有信服力、感染力的教育素材，變成大學生可理解、可接受的內容，使“紅船精神”時代內涵能夠真正深入學生的頭腦，從而引發他們對現實問題的思考、對新鮮事物的判斷和對紅色文化的情感認同。

（三）以校園文化為載體，充分發揮“紅船精神”的渲染作用

各高校應積極開展以“紅船精神”為主題的形式多樣、豐富多彩的校園文化活動，將“紅船精神”同社會主義核心價值觀相結合，堅持以文育人、以文化人的理念，營造健康向上的和諧校園文化氛圍。開展以“紅船精神”為主題的讀書分享會、紅色故事會、演講辯論賽、紅歌比賽等系列活動，將紅色文化用同學們喜聞樂見的形式進行宣傳;通過微信、QQ、微博、學習強國等新媒體方式將“紅船精神”作為紅色基因文化滲透于高校學生的碎片化時間中，潛移默化地對高校大學生進行針對性的思想引導和宣傳教育。在校園內打造紅色革命精神文化景觀，通過宣傳櫥窗、文化長廊等方式展示革命烈士的英雄事跡和英雄人物，通過舉辦紅色文化講堂、深入了解“紅船精神”與中華民族傳統文化的歷史淵源，汲取“紅船精神”所蘊含的時代價值。通過充分發揮“紅船精神”在校園文化建設中的導向作用，實現社會主義核心價值觀與高校校園文化之間相互滲透，有助于引領高校群體形成正面積極的“精氣神”，激發弘揚“紅船精神”的內在動力。

（四）以創新實踐為路徑，深入踐行“紅船精神”的內在驅動

隨著“大眾創業、萬眾創新”時代的到來，創新創業已成為經濟發展的驅動力和新引擎，由此培養創新型人才成為教育的首要目標。高校應在社會主義核心價值觀教育中發揚“開天辟地、敢為人先”的首創精神，積極搭建創新創業教育平臺，探尋、整合競賽資源，營造創新活動氛圍，重視培養學生創新思維，激發學生創新潛能，把創新創業教育與課程教學、基地實訓相結合，鼓勵青年大學生走進實驗室，走進圖書館，培養其創新意識和創新能力。

參考文獻：

[1]錢超.“紅船精神”在高校思想政治教育中的價值研究[D].杭州：浙江理工大學，2016.

Research on the Path of "Red Boat Spirit" Integrating into Education of Socialist Core Values

ZHANG Shi-ning

（Faculty of Ecology， Lishui University， Lishui， Zhejiang 323000， China）

Abstract： "Red Boat Spirit" is an important part of the red culture in our nation. It is highly consistent with socialist core values in many aspects. Red Boat Spirit plays an important role in cultivating and practicing socialist core values in colleges and universities.

Key words： "Red Boat Spirit"; socialist core values; consistency; path

收稿日期：2020-02-26

基金項目：2017年麗水市社會科學研究課題“‘紅船精神融入高校社會主義核心價值觀教育的契合性分析及對接路徑研究”（編號：LC201712）

作者簡介：張詩凝 （1989-），女（漢族），浙江龍泉人，碩士，助教，研究方向：思政教育。