醫學院校實驗動物學課程思政建設探析

趙俊云 郭健

摘要：實驗動物學是一門醫學基礎學科，一方面為醫學生奠定醫學基本理論及實踐方法的必要基礎，另一方面也與較多的社會問題密切相關，容易引起學生對于現實世界的困惑。在課程思政建設的背景下，利用實驗動物學課堂教學主渠道，將思想政治教育與課程內容相結合，充分發揮二者的協同育人作用，讓學生在獲得專業知識的同時，更能從日常生活中發現問題、解決問題，從而獲得價值觀念及能力層面的雙重提升，成為具有科學精神和人文情懷的高素質新型人才。

關鍵詞：實驗動物學;課程思政建設;協同育人

中圖分類號：G41 文獻標識碼：A 文章編號：1674-9324（2020）22-0069-02

在當前“協同育人”的理念下，全國各大高校正著力開展以課程思政為目標的課堂教學改革，實現思政教育與知識教育的有機統一。高校教師的主要任務是育人育德，在傳授知識與技能的同時，堅持立德樹人，堅持“傳道授業”和“價值引領”相統一。作為醫學院校專業課教師，也要認真思考如何做好本專業課程思政建設，樹立科學精神與人文精神相融合的教育理念。實驗動物學是一門醫學基礎學科，一方面為醫學生奠定醫學基本理論及實踐方法的必要基礎，另一方面也與較多的社會問題密切相關，容易引起學生對于現實世界的困惑。本文對醫學院校進行實驗動物學課程思政建設的背景、目標、思路及評價方案進行探析，同時提出相關問題及解決方案，為實驗動物學課程思政建設奠定基礎。

一、實驗動物學課程思政建設現狀

隨著經濟全球化的不斷發展，社會價值觀也呈現出多元交織的特點，單純依靠思政課程對學生進行思政教育已不能有效滿足人才培養的需要。從“思政課程”到“課程思政”體現了我國高度重視全方位人才培養的新理念[1]。課程思政的實質不是增開一門課，也不是增設一項活動，而是將思政教育融入課程教學和改革的各個環節、各個方面，實現立德樹人、潤物無聲。圍繞知識傳授與價值引領相結合的課程目標，強化顯性思政，細化隱性思政，構建全課程育人格局[2]。

實驗動物學的教學內容涉及多個學術、社會熱點及問題，在以往的教學中，教師大多通過舉例將其指出或簡單帶過，并沒有深入探討現象背后的本質問題，錯失了在專業知識傳授中滲透價值教育的良機，這樣的教學顯然割裂了專業知識教育與價值引導的關系。究其原因，與課程思政建設目標的設置不明確、授課教師自身的思政水平有限、課程的具體設置不合理、學生的專業背景參差不齊等諸多因素有關。如何有效利用課程教學主渠道，將思政理論貫穿于教育教學全過程，構建注重專業、思想、素質“三位一體”的課程體系，培養出能分析問題、發現問題的高素質新型人才是實驗動物學課程思政建設的核心任務。

二、課程思政建設的目標

專業課程思政建設的主要任務是充分認識本課程自身特點以及學生認知和學習規律，在實現專業知識傳授和能力培養等基本功能的基礎上，提煉課程中蘊含的價值理念，與社會問題緊密結合，凸顯價值引領功能，著力提高學生思想道德水平，樹立文化自信，幫助學生樹立正確的世界觀、價值觀和人生觀[3]。

實驗動物學課程思政建設的目標主要包括三個方面：幫助學生理清現實問題，力求解惑;促使學生發現現實問題，力求突破;鼓勵學生解決現實問題，力求創新。因此，舉例指出社會現象及問題只是第一步，還需要幫助學生掌握分析問題的方法，促使他們通過觀察和思考去發現一些新的問題，鼓勵和支持學生去尋找解決問題的途徑，激發學生的創新積極性。

三、課程思政建設的思路

如何深入挖掘實驗動物學教學活動中的育人元素，使思政教育的隱性功能在教學中得到充分體現是實驗動物學課程思政建設的主要內容。同時避免課程思政建設碎片化，構建穩定、系統的工作模式是關鍵[4]。

針對實驗動物學的教學內容和教學特點，筆者認為可以采取從面到線再到點的分層次方式。首先確定總體的課程思政教育目標，可設置愛國教育、環境教育、安全教育、倫理教育、學術誠信教育等方面的思政教育目標。其次根據教學順序設置思政教育的次序，也就是主線的設置，例如可按照通常的實驗動物學課程內容倫理教育（動物福利、3R原則）—安全教育（生物安全）—環境教育（廢棄物處理）—學術誠信教育（實驗設計與實施）—愛國教育（自主知識產權）設計主線。最后再具體到與知識點相對應的一些現象和問題的舉例指出，可設計成具體的思政教育案例，例如可設計有關靈長類動物實驗、動物實驗安全事故、垃圾分類與處理、學術不端行為、基因編輯等熱點問題的教學單元，組織學生進行資料檢索、數據統計、結果展示以及討論等，將課堂進行有效延伸，使課程思政建設真正落到實處、取得實效。

四、課程思政建設評價方案

對課程思政建設的效果進行合理有效的評價是課程思政建設成功的重要條件之一[5]。如何以評促教是評價方案的核心。針對實驗動物學的具體課程設置（課程類型、學時學分、評價方案等），筆者認為課程思政建設的評價應更側重于過程評價，其主要目標是引導和督促學生完善教學過程。例如，在具體的教學單元中，通過結合學生（小組）自評、學生（小組）互評、教師自評、教師互評等多種方式進行總體教學效果的評價，為改進教學過程提供具體的依據。

五、問題與解決方案

目前，開展專業課程思政建設還面臨著一些實際問題，如授課教師的思政教育觀念淡薄、德育意識與能力薄弱、綜合理論素質不強、課程資源整合能力欠缺、課時少、實際教學任務繁重、教材體系不完善、人才培養評價體系單一、學生的就業壓力與授課教師的職稱晉升壓力大等。針對這些問題，筆者認為，首先，要重視師資隊伍建設，幫助專業課教師樹立課程思政的教育理念，積極轉變教學觀念，增強教師德育意識，加強對教師課程思政教學能力的培訓，提升教師的育德能力。其次，在教學管理層面也應做出相應調整，例如在人才培養方案的頂層設計中要明確指出課程思政建設的目標，建立課程思政建設的長效機制，把思政教育效果納入課程評價體系，并形成完善的評價指標和標準。長期來看，將人文內涵評價指標納入教師考核體系中，能有效增強專業課教師自覺提升思想理論修養的積極性，充分發揮專業課教師在傳授科學知識的同時傳播先進思想文化和正確價值觀念的主體作用。再次，對于專業課的具體設置還需要進行重新論證，教育理念的變化應該由課程設置的調整來實現，例如在課程中設置可由教師自由支配的比例，以便在不同的學科師生之間搭建交叉學習平臺，將協同育人的教育理念落實到教學活動中。

綜上，課程思政建設并不是一項新的工作，它早已成為教育工作者工作內容的一部分。但隨著時代的發展，人才培養的要求發生了巨大的變化，教育工作者也應該及時感知到這些變化，并相應地做出反應。在現有教育理論和政策的指導下，在進行實驗動物學專業知識教育的同時進行思政教育，完善立德樹人的教育宗旨，是一項可行且重要的工作內容。

參考文獻：

[1]何紅娟.“思政課程”到“課程思政”發展的內在邏輯及建構策略[J].思想政治教育研究，2017，33（5）：60-64.

[2]石麗艷.關于構建高校課程思政協同育人機制的思考[J].學校黨建與思想教育，2018，（10）：41-43.

[3]劉麗敏.高校思想政治工作中的文化自信教育探析[J].思想教育研究，2018，（1）：130-134.

[4]陸道坤.課程思政推行中若干核心問題及解決思路—基于專業課程思政的探討[J].思想理論教育，2018，（3）：64-69.

[5]李國娟.課程思政建設必須牢牢把握五個關鍵環節[J].中國高等教育，2017，（Z3）：28-29.

Ideological and Political Education Construction in the Course on Experimental Zoology in Medical Universities

ZHAO Jun-yun， GUO Jian

（Beijing University of Chinese Medicine， Beijing 100029， China）

Abstract： As a basic medical discipline， Experimental Zoology lays a necessary foundation for medical students in basic theories and practice methods. It is also closely related to many social problems， which easily causes students' confusion about the real world. Against the background of the construction of curriculum ideology and politics， this paper， which takes the classroom teaching of Experimental Zoology as its main channel， combines ideological and political education with course contents and gives full play to the role of collaborative education， so that students can find and solve problems of daily life while gaining professional knowledge. They can also make progress in their values and abilities， hence becoming a new type of high-quality talents with scientific and humanistic spirits.

Key words： Experimental Zoology; ideological and political construction; medical universities

收稿日期：2019-09-12

課題項目：北京中醫藥大學2019年虛擬仿真實驗教學項目“四物湯對血虛證的作用和機制虛擬仿真實驗”（編號：XNFZ18001）;北京中醫藥大學2019年課程思政建設專項“生理學重點培育課程”（編號：KCSZZD-011）

作者簡介：趙俊云（1978-），女，湖北仙桃人，博士，副教授，研究方向：中醫藥現代化。

通信作者：郭健（1970-），女，山東青島人，博士，教授，研究方向：中醫藥現代化。