應用型高校大學物理教學改革過程中開放性調研項目庫建設

徐春玲 謝東 周立新

[摘 要] 在建設應用型高校背景下，為了培養優秀的應用型人才，大學物理課程教學在不斷嘗試改革。本文針對大學物理課程現狀和存在的問題，探索出了一條“開放性調研項目”驅動式學習。以學生調研開放性工程實例項目為切入點，在加強物理知識與專業知識融合，在教學思想、教學方法革新、完善考核評價體系方面進行了探索。闡述了調研項目的具體實施過程，存在的問題及解決辦法，并在工程實例調研的過程中不斷加強開放性調研項目庫的建設，豐富學生的調研主題。與此同時，培養學生的調研能力、自主學習能力、團隊合作精神，以及發現、分析和解決問題的能力。

[關鍵詞] 應用型人才;調研項目;項目庫;調研能力;大學物理

一、大學物理教學存在的問題

大學物理作為工科院校的公共基礎課，在大一或大二期間都要學習大學物理基礎知識。然而，大學物理在教學過程中還存在很多問題。

1.大學物理課程設置沒有考慮各個工科專業的特點。沒有針對各個工科專業的需求增減物理基礎知識、加強物理知識與專業知識的融合，導致學生認為物理基礎知識對將來專業發展不重要，學生對學習物理知識提不起興趣，學習效果不樂觀。

2.課堂教學學生參與程度小。學生在課堂學習的過程中很難針對老師提出的問題展開討論，最終課堂成了老師一個人的舞臺。

3.教學方法單一。課堂教學不能結合工科專業相關工程實例教學，脫離大學物理知識和各工科專業相結合促進專業發展的教學目的。……