“Student-Centered”背景下的測控專業(yè)建設(shè)的改革與創(chuàng)新

徐瑩 饒歡樂 傅琳 薛凌云

[摘 要] 本文主要分析了“以學(xué)生為中心”的本科教學(xué)改革（Student-centered，以下簡稱“SC改革”）的大背景環(huán)境下，杭州電子科技大學(xué)的測控技術(shù)與儀器專業(yè)在專業(yè)建設(shè)中的一些改革理念與創(chuàng)新，以CDIO工程教育思想為指導(dǎo)，圍繞幾個要點進(jìn)行了專業(yè)建設(shè)推進(jìn)，可大致分成教師隊伍的國際化建設(shè)推進(jìn)、教學(xué)過程質(zhì)量監(jiān)控中的學(xué)評教因素的科學(xué)性評估、以“互聯(lián)網(wǎng)+”的教學(xué)理念的具體實施。基于OBE理念，積極尋求使測控專業(yè)建設(shè)和學(xué)生導(dǎo)向培養(yǎng)在實踐中不斷提高的有效途徑和方法。

[關(guān)鍵詞] 生醫(yī)工交叉特色;教學(xué)質(zhì)量評價;信息化課程改革

在“以學(xué)生為中心”的本科教學(xué)改革（Student-centered，以下簡稱“SC改革”）的大背景下，杭州電子科技大學(xué)的測控技術(shù)與儀器專業(yè)在專業(yè)建設(shè)中進(jìn)行了一系列的改革理念與創(chuàng)新。以CDIO工程教育思想為指導(dǎo)，本專業(yè)建設(shè)圍繞著幾個要點進(jìn)行了專業(yè)建設(shè)的積極推進(jìn);同時，依托于兩個一級學(xué)科的測控技術(shù)及儀器專業(yè)建有多個學(xué)科實驗室：檢測技術(shù)與信息處理浙江省財政專項實驗室、浙江省醫(yī)學(xué)信息與生物三維打印重點實驗室、生物醫(yī)學(xué)檢測技術(shù)及儀器實驗室、生物醫(yī)學(xué)電子信息實驗室、醫(yī)學(xué)信息與智能化診療實驗室、智能儀器與健康監(jiān)護網(wǎng)絡(luò)實驗室、生物醫(yī)學(xué)傳感與檢測技術(shù)實驗室、中央財政專項實驗室等學(xué)科平臺，專業(yè)建設(shè)的“生”“醫(yī)”“工”前沿交叉領(lǐng)域特色明顯，優(yōu)點突出。

一、以學(xué)生為中心，結(jié)合“生”“醫(yī)”“工”前沿交叉領(lǐng)域，加強教師隊伍國際化建設(shè)