“知行合一、全程創(chuàng)新”的機械專業(yè)卓越人才創(chuàng)新培養(yǎng)模式研究

云忠 湯曉燕

[摘 要] 依照全國高等院校“雙一流”建設(shè)目標(biāo)要求，借鑒國內(nèi)外高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的先進理念，開展“知行合一，全程創(chuàng)新”的機械工程人才培養(yǎng)模式研究，重新構(gòu)建貫穿本科四年培養(yǎng)過程的創(chuàng)新型課程體系、實驗體系、訓(xùn)練與競賽體系，營造全程創(chuàng)新的文化氛圍，探討機械專業(yè)卓越人才培養(yǎng)的方法并賦予實踐，采取的具體實施措施、改革經(jīng)驗可為高等院校相關(guān)專業(yè)的建設(shè)和人才培養(yǎng)提供參考。

[關(guān)鍵詞] 知行合一;全程創(chuàng)新;機械專業(yè);培養(yǎng)模式

一、引言

為了提升中國高等教育綜合實力和國際競爭力，教育部在2015年繼“211工程”“985工程”之后，提出了《統(tǒng)籌推進世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)總體方案》，并于2017年由國務(wù)院印發(fā)了相關(guān)實施辦法，要求全國各高等院校按文件的總體戰(zhàn)略布局、舉措開展“雙一流”建設(shè)。

大學(xué)本科教育是“雙一流”建設(shè)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，方案明確指出要“培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才，提升科學(xué)研究水平”。不僅要培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任心、創(chuàng)新精神和實踐能力，還要大力推進個性化培養(yǎng)，強化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，全面提升學(xué)生的國際視野、創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)新能力、科學(xué)研究精神等綜合素質(zhì);合理提高高校畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)比例，引導(dǎo)高校畢業(yè)生積極投身大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新。因此，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的創(chuàng)新人才是“雙一流”建設(shè)的重要任務(wù)，是大學(xué)本科人才培養(yǎng)機制改革的關(guān)鍵。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)是“新工科”及“雙一流”建設(shè)最重要的人才培養(yǎng)任務(wù)之一，其目的是在目前新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)、新模式快速變革的時代，為社會經(jīng)濟發(fā)展培養(yǎng)合格的創(chuàng)新融合性人才[1]。……